在这里，点亮资教的火把——探访湖北省“农村教师资助行动计划”岗前培训

◎/本刊记者 梅红星 侯辛锋

2010年7月21日上午8点，天气陡变，大雨如注。22岁的王华芳站在湖北经济学院活动中心的场馆外，尽管打着伞，仍然被飞溅的大雨打湿了衣角。王华芳一个月以前刚从武汉音乐学院毕业，参加湖北省“农村教师资助行动计划”，成为一名资教生，即将到十堰市山区学校任教。湖北省教育厅为他们组织了为期10天的岗前培训，并遴选往届在岗资教生担任辅导员，参与岗前培训日常管理工作。这是培训的第一天，第一个科目是作训。数千人将由辅导员集合列队，分支部、分班带入各大会场，参加9点举行的开班典礼。但是雨越下越大，来自省内外291所高校的4000多名资教生被大雨“逼”在了典礼现场外边，乱哄哄的。突然，一声清脆的哨声响起，80多名辅导员徒手冲入雨中，列队集合。大雨劈头盖脸，但他们挺着胸膛，坚如磐石，喊出嘹亮有力的口号。4000余名资教生一下子被这些师兄师姐“震”住了，全场寂静下来。大家心怀敬意，冒着大雨在4分钟内完成集合列队……退场后，资教生王华芳第一件事就是翻开笔记本,激动地写道：“岗前培训的第一幕，就让我终生难忘，我为自己是一名资教生而骄傲！”

这只是湖北省资教生岗前培训中的一个小片段。2004年，湖北省启动实施“农村教师资助行动计划”，伴随着这一计划，省教育厅组织的一项幕后工作——资教生岗前培训一直在严密而高效地开展。湖北省教育厅厅长陈安丽担任岗前培训班党总支书记，相关处室组成专班，协同配合。8年来，累计有20462人经过了资教生岗前培训的历练。暑期参加岗前培训的资教生从2004年的306人，到2011年的4016人，增加的不只是人数和涉及衣食住行、教学考核等众多内容的工作量，还有岗前培训不断积淀的资教文化和人们对资教日益厚重的情结。由高效的管理团队、丰富的培训内容、独特的培训文化等组成的资教生岗前培训模式，给“培训”赋于了新的内涵，为“资教”点亮了火把。

资教生岗前培训模式

一句口号

三年经历，终生财富

一面旗帜

湖北省“农村教师资助行动计划”大旗

一个徽章

湖北省“农村教师资助行动计划”徽章

两种资教T恤

辅导员着红色T恤，培训学员着白色T恤

八首资教歌曲

《寻梦》《播种希望，我心飞翔》《与你同行》《爱的凝聚》《幸福的瞬间》《因为爱》《携手资教播种希望》《放飞理想》

三句工作铭

我是资教生，我重要，我能行！

保持最佳状态，微笑面对挑战！

突破自我极限，创造工作奇迹！

六句工作令

讲组织纪律，一切工作遵守制度和程序；讲工作效率，任务下达五秒内立即执行；要按时作息，早晨六点整必须准时起床；要随时待命，通讯工具全天候保持通畅；要精益求精，永不自满，力求最佳效果；要谦虚谨慎，团结协作，维护群体形象。

三大课程体系

农村现状与农村教育发展系列；

新课程改革和课堂教学技能系列；

师德教育系列。

八大特色活动

特色支部、文明班级创建动员大会；

“闪亮心灵 魅力青春”支部班级特色展；

班级特色主题活动；

“我在乡村当老师”情景剧比赛；

“三年经历，终生财富”资教音乐诗会；

特色支部文明班级创建成果展；

农村题材师德电影观摩；

“薪火传递 爱心接力”资教生汇报演出晚会。

团队建设，让每一名管理者成为指挥家

组织4000余人的培训，衣食住行、学习考试、文化活动、卫生防疫等各方面的事情，全部交由辅导员队伍管理，犹如演奏一支由数千人组成的交响乐，最关键的是把握节奏，最高远的境界是达到和谐。要把这支交响乐演奏好，需要一个充满智慧的总指挥。岗前培训班成立党总支，由陈安丽厅长亲自兼任党总支书记，组建9个党支部；按地域划分若干班级，每位辅导员负责一个班级。与此并行，辅导员队伍又按职能划分为综合部、文艺部、宣传部、外联部、卫生部、考务部、作训部、保障部、学习部、生活部、信息部、女生部、纪律部。辅导员职务包括党支部书记、部长、队列长、驻班辅导员等。同时，采用动态管理的方式，许多辅导员既担任部长、干事，同时又是驻班辅导员。驻班辅导员在本班内按照类似结构，通过自荐和选举结合的方式设置各职能负责人，组建班委会，从而建成一张层次合理、结构严密的管理网络。

