数学游戏:玩的是策略

赵建梅

编者的话：

许多家长都知道数学对孩子思维发展的重要性，可是容易被家长们忽略的是，在数学的天地里，重要的不是孩子知道什么，而是怎么知道。

下面我们给出了一组数学游戏，这些游戏能够检验孩子在数学操作领域中的表现，但培养聪明宝贝的要点却在于您智慧的引导策略。记住，给孩子玩这些游戏的目的和关键不是他一个一个掌握了这些游戏内容，而是他如何掌握，即是否有相应的科学的学习策略；当他遇到困境的时候，您是否又能够巧妙地指引他的学习策略。

目的：

让孩子感受物体形状、大小、方位、数序、数列等特性，提升视、听、动的感知水平。

准备：

1.各种类型(颜色、形状、大小、厚薄、洞孔数不一样)的纽扣若干，手帕一条。

2.游戏前给孩子边介绍边演示红色、蓝色、大小、厚薄或高矮、洞数不同的纽扣。

2岁～3岁玩法

1.请宝宝拿一只纽扣放在桌上。指令可以由一个条件变为两个条件，以增加游戏难度，如：“请你拿一只黄色的大纽扣放在桌上。”

2.请宝宝用手帕把纽扣盖起来，然后，把手伸到手帕底下，摸出一只小纽扣。提示宝宝：“注意不要用眼睛看哦!”

3.请宝宝用一只手拿一只纽扣，然后移到另一只手上。

4.请宝宝用一只手从手帕底下一次拿出两只纽扣，放到面前比一比，哪只纽扣的洞多，哪只纽扣的洞少。

5.请宝宝先将一只纽扣放在桌上，然后再一只一只拿纽扣垒到上面，整齐堆垒三只以上。提示宝宝不要特意挑颜色。

策略提示：

由于两三岁的孩子对大小的概念或按物从大到小垒高稳定的规律还不甚清晰，开始垒高往往是随意性的，因此常会发生垒高失败的现象。家长不必着急，给孩子多次反复练习的机会。如果孩子在操作过程中有为难退却的情绪，家长可适当帮助，协助孩子共同完成。

3岁～4岁玩法

1.提示孩子：“一只大纽扣后面摆两只小纽扣，我们叫它一组。”然后要求孩子像这样摆出三组来。提示孩子不要特意挑颜色。

2.要求孩子：“请你用手帕把纽扣盖起来，先摸出两只小圆的纽扣，然后摸出一只大圆的纽扣。”注意观察孩子按指令执行的顺序。如果顺序颠倒，家长可以再重复一遍要求，注意观察孩子听觉的敏锐性。

3.请孩子把红色的大纽扣都拿出来，并点一下是几只。

4.请孩子拿出所有的有两个洞眼的纽扣。指令可以增加难度，如：请孩子把所有的两个洞眼的蓝色纽扣拿出来。

5.请孩子任意拿出三只纽扣，并说出它们之间的相同与不同。

6.提供纽扣若干，让孩子自由组合拼搭。

策略提示：

这个时期的孩子还处在对细小物观察的敏感期，就是一只纽扣她都能摆弄好久。对用纽扣拼搭物体更是乐此不疲。

孩子的操作或许没有体现出一定的规则性和完整性，但家长千万不要急于干预，而应该在孩子完成一种拼搭时，引导孩子说出拼搭的是什么。只要孩子能够说出缘由，我们都应当接受。活动中，家长可与孩子一起合作拼搭一些新颖的形状，再次引发孩子操作的兴趣，并让孩子感受一些不同的操作方法。

4岁～5岁玩法

1.出示厚薄两种纽扣，请孩子把所有纽扣分两部分摆开，一边是厚纽扣，一边是薄纽扣。

2.请孩子拿出比5只纽扣还多一只的纽扣来，并数一数是几只?所要取的纽扣数量可以根据孩子实际接受能力而定。

3.要求孩子把纽扣分为两部分，向孩子提问：“除厚的在一边，薄的在一边外，还有什么分成两部分的办法?”

4.出示大小、厚薄或颜色不同的两种纽扣，然后向孩子提出要求：“现在要把纽扣分为两部分可以怎么分。”然后要求孩子对每一部分再按大小分开。

5.提出要求：“请拿出6只纽扣，随意排成一行，然后依次看这行纽扣，拍桌子或拍手。对大纽扣拍桌子，对小纽扣拍手。”家长注意观察孩子动作操作的；隹确性。待孩子动作准确、熟练后，可要求孩子注意动作节奏，提高动作节奏的稳定性。

6.请孩子任意拿3只纽扣，分别用手帕盖起来，延迟数分钟后，请孩子说出每块手帕下藏的是什么纽扣。延迟的时间长短可变化，期间可用其他活动填辅，训练孩子记忆的持续性。

策略提示：

为了提高孩子操作的兴趣，我们可以将操作难度逐步提升。

1.在孩子盖好纽扣之前，提示她说出纽扣的大小、颜色，并帮助孩子记住纽扣形状，明确记忆的目标；在纽扣放置好后，就让孩子说出纽扣的形状，让孩子体验成功的乐趣。

2.当孩子产生游戏的兴趣后，再逐渐增加操作难度，如放置的纽扣个数逐渐增多，由放一个纽扣过渡到两个、三个等。放好后，做一些聊天、取物等干扰活动，间隔时间可根据孩子能力由短到长，逐步提升孩子记忆的能力。

3.游戏可以分多次练习，每次以不让孩子感觉到记忆压力为限。

5岁～6岁玩法

1.请孩子根据颜色、洞眼等特征进行分组，并回答出分几组。家长注意观察孩子是否具备灵活多样的分类策略。

2.任意拿出两只纽扣，请孩子逐一命名，如：“红的两眼的大的厚纽扣”。注意观察孩子命名的多维性。

3.将纽扣放入口袋中，听指令拿出相应纽扣来，比如拿出两洞孔厚的小纽扣。指令可以变化。

4.十六只纽扣排列成正方形，让孩子在一分钟内找齐相似的纽扣，并用语言表达出来。(相似的角度可多样化，比如厚薄、大小等)

策略提示：

1.为孩子准备的纽扣是此游戏的要点，开始时，提供给孩子操作的纽扣样式可简单一些，比如只局限于二维的变化，这样降低了目标难度，便于孩子找出共同点。

2.在孩子熟悉操作的基础上，不仅可增加纽扣多维变化的难度，还可要求孩子从横向、纵向与斜向的排列中找出共同点，只要孩子能说出自己的发现，都要给予鼓励，以此训练孩子的观察力与语言表述能力。