引导学生阅读图文学“长江”

上海市桃浦中学（200331）朱 燕

教学设计思路

“长江”一节教材包括“我国第一大河”、“黄金水道”两大部分内容。“我国的第一大河”介绍了长江源远流长、水系庞大、流域广阔、水量丰富的自然特点。描述了长江上、中、下游各段的特征及因地制宜地开发与治理。“黄金水道”介绍了长江具有优越的天然航道和巨大的航运价值，在我国经济建设中的重要地位。教材选用了长江水系图、长江干流剖面图、长江景观图；以列表、阅读材料形式呈现知识内容。“长江”一节与已学习的行政区划、地形、气候等知识相互关联。

通过研究课本教材，结合学生的认知水平，设计了以阅读地图、景观图、图表以及文字资料为主的教学方法，让学生在“阅图读文”的过程中学习和掌握地理知识。

一、阅读地图、图表，读出“我国第一大河”

“我国的第一大河”介绍了长江源远流长、水系庞大、流域广阔、水量丰富的自然特点。需要学生掌握长江的基本概况的同时了解长江是“我国第一大河”。教学中选用了“长江水系图”、“中国行政区划图”、“中国年降水量图”、“中国干湿地区图”等地图以及“中国主要河流流域面积与年均径流量比较表”表作为学生学习的材料。

地图是地理知识的一种形象、直观、综合的表达，也是地理学科独有的一种语言。它包含着显性和隐性地理知识。图表以表格的形式提供一系列的数据，对比强烈，给学生以直观的感知。学生在阅读地图、图表的过程中，获取新知，分析地理信息，培养了地理思维能力。

对于长江的基本概况，如长江的发源地和注入海洋、长江主要支流、长江干流流经的省级行政区等，学生通过阅读“长江水系图”、“中国行政区划图”，就可以读出这些地图中蕴含着的显性知识，从而得知长江是我国最长的河流，是我国支流最多的河流，是干流流经省级行政区最多的河流。

对于“长江是我国水量最大、流域面积最大的河流”这两个“第一”，先给出“中国主要河流流域面积比较与年均径流量比较表”，学生得出直观感知：“长江是我国水量最大、流域面积最大的河流”；再提问：“为什么长江的年均径流量是黄河的20倍？”学生通过阅读“中国年降水量图”和“干湿地区图”可以分析得知原因：长江流域面积大，流经的地区年降水量多，且基本上都为湿润区。

中国主要河流流域面积比较表

二、阅读景观图，读出“长江上、中、下游特征”

长江上、中、下游各段的特征及因地制宜地开发与治理是本节内容的重点和难点，掌握上、中、下游各段的特征是学习因地制宜开发治理长江的基础。针对教材内容比较抽象的特点，教学中采用了阅读景观图片，以图释文的方法，以达到掌握长江各河段特征的目的。

地理景观图片能够反映地理事物外表形态的地理感性知识，它对形成地理表象，进而理解地理概念、地理规律、地理特征及成因等理性知识都有重要作用。景观图的选用在于“精”而不在“多”，选用的最具有代表性的景观图片有：“穿行于虎跳峡奔腾而下的江水”、“弯曲的荆江河道”、“水流平稳航运繁忙的江面”。这三张景观图，以形象、真实的形态展示了长江各河段的特征，学生读出了长江上游多峡谷、落差大、水流急；中游河道弯曲；下游江阔水深利于航行的特征，还激发了学习兴趣，教师引导学生通过图片去呈现的表面景象去深究和了解事物：为什么长江上中下游有这样不同的特征？我们如何来开发利用呢？各河段还存在什么问题呢？如何来治理呢？

需要注意的是，虽然图片在于“精”，但是也不能“以偏概全”，在给出这三张典型图片的同时，也需要给学生出示一些不一样的景观图：长江源头的涓涓细流（长江上游不都是奔腾千里的激流）、黄鹤楼外烟波缥缈的长江（中游开阔平坦的江面），使学生对长江上、中、下游有一个全面的了解。

三、阅读文字材料，读出“黄金水道”

“黄金水道”这部分教学内容，着重突出长江在我国航运中的巨大价值和其在我国经济建设中不可取代的地位。针对这部分教学内容，选择了3段文字材料来进行教学。

材料一：

长江占全国内河通航里程的70%，货运量占全国内河运量的80%。到2009年底，长江干线货运量达到12亿吨，是美国密西西比河的2倍、欧洲莱茵河的3 倍。目前，长江已经成为世界上内河航道通航里程最长，运输最繁忙、运量最大的通航河流，为沿江经济社会发展做出了重要贡献。

针对材料提问：从上述材料中你可以读出什么信息？说明了什么？

学生在阅读材料的过程中，了解长江在我国航运中的重要作用。

材料二：

长江流域占全国的比重

面积 1/5

人口 1/3

稻谷 70%

棉花 1/3

淡水鱼 60%

轻工业产品 1/2

工农业生产总值 2/3

提问：材料二告诉了你什么？

学生从材料中读出长江流域在我国经济建设中的重要地位。

材料三：

青草沙水源地位于长江口江心部位，不受陆域排污的干扰，水体水质属于一类至二类。水量丰富、水质优良。2006年9月1日，在中国工程院的倡议下，上海市政府决定将青草沙建设成为上海的水源地，以改变目前上海80%以上自来水源取自黄浦江的格局，全部工程于2010年完工。2010年12月初向社会供水，供水能力为30万吨/天，浦东新区部分地区的居民将可率先喝到用青草沙水库原水生产的优质自来水。青草沙水库全部完成建设后将向上海市15个区县、1000万人口提供Ⅰ类水质的饮用水。

提问：“除了上述材料提供的信息，你还能说说长江与上海发展的关系吗？”

学生在材料中获得长江与上海发展密不可分的关系。

在“长江”教学中，运用“阅图读文”这种教学方法，不仅使学生理解了文字表达的地理知识，还从图中读出隐形知识，对于开发创新思维，激发学习兴趣，培养学生综合分析解决问题的能力，起到了一定的作用。