浅谈如何培养护理学生的创新能力

2011-08-15叶桦

中国卫生产业 2011年1期

叶桦

(河南信阳职业技术学院护理系河南信阳 464000)

护理学是一门实践性很强的应用型科学,护理学的发展进步,不仅取决于护理实践经验的积累与护理理论水平的提高,而且也深受护理领域自身思维方式和创新精神的影响。面对新世纪对护理工作提出的新要求,护理教育不仅是向学生传授专业理论知识和护理操作技能,还要注重培养她们的创新能力和实践能力,学校教育的主要任务是培养人才,而培养创新性人才是现代教育追求的重要目标。

1 培养护理学生创新能力的重要性

1.1 社会的进步需要创新

人类健康是社会进步的重要保证,护理工作者肩负着这一神圣的使命。目前临床上有许多疾病,长期以来没有切实有效的根治方法,就需要大量的护理工作者投入护理工作中,以维持病人的健康和生命,给医疗、护理工作带来了巨大的压力。随着我国老龄化社会的来到,诸如家庭护理、社区医疗等急需大批高素质的护士,要求她们不但要具备机智的应变能力和丰富的医疗知识,还要有丰富的人文知识,与病人进行有效的沟通,给病人以人性化服务。

1.2 护理事业的发展需要创新

随着护理学的发展,护理新理论、新技术广泛应用于临床中,而这远不能满足人们对医疗护理服务的需求。每门学科的进步都需要不断新见解、新理论和新的医疗技术,需要有不同的学术观点、学派间的学术争论作为自身发展的内在动力,这些都需要以人为本来实现的,因此就需要培养大批具有创新意识和创新能力的护理人才。

2 培养护理学生创新能力的主要措施

2.1 改革传统的课程设置

传统护理教育是沿袭以临床医学专业为主的课程内容,这不利于学生创新精神和实践能力的培养。因此,(1)参照国际先进课程标准,在生物-心理-社会医学模式和整体护理观念的指导下,构建了以培养技术应用能力为主的创新课程体系,即按照“生命周期模式”将内、外、妇、儿科护理学,重整组合为母婴、儿童、成人和老年护理课程,避免了因临床护理分科过细导致的内容重复,将分散各科护理学中的操作技术,重整组合为专科护理技术操作,并将本学科发展的新知识、新技术融入教材中,来激发学生的探索欲望和求知的能力;(2)在课程设置中,减少必修课,增加选修课,给学生更多的选择空间,以拓宽学生的视野;(3)重视人文精神培养,大部分护理学生进入大学后,局限于护理专业知识和相关学科知识的学习,而不是增强人文修养[1]。

2.2 更新教育观念和教育思想

大学的三大职能,即教学、科研和社会服务,科研和社会服务2项职能是直接与创新活动有必然的联系,而教学的的职能是传授知识,目标是培养有创新知识和能力的人才。因此“创新”应该是一种全新的教学观念[2]。作为高等教育的实施者,必须从思想上认识到高等护理人才培养目标,明确了创新性人才的培养是将护理学生的创新能力和素质教育的培养作为护理教育的核心。

2.3 采用灵活适用的教学方法和手段

教学方法与手段的改革主要体现4个有利于原则,即有利于发挥学生的主体作用,有利于培养学生学会学习,有利于培养学生的创新精神,有利于学生个体和潜能的发展[3]。课堂上注重采用启发式、讨论式等教学方法,教师讲重点和方法;实验课可采用模拟教学、讲学练式教学和交互式教学等方法;教师还要善于引导学生质疑、提问和争论,以寻求正确的答案。