她为下一代的天空创造了一片光明——读杨映雪《儿歌100首》的感想

◆朱开勇

她为下一代的天空创造了一片光明
——读杨映雪《儿歌100首》的感想

◆朱开勇

文山县政协的杨映雪老师从上世纪的80年代就与文学结伴而行至今，先后出版过四本专集。从《心中的丰碑》到《被你感动》，再到《收拾过往的时光》，我还以为她“累”了，“收拾过往的时光”后就要洗手休息了。没想到她时光回转，童心绽放，又创作了《儿歌100首》。不知辛劳的杨老师仍然在文坛的净土上耕耘着，就拿儿歌这类的儿童文学来说吧，很少有人涉足这类体裁的创作，因为有相当一部分文人认为这只能算是文学中的“小儿科”，没有鸿篇巨著的分量重。没人愿意做的事杨老师做了，没人写的她写了，而且一写就是100首。这在大人看来不算什么，但对于牙牙学语的下一代来说，已经等同于杨利伟坐上“神六”上天遨游太空了。特别是从影响下一代的成长上来看，杨老师为孩子们付出了很大的心血，贡献极大。如今，能坚持在文学的长河里大浪淘沙，不具备克服艰难险阻的苦行僧精神是不可能获得真金的。她获得了，我又再次“被你感动”。

《儿歌100首》词句简洁，前后押韵，读起来朗朗上口，通俗易懂。记得我小的时候，没有儿歌供我读，父母能够提供给我们读的只有古诗：“锄禾日当午，汗滴禾下土”；“床前明月光，疑是地上霜”等。虽然背得滚瓜烂熟溜溜上口，但是并不理解其中的词语，只是模糊地了解诗的内容，能够深刻理解字面的意义还是在上初中以后。杨老师写的这本书，以100首从“我呱呱坠地到人间”到“小鸟伴我上学校”这段幼儿成长时期的儿歌组成，图文并茂。她紧紧扣住了幼儿进入感知世界的这一段时间，充分把语音、文字、物景、内容四要素揉为一个立体画面，再通过眼睛、耳朵、嘴巴投放到其大脑里完成了认知世界的过程。本书对开发儿童智力，提高其聪明才智起到了推动作用。

本书写得有特色，它充分把教育性的语言与孩子顽皮的个性结合起来。只要孩子的儿歌一出口，规范其行为的指令就会伴随其行动而行，既让孩子克服了困难又认识了事物，真是一举两得。例如《声控灯》就写的很形象：“黑黑楼梯间，模糊看不见。双手拍一拍，光明一大片”。当然，本书也有不足之处，有几首存在语言搭配不流畅的情况。如《学游泳》这一首的结尾：“……水里蓝天直摇晃，原来是我，搅动水波一大片”。读起来就有点不顺口，能改为与前几句押韵形的对偶，吟读起来就顺口多了。

当今的人文化水平都很高，对事物的认知能力已达到了一个深层次的境界，思维方式已从感性认识提高到了理性认识，不像六、七十年代那样，读书只是读书人的事，出书才是作家的事。如今的读书人和出书人都站在同一起跑线上，能读书也能出书，这就是出书市场为什么遭遇疲软的原因。这就给出书者提出了一个非常严峻的问题：怎样出书?出什么样的书才能在书市中站有一席之地?这就是杨老师在书山学海摸爬滚打多年所悟出的一个道理，不然的话，她就不会成为我州儿童文学的第一个创作者，《儿歌100首》也就不会成为填补我州儿童文学历史空白的第一本书。这并不是我个人孤芳自赏对本书的称赞，杨老师确实通过自己的辛苦创作，拿出丰硕的成果为下一代的天空创造了一片光明，从而在社会上展现了人生的价值。芬芳的桃李为您感到骄傲、感到自豪!