创设精彩的初中英语课堂

王焕英

(山东省滨州市阳信县洋湖乡中学)

英语教学要符合学生的心理特征和认知水平，要关注学生情感变化，激发学生学习兴趣，培养学生创新精神这是新课程的基本要求。创设精彩课堂成了初中英语教学的不懈追求。那么，如何创设精彩课堂呢？

1.精彩的课堂是智慧的课堂

英语教科书是开展英语教学活动的主要依据，是英语教学资源的最核心部分，也是在日常的教学活动被广大师生所最常使用的部分，也正是因为它的使用频率如此之高，于是成了很多学生不感兴趣的 “老面孔”。大自然厌恶千篇一律。正处在青春期的初中生更渴望新奇多样，追求变化精彩。于是，多渠道的开发英语课程资源便成了英语教师需要认真思考的问题。其实途径很多，除了英语教科书之外，书刊杂志、影视作品、录音资料、多媒体课件、网络资源等，都是触手可及的宝贵资源，对之充分开发、合理利用，必将为英语课堂增彩添色。

再者，此间还可以放手让学生来动手开发、展示。如每到学生感兴趣的节日时，像Christmas、Teachers’ Day 等， 发动学生或独立完成、或分工合作，调动他们的设计、绘画等才能，或编辑英语小报在班级张贴，或制作英语小卡片、小书签，相互馈赠，或组织英语卡通图片展。这些看似花哨，但效果显著，为平常的英语教学增添了生命的精彩。

2.精彩的课堂是趣味的课堂

“兴趣是最好的老师”。教师要十分重视学生学习兴趣的培养和学习动机的强化。

首先，教师要努力建立民主、平等、和谐、融洽的新型师生关系。学生是教学活动的主体，教师是教学活动的组织者、学生学习活动的引导者。教师要努力用真心去爱护学生、用热心去帮助学生、用信心去支持学生、用诚心去感动学生，使学生能够喜欢上英语教师，爱上英语教师，从而喜欢上英语课。其次，教师可以采用灵活多样的教学手段和形式，保持学习兴趣。如制作英语贺卡、出英语板报、收集英语名言警句、编写英语小故事、编演英语小话剧、组织英语party、英语诗歌朗诵等。让学生在自主学习中发现自己的长处，体验成功的喜悦，学习兴趣油然而生。再次，教师可以通过选取贴近学生生活、贴近社会的内容，强化动机。如食品包装上的配料、说明、使用方法；家电的制造商、注意事项，如made in Shanghai、made in Japan、Notice 等。

3.精彩的课堂是情感的课堂

努力实施情感教学，升华学生的情感，点燃学生的激情是新课程的不懈追求，这也必将使英语课堂更加精彩。

首先，教师要深入挖掘教材本身的情感因素，进行情感教学。如Fashion show（牛津版7B教材），向学生展示了不同款式、质地的服装，有利于培养学生的审美能力，教师可以因势利导，对学生进行科学审美观教育：Simple is beauty.其次，教师本身要有极强的亲和力、丰富的感染力。教师要善于用自己的真情实感去感染学生。会心的微笑、和蔼的眼神、鼓励的表情，时刻都有情感的表达，处处都是情感的激励，通过师生交流，使学生产生共鸣。学生的心灵得到了呵护，害羞、畏惧消除了，课堂气氛活跃了。再次，要关注、尊重、理解学生的情感，尤其是后进生的情感。教师要更多地关心后进生的情感需求，关注其情感变化，帮助他们解决学习上的困难、疏导情感上的障碍，使他们克服自卑心理、树立信心。

4.精彩的课堂是创新的课堂

精彩的英语课堂教学不能缺少创新的思维和意识。首先，在教学过程中，要运用多种教学手段创设自由宽松的学习环境，发展学生的个性。自由宽松的学习环境是学生发展个性的最佳土壤。在教学中，为了创设丰富多彩、生动活泼的学习环境，可以充分发挥现代教育技术的优势，同时又充分利用实物演示、图画再现、即兴表演等，让学生在情景中思考发现，极大的增强了学生的求知欲，更培养了学生的创新思维和创新能力。其次，巧妙设疑，激发学生的创新思维。在教学过程中，教师可依据教材设置一些开放性的问题，让学生思考、想象、猜测，进而讨论、争论甚至辩论，在激烈的思维碰撞中，培养创新思维，增强创新能力。如在Star Signs（牛津版9A教材）中，笔者先让学生听了Hobo和Eddie的对话内容，紧接着让学生练习Guess：What star signs may Eddie and Hobo be?话音未落学生活跃了起来，踊跃举手发言，有的甚至迫不及待，答案脱口而出。此间，有的学生语出惊人，冒出了一些奇怪的答案，他们各执一词，互不相让，还进行了激烈的辩论——创造的思维激发了，创新的火花点燃了，英语课堂也因此更加精彩了。

[1]英语课程标准.北师大出版社,2001(7).

[2]陈家麟.新编心理学教程.教育出版社,1993(8).