信息技术环境下高职教师教育能力的自主培养模式

于畅 刘占明

（于畅 刘占明：河北旅游职业学院。）

以网络化、多媒体化和智能化为代表的现代信息技术，正在改变人们传统的生活、学习和工作方式，同时不可避免的影响到教育领域，传统的教育教学模式面临着新的挑战和变革。近年来，在高职教育中，教学手段以及教与学之间的关系等方面的改变是不争的事实，而对于高职教师的教育能力也提出了新的要求，以符合信息社会和新的教育教学模式的要求。在信息技术环境下构建高职教师教育能力的自主培养模式及机制，将促进广大教师认真学习教育理论，研究现代教育模式，形成教育理论与实践的研究氛围，从而提高教师队伍的整体业务理论水平，最终促进高职教师教育能力的发展。

一、信息技术环境下教学模式的新特点

信息技术环境下的教育教学活动是指借助多媒体技术和网络技术为核心的教与学的过程，主要体现在以下几个方面。

（一）教学方式的更新

在当今的信息技术环境上，学校教师大多采用多媒体大屏幕上课，课堂上从“黑板+粉笔”的模式改变成使用电子课件，教师无纸化备课，这样既节省了时间，又提高了教学资源的利用率，还可以随时修改、完善教学内容，可以使用链接的方式随时补充新内容、新材料，体现即时性、快捷性、高效性。由于网络环境的支持，还能为师生提供丰富多彩、图文并茂、形声兼备的教学和学习资源。

（二）学习方式的改变

由于有了信息技术环境的支持，学生的学习方式也有所改变。学生除了课堂学习之外，学生可以利用网络资源进行问题的探讨与研究，可以进行合作式学习、自主学习等。学生通过电子邮件、QQ等方式与教师沟通，大大增进了师生之间的了解。学生可以到学校的网站上查看教师讲课的课件、习题的答案、学习的参考资料等内容，这样大大提高了学习的便利性，也提高了学习的热情。

二、信息技术环境下教师教育能力的自主培养模式的建立

针对以上教学模式的新特点，我们意识到，教师在教学活动中处于主导地位，其教育能力的高低决定着教学质量的优劣，所以应该加强教学团队建设，提高教师综合素质。

（一）加强教师的职业道德修养

高职教师职业道德修养主要体现在加强理论学习，认真学习高职高专教育理念，热爱教育事业、爱岗敬业、关爱学生，忠诚于教育事业，把全部精力和满腔热情献给教育事业，做爱岗敬业的模范。教育的信息化，使得教师的信息道德修养不容忽视。只有加强教师的信息道德修养，才能充分发挥教师的主导作用，培养学生高度的社会责任感、教育学生增强网络信息的安全意识、提高学生对网络信息的识别能力。

（二）提高教师的自主学习能力

高职教师在学习新的教育理念的同时，还要加强自身的专业技能训练，在信息技术环境下，自主学习专业知识，不断提高自身的知识水平和教育水平。有了信息技术的融入，为教师提供了丰富的学习资源和教学交流的空间。要在信息技术环境下提高教师的教育能力应做到：（1）转变观念，树立自主学习的意识。在教育实践中我们面临的最主要的问题是要不断的更新知识结构，以适应社会的需要。（2）学习和掌握教育理论和教学方法。在学校教学管理中，经常性地开展专题讨论，充分利用多媒体、录像、计算机、网络等现代信息技术手段，组织教师学习专业的理论和方法，使教师应用教育教学理论和方法来指导自己的理论教学工作和实践教学工作，不断提高教育教学素质和发现问题、探索研究、开拓创新等方面的教学能力。

（三）勇于实践，提升教学质量

教师在加强自主学习的基础上，还要将其与教学实践相结合，将学到的理论知识合理的运用到具体的教学工作中去，并将信息技术与学科教学进行有效的整合，充分发挥信息技术在教育教学中的优势，从而实现优化课堂教学的目的，同时也要不断的提升学生分析、比较、综合与创新的能力，培养适应现代社会的发展型人才。

1.在教学实践中，提高教师信息化教学设计能力。教学质量的优劣，可以通过教师的教学设计体现出来。例如，采用 “案例分析”与“任务驱动”相结合的教学方法，提高教师信息化教学设计能力。教师对教材进行深刻的分析，把握其精髓，把教学内容与教师个人的人力资源因素整合起来。一般来说，应该把教学内容、教学方法与教师自己的知识背景、技术状况、占有教学资源的情况、以及个人特长、教学风格、审美情趣、性格特点等多方面因素联系起来，从中“选择”出符合教师个性状况的最优的教学设计方案。最后，通过课后回顾，进行比较、评价、研究，找出自己不足之处，以他人之长补己之短，从而改进教学。

2.在教学过程中，要培养学生积极主动探究新知的能力，教师本人首先要在教学中大胆突破旧观念、旧思想、旧模式的束缚，积极进取，锐意改革；要引导学生不囤于现成知识和结论，大胆求异创新，教师自己要做到不墨守成规，不因循守旧；要激发学生善思多问，要培养发现问题、分析和解决问题能力，教师自己要自觉练好扎实的基本功，不断学习新知识，勤于思考，勇于进行教学创新的实践。

在信息技术环境下，高职教师的教育能力的高低决定了学校教学质量的好坏，只有不断提高和完善教师的教育能力，建立自主培养模式，提升教师教学水平，才能培养出大批适应社会需要的高素质人才。