浅谈新课程标准体系下给化学教育实习者的建议

何 锐

化学教育实习是师范院校化学专业的重要教学形式，也是每一位化学师范生所必须经历的过程，同时教育实习是学生向教师角色转换的一个重要过程。它在贯彻理论联系实际的原则，提高教育质量，培养未来合格化学教师方面具有极其重要的作用。随着2010年全国新课改的推进，怎样才能做好新课标下的化学教育实习？本文结合自己在教育实习中总结了一些对高中化学教育实习者的建议。

一、注重新教材和旧教材的区别

我们在高中学习是用的旧教材，对旧教材的结构、知识点、授课方式、方法等都非常熟悉，也很好把握；然而随着新课改的推进，然而实习却要用新教材，新教材无论是从教材的结构、知识点还是授课方式和方法等都发生了或多或少的改变，这就要求作为化学教育实习者的我们必须全面熟悉新教材，特别是要注重新旧教材的区别。

与旧版教材相比，新教材最直观的改变就是图文并茂，所选的图片涉及自然、生产、生活等诸多领域；当然，在一些知识点的安排顺序、章节的顺序上也有很大的变化……在知识点的深浅程度上也有变化；其次是教材中添加了许多其他栏目，比如：观察思考、联想质疑、身边的化学等；而且还增加了趣味实验，让学生通过趣味实验体验化学的乐趣、增加学生的动手动脑能力等。

二、 在教学方式和理念上的转变

在教学方法上，旧教材以注入式、满堂灌、填鸭式的教学方法为主，过度强调教师的灌输，学生只是一个被动的接受者，以这种方式培养出来的学生，大多数都缺乏自学的能力。然而新教材采用启发式教学，注重传授学习的方式、方法，不再以知识的传授作为重点。新教材编入的知识内容与我们生产、生活密切相关，可以使学生在学习中学习生活，在生活中学会自主学习。

在教学理念上，旧教材注重化学专业基础知识的传授，忽视了化学与社会实际生活的联系，把培养化学专业人才作为课程任务的最终目标。而新教材则强调教育目的是提高每一位学生的化学素养，注重学习与生活的联系，让学生在化学学习中体验生活，从中了解化学与社会、生产、生活、科学技术等的密切联系以及化学的重要应用，使学生能自觉地关心环境、能源、材料、卫生、健康等与现代社会密切相关的化学问题。

三、 从学生到教师的角色转换

新教材在教学方式、理念和师生关系上与旧教材不同的同时也要求作为实习者的我们在角色上有所转换，即学生与教师的角色转换。对于我们实习者来说要完成这种角色的转换是很困难的。我们应该积极应对新课程提出的新要求，在教改实践中不断地学习、探究，尽快成为学生学习的引导者、组织者以及课堂的合作者。

四、 实习者所必须的专业知识

在我们讲到个别知识点时会表现出专业知识积累不足、教学经验不丰富、在教学中表现出语言含糊；一、由于第一次上讲台，心里紧张导致不知道说什么，不能学以致用；二、的确存在自身知识不够全面、系统导致无法把握。在教学中我们应该注意细节、教学中要全面、清楚、透彻教学。

首先应该钻研教材，要带着学生走进教材，根据学生发展的需要去钻研教材，吃透教材。教材不是唯一的课程资源，认识新教材的编写特点。在备课时，认真钻研考纲，处理好课程标准与教材之间的关系。再次备课时必须根据学情备课并精心构建教学设计。

其次师生信息交流平台制度构建的理论基础，通过和学生的沟通交流可以反馈自己的教学存在哪些不足和需要改进的方式、方法。多和指导教师沟通和交流，因为他们在过去的教学中总结出大量的经验值得我们借鉴和参考。

最后多反思和评价自己的教学方式、方法有哪些不足和哪些优点，然后在教学中发扬自己的优点，改正自己的缺点。评价要体现最新的教育观和课程发展的趋势，评价内容要综合化；重视知识以外的综合素质的发展，尤其是创新、探究、合作与实践等能力的发展，以适合人才发展多样化的要求。

随着全国新课改的推进，做好新课标下的化学教育实习，本文总结出化学教育实习者应该从新旧教材的区别、教学方式和理念的转变、从学生到教师的角色转换、实习者所必须的专业知识等方面努力。当然，作为没有教学经验的实习生要真正做到这些，并非易事。要想从本质上做好化学教育实习，缩短与中学教师的差距那么我们就必须要付出努力。俗话说：“台上三分钟，台下十年功”。我们应刻苦磨练，严格要求自己，为今后做一名优秀的化学教师而努力。

［1］吴晓红,仇建伟.师范生教育实习中常见问题及对策分析[J]. 宁夏大学学报：人文社会科学版,2006.

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