在课堂上成长——黄梅县第三小学课堂改革侧记

◎/柳鸣春 张劲松 陈 娟

2010年，一场促进义务教育均衡发展的教育改革在黄梅县如火如荼地展开。承载着黄梅县委、县政府的希望和黄梅县人民群众对均衡教育的期盼，黄梅县第三小学应运而生。创办什么样的学校？如何让学生在黄梅县第三小学幸福地成长？以柳鸣春校长为首的学校领导班子苦苦思索着。

教师是课堂改革由理论层面转化为现实效果的关键，是课堂改革成功的关键。“课堂是素质教育的主阵地，只有教师思想解放了，专业水平提高了，学生才能在课堂上享受到更加优质的教育。”柳鸣春如是说。

重常规，推门听课成常态

场景一 2010年9月1日上午，伴随着悠扬的上课铃声，五（7）班祝汉先老师迈着轻快的步伐走进教室，准备上开学第一课。忽然，她发现柳鸣春校长正拿着听课笔记本，微笑着端坐在教室后面准备听课。尽管心里满是疑惑，祝老师还是有条不紊地按照自己的教学设计完成了这堂课。课后，柳校长与祝老师交流了这次听课的目的和听课感受，充分肯定了祝老师扎实的教学基本功，并针对课堂中出现的生成性问题提出了自己的教学建议。

这次听课，拉开了黄梅县第三小学“推门听课”活动的序幕。

2010年秋季开学后，为了使广大师生迅速进入工作和学习状态，确保课堂效率和授课质量，柳鸣春明确要求：开学后的前5个工作日，行政领导和教学管理干部每天听课不少于2节；其他时间，校级领导每周听课不少于5节，每位教师每周听评课不少于2节。在柳鸣春的带领下，学校行政领导和教学管理干部纷纷走进教室，听课评课。全体教师及时进入了正常教学状态，高效有序地推进课堂教学。

“推门听课”与其他课（尤其是公开课）最大的区别就在于它的真实性和平常性。教学研究必须扎根于平常真实的课堂，常规课堂既是别人研究的对象，更是自己反思的对象。课堂不仅要完成通常意义上的教学任务和教学目的，也要完成教师自身获得实践知识、锻炼基本功、提升教学能力、运用教学智慧、开展教学实验的任务，促进自身专业成长。“推门听课”可以让教师养成良好的常规教学习惯，保持平稳的教学水平，把握真实的教情、学情。上课教师无需作秀，只需真实呈现课堂的原生态，课后再就课堂情况进行分析、交流、研究，达到不断提高自身的教学能力和教学艺术、不断提高课堂教学质量的目的。

学校力求在“推门听课”活动中，“推”出教师专业成长的有效方式，“推”出最直接反映教师课堂教学效果的方式，“推”出对教师真正的尊重，“推”出先进的课堂管理方式。

求提高，邀请听课共成长

场景二 2010年9月16日上午，黄梅县第三小学教师办公室内有这样一段对话：

“梅老师，明天上午第二节课我邀请您到五（10）班听课。”

“没问题，我一定按时到！”

“梅老师，听完课后您可要多给我提点儿建议啊！”

“行啊，互相学习才能共同提高嘛！”

多么和谐的一幕！这是青年教师程苗送邀请柬邀请备课组长梅仙桃老师听课时的一段对话。

场景三 2010年9月23日，在四（1）班教室发生了这样的一幕：

“黎老师，您有多年的语文教学经验，您觉得我这节课有哪些需要改进的地方？”

“胡老师，其实你的这节课非常扎实，一节课下来，学生很快就能根据诗意背诵古诗。但我也给你提个建议，在学生想要表达时，一定不能只顾自己的教学设计，害怕打乱教学步骤，要敢于放手让学生去想象、去表达，要去倾听学生的心声，在学生表达的基础上指导他们有感情地熟读成诵，我相信这节课会更成功的！”

多么坦诚的交流！四年级语文备课组长黎红菊老师正在与邀请她听课的胡敏霞老师交流听课意见。

在学校的办公室里、走廊上、教室门前，你总能看到这样的镜头，听到这样的对话。教师们或低声细语，或会心一笑，或讨论细节处理，或点头赞成建议，思想的火花在闪耀，教育的理念在不断更新。

“邀请听课”让教师变被动为主动，邀请自己敬佩的教研组长、业务骨干去听课、议课、评课，既拉近了授课教师与听课教师之间的距离，也避免了公开课的作秀嫌疑。

如果说“推门听课”是学校管理常规课堂教学的一种手段，那么继“推门听课”活动后开展的“邀请听课”则是增进教师课堂教学交流、促进教师自身素质提高的捷径。互相听课、评课，既没有上公开课、示范课的拘束和紧张，又可以取长补短，互相促进，共同进步。

说创新，主动展示显风采

场景四 2010年10月11日，学校教研信息公告栏上工整地写着“今日‘主动展示课’课讯：第一节，一（6）班，余琴老师，语文《一去二三里》；第三节，四（8）班，吴畏老师，科学《蚂蚁的故事》；第五节，三（1）班，程柯平老师，英语《Lesson 30》。”

一条条课讯如同磁石般吸引了教师们的目光，他们或放慢脚步，或干脆驻足浏览，或高声谈论着课讯内容，或激动地表达自己求知若渴的心情。

教师是新课程改革的主人，为了充分发挥骨干教师的作用，为了给众多年轻教师一个学习的机会，学校为骨干教师搭建了展示才华和专业水平的平台，鼓励他们在全校上“主动展示课”。

2010年10月15日，学校为期一周的“主动展示课”活动落下帷幕。在这次活动中，共有15位教师主动承担展示课任务，参与听课的教师达200多人次。授课教师积极贯彻新课标的理念，注重培养学生的创新精神和实践能力，注重采取行之有效的教学方式与学习方式，关注学生在教学过程中的主动性和创造性，关注学生的情感，提高了课堂教学效率，教学艺术得到了充分展现。一些刚进入教师队伍的年轻教师纷纷表示，听完课后茅塞顿开，对教学产生了浓厚的兴趣。他们希望学校能多开展这样的活动，提供学习的机会，以便自己能更快地适应教师这个角色，更快地成长起来。一堂堂精彩的展示课受到了老师们的啧啧称赞，为本期教研活动掀起了一个高潮。

引活水，专家点评促发展

“推门听课”“邀请听课”“主动展示课”的有效开展为学校教研打下了坚实的基础，而邀请教育专家莅临学校指导教学活动则把学校教研提高到了另一层次。

黄冈市教科院院长周崇波、科学教研员夏炜、音乐教研员林立，黄梅县教研室宛建章、陈颖、张胡桥、邹茜、汤红利等老师，相继被请到学校指导教研工作。他们深入课堂听课，然后与全校教师进行座谈。

专家们不仅对不同学科如何打造有效课堂作了具体指导，而且提供了许多行之有效的提高教学效率的方法、策略，还就备课理念、教材解读、教学目标的确立、教学环节的安排等教学细节问题提出了中肯的建议，使学校教师深受启发。

专家给老师们带来的新的教育理念，为今后改进课堂教学、打造有效课堂指明了前进的方向。■