纪念中国共产党成立90周年党建理论创新研讨会笔谈：把马克思主义在新形势下的宣传、教育工作作为党建理论创新的重要内容

□ 高建生

(中共山西省委党校副校长、教授、博士生导师)

党建理论创新首先要着眼于加强党的思想理论建设,做好马克思主义、特别是马克思主义中国化最新理论成果在新形势下的宣传、教育工作,增强党的凝聚力、战斗力。

党的理论创新既包括以新的思想、观点丰富、发展党的思想理论,也包括在新的实践与新的发展中,以新的途径、方法使党的思想理论得到新的传播与普及。同时,党建理论的创新,从根本上是服从和服务于党的建设实践的。而实践又不断地告诉我们,在党的思想理论建设领域,党内存在和亟待解决的问题尽管有许多,但一些党员干部中事实上存在的对马克思主义的信仰问题、对中国特色社会主义的信念问题,是最为突出的问题,这也是党的建设最需要解决的问题。因此,在党的理论创新实践中,做好党的指导思想在新形势下的宣传、教育工作,应当引起足够的重视。

之所以这样说,是因为理论的创新本来就是坚持、继承与丰富、发展的统一,没有前者,就谈不上后者。推进党建理论创新,前提是结合新的发展要求,学习、宣传、传播党的指导思想,特别是马克思主义中国化最新理论成果,坚定对马克思主义的信仰,充分认识党的指导思想的实践意义与价值。这个道理本来是不言而喻的。而从实际的情况看,对党的指导思想在新形势下的宣传、教育工作,确实程度不同地存在着有所忽视的倾向,一些同志在相关问题的分析与认识上,没有或没有深刻地意识到这样一个深层次的问题,即党的指导思想,特别是马克思主义中国化最新理论成果,没有因为其已经为《党章》所规定的地位而自然而然地不再需要作进一步的宣传、教育和传播,只是这一任务在不同的时空条件下有不同的工作重点。比较马克思主义在中国最初传入、传播时期而言,相对中国特色社会主义理论体系的艰辛创造过程来说,时至今日,对党的指导思想,特别是马克思主义中国化最新理论成果的学习、宣传并把握其精神实质,依然是党的思想理论建设和理论创新要面对的课题。对其作一般性的论证、解读、说明和要求固然还是重要的任务,但从党的建设的现实实践看,把马克思主义束之高阁者有之,视马克思主义宣传、教育任务为“过去时”者有之,对马克思主义半信半疑者也有之。进一步地分析还可以看出,在我们党内存在甚至在一定程度上发展着的许多消极问题的成因中,理想、信念方面成为最根本的成因。这样的情形告诉我们,必须加强党的指导思想在新形势下的宣传、教育工作,以新的途径、方法使党的思想理论得到新的传播与普及,并努力实现以下三方面的统一。

一是实现对党的指导思想,特别是马克思主义中国化最新理论成果信仰、宣传教育和把握精神实质的社会宏观层面要求与微观层面意识的统一。实现这一统一的核心,是通过以新的途径、方式的宣传教育工作,使马克思主义中国化最新理论成果既作为全社会的指导思想,又成为社会大多数阶层、成员自觉皈依、恪守和把持的基本意识,成为他们精神世界与思想意识本能性坚守而不愿放弃的理性皈依,确实解决对马克思主义的真信真懂问题。

二是实现对党的指导思想,特别是马克思主义中国化最新理论成果信仰、宣传教育和把握精神实质的整体性组织要求与个体性自觉行为的统一。即通过马克思主义的宣传教育,使对待马克思主义特别是马克思主义中国化最新理论成果的态度,既作为衡量党员、干部和社会先进分子的组织性尺度与准则,又成为他们每个人何去何从具体行为的个体内省和自我约束,成为他们辨别是非、判断正误、确定取舍的约束性标准与行为准则。

三是实现对党的指导思想,特别是马克思主义中国化最新理论成果信仰、宣传教育和把握精神实质的政治性、理论性原则规范与大众性、普及性价值选择的统一。党的指导思想和马克思主义中国化最新理论成果,如何成为党员干部和社会成员自觉认可的价值选择和道德意愿,是其真正发挥社会意识形态和精神支柱作用的关键。这就是说,在当代中国社会实践中,党的指导思想要产生巨大的社会作用,更多的在于党员干部和社会成员等社会微观层面的意识、个体性的自觉行为和普及性的道德意愿、价值选择等方面,解答好这样一些问题,马克思主义学习、宣传、传播和信仰就能够收获更为明显的成效,党的理论创新也就具有了更为深入发展的思想条件。

以上三方面的统一,客观地说,我们在党的思想理论建设和党建理论创新的实践中,深入探索与研究的空间还很大,已有的成果与实践发展要求相比,还存在较大的差距。从这样的意义上说,如果我们把党中央关于“推进马克思主义中国化、时代化、大众化”的任务,放诸党建理论创新领域加以思考的话,那么,党的建设理论与党建理论创新是否也存在一个“中国化、时代化、大众化”的问题呢?假如对这一问题的回答是肯定的话,做好党的指导思想在新形势下的宣传、教育工作,就是党建理论创新必不可少的重要内容与要求。