校企合一 产学合作 发展应用型本科

黑龙江 潘宇 贾宝栋 王佳

校企合一 产学合作 发展应用型本科

黑龙江 潘宇 贾宝栋 王佳

在现代社会中，产业和教育作为两大基本分工，有各自明确的定位、功能和任务。产业是国家的经济支柱，创造物质财富，而教育的基本功能是为社会培养人才，其中高等教育还肩负基础研究、关键技术攻关、知识创新的任务。产业和教育作为社会的基本组成，它们的战略目标是共同的，即要发展社会的物质和精神文明，发展经济，使社会各方面持续发展。这两大基本组成之间存在着千丝万缕的联系。

产学合作；经济发展；校企合一

产学合作是在“产业”和“教育”这两大社会基本分工之间的合作，而“产学研结合”是指在大学中应将生产、教学、科研三种功能结合，两者的含义是不同的；有人把“产学研结合”引申为“产业、教育、科研机构”之间的合作，还有人提出是“政府、产业、教育、科研机构”之间的合作，这些都是在产学合作下面进一步细分后的合作，与产学合作不在同一个层次，不应混为一谈。广义上讲，政府应属于服务类，而科研机构则属于科技产业。产学合作不仅仅是企业和学校的事，也包括政府和科研机构的参与[1]。

首先，建立完整的人才培养体系。

产学合作的第一个目的是建立完整的人才培养体系。产学脱节在人才的培养与使用之间形成鸿沟，只有通过产业和教育的合作才能填平这道鸿沟，使人才的培养和使用形成无缝连接，成为完整的链条。产学合作教育必须通过政府、产业、学校、学生和家长共同努力才能实现。这是全社会的共同任务，而不只是教育界的任务。

其次，建立完整的产业创新体系。

产学合作的第二个目的是要建立完整的产业创新体系，形成从知识到技术、市场直至商业模式创新、“产官学研”四位一体的产业创新体制。其中，大学人才密集、基础研究实力雄厚，是知识创新的主体；产业以经济利益为导向、以营利为目的，是产业创新和市场创新的主体；政府在人才培养链和产业创新链中，发挥的是政策制定者、协调引导者的作用。

实施产学合作的困难有很多，要面对问题一一解决，才能付诸实现[2]。

一、校企双方建立信任感

首先双方都要转变观念，认识产学合作对培养人才和企业创新的必要性、重要性。在合作之前，各方一定要首先考虑这种合作可为对方带来什么样的利益和好处，而决不能先考虑合作会给自己带来什么样的利益和好处。笔者总是对学校的领导和教师们说，在和企业谈合作之前，要先考虑校企合作可以为企业解决什么问题、带来什么效益。不能认为企业接纳学生实习是理所应当的，就不为企业利益着想。中外许多成功的产学合作例子都证明了合作是双赢和多赢的结果，对企业、学校、学生、社会都有好处。长远和稳定的合作一定是建立在共赢的基础之上的，一定有牢固的经济基础和合理的利益分配机制。只靠人情、关系，在建立合作的初期有一定作用，但不是合作的动力，合作难以长久[3]。

二、产学合作要做细致的工作

很多学校总想和大企业合作，一次派几十、上百的学生去实习，而不重视和中小企业的合作。这是一种错误观念，还是计划经济时代的传统做法。中国中小企业已超过800万家，占全国企业总数的99%，工业新增产值76%是中小企业创造的，中小企业工业总产值和创税分别占全国的60%和40%。中小企业的发展空间、提供创造能力平台、个人职业发展机会，以及易于产生成就感等方面都大于大企业，对人才的需求量也很大。而且中小企业的人力资源较缺乏，由于资金不像大企业那样充裕，用人很精，一般也会重视使用实习生。学校应该在和中小企业的合作方面下工夫，要把那些每年只能接收l-2个学生实习的企业都看作自己的长期合作伙伴，不要轻易放弃，要下工夫经营。要使企业重视实习学生和实习工作，学校首先要重视。企业要拿出需要解决的问题给学生作为实习的项目，学校要派教师指导，企业也要有工程师指导。只有双方认真负责地落实这些实习项目，才能既为企业解决问题，又能培养人才。那些走过场和粗制滥造的做法只会破坏产学合作，使企业受损，使学生的实习工作流产。根据笔者对国内外产学合作教育典型案例的分析，平均每个企业年均接受大学本科学生实习3-4人以内。

三、产学合作的管理要组织落实、政策落实

学校要成立专门机构落实产学合作。从发展和经营企业合作伙伴、落实实习项目，到实习学生的工作、学习、生活管理，实习项目的学术指导、总结和评价等一系列工作都要有专门能力和经验的人负责，而不只是专业教师负责。和企业直接联络的专家要有相关的产业背景，要能和企业的领导、工程师打成一片，要为企业着想、为学生着想。很多学校担心学生分散到很多企业实习会有安全问题，独生子女们从小到大一直受到父辈和祖父辈的呵护，直到上大学独立能力仍然较弱。大学生是成年人，出外学习、工作、实习，应当自己照料自己，包括自己的安全。学校应当通过为学生办理保险来解决意外事故，而不是提心吊胆，或干脆取消实习。年轻人终归要走上社会，成为独立的劳动者，学校承担的只是有限责任，而不是无限的责任。

四、从我做起，不要等待

产学合作有赖于产业和教育双方的共同努力，也需要政府的支持，需要包括学生和家长在内的全社会的理解、参与和支持。每个人都要主动做好自己应该做的事。万事开头难，在中国缺乏产学合作文化背景和机制的现状下，开展产学合作更是困难。因此，先知先觉者更要首先多做一点事，以感动、带动和推动其他人参与其中，做出自己的贡献。有些人认识到产学合作的必要性和重要性，但望难止步，或是期待、等待别人先做一步或条件具备了再做。有些人认为首先要等政府创造条件，有些人眼睛盯着上级领导，教师看系主任、系主任看着院长、院长看着校长，只等领导发话；有些人等待合作对方先做，学校看着企业，企业看着学校；如此等等。这种消极的等待观望无法改变现状，只会错过时机。我们应确立自己的战略，做自己能做的事，不要消极等待，不要观望，要积极争取时机和资源推动产学合作的发展。

[1]莫贵评,荀建忠.校企结合——高职院校教学质量保障初探[J].广西职业技术学院学报,2009,(03).

[2]王怀宇,孟凡华.产学研合作:必由之路[J].职业技术教育,2009,(36).

[3]孙红艳.建立高职校企一体化的合作机制[J].机械职业教育,2009,(06).

（作者单位：齐齐哈尔工程学院交通工程系）

（编辑 刘丽娜）