这张管理网络的每一个节点，就是一位辅导员或责任心强、能力出众的应届资教生。

8年间，资教规模逐年壮大，受训学员成倍递增，岗前培训班的管理难度也逐年增加，然而，省教育厅从机关里派出的管理人员却越来越少，到后来每年仅派一名工作人员驻会，负责日常管理工作。陈安丽厅长认为，每一位教师都应该是一位指挥家，管理也是一种培训，要让往届优秀资教生自我管理、自我服务、自我约束，在管理中学当指挥家。

遴选往届资教生担任辅导员，一是他们有岗前培训学员和农村资教的双重经历，对培训和资教有切身体验和认同感，他们是资教生中的优秀者，每一个人都是应届资教生学习的榜样，对应届资教生具有天然的示范效应；二是他们与应届资教生年龄相仿，志趣相投，很容易打成一片；三是他们大多已成长为学校中层以上干部或业务骨干，有着较强的组织协调能力；四是他们对资教生的政策、资教生的工作困惑、职业愿景等非常了解，能及时有效地为培训学员提供咨询解答。

>>湖北省教育厅陈安丽厅长在岗前培训班汇报演出晚会上，用歌声勉励资教生。

2005届资教生张林，毕业于湖北中医药大学，曾被评为黄冈市师德标兵，资教服务期满后，扎根麻城市黄土岗中学，担任副校长，已连续4年被遴选担任辅导员；2006届资教生何欢，毕业于中南民族大学，被湖北省政府表彰为全省“三支一扶”十大标兵，也已连续3年被遴选担任辅导员。不过，像他们这样经验丰富的“老”辅导员每年只占辅导员总数的40%，另外60%必须是新任辅导员。这种结构组合，既能保证辅导员队伍具备一定的管理经验，又能培养新生力量。

尽管选拔的辅导员都很优秀，能力出众，在各自岗位上取得了优异的成绩，但是，要在这么短的时间内将数千名来自不同学校的大学毕业生打造成一个团结的集体，形成共同的理想和信念，高效完成培训任务，首先必须将辅导员队伍打造成一支精锐之师。因此，初步确定辅导员名单后，省教育厅便通过网络会议，召集所有辅导员做思想动员和参训前的准备。所有辅导员必须于岗前培训班开班前4天到达培训地点——湖北经济学院接受严格的训练，包括学习会、座谈会、体能训练、趣味运动和电影观摩等，把身心调整到最佳状态。通过这些强化培训，力争让每一个辅导员能够独当一面。

岗前培训班将每一名管理者都变成了指挥家，带领各自指挥的乐队尽情演奏。2010届岗前培训班第六党支部书记杨青，在总结指挥经验时写道：管理好一个支部，首先要知人善任。在分配任务之前，我请所有的支部成员讲讲自己的经历、特长、喜好等。陈翼展为人主动积极，有原则，有办法，做事不折不扣，我委任他担任本支部的纪律干事；岳勇工作极为细心，善于应变，担任本支部的生活计财干事；钟庆来自恩施，大学期间专修健美操，担任本支部的文娱干事；谢俊杰对军事有着特殊的爱好，一举一动都透着军人的风范，行事一丝不苟，担任本支部的作训部长兼信息干事。

课程支撑，让每一名受训者享受交响曲

2011届资教生蔡世耀说：“我对‘培训’的理解是专家在上面讲，我们在下面听。十多天的岗前培训彻底颠覆了我对这一概念的偏见。原来，培训还可以用我们享受的方式进行。”

“我在乡村当教师”情景剧比赛是课程体系中的一部分，培训学员在模仿中感悟教师的生活，实现了自我教育、自我引导；资教原创音乐诗会，让培训学员用诗的语言诠释对资教的理解，表达了对资教的坚定信念，同时提供了展示才能的舞台，激发了对艺术的追求；往届资教生农村体验报告会，现身说法，一个个感人的故事，一句句精彩的话语，让培训学员时而露出会心的微笑，时而流下感动的泪水，从内心深处理解了教育的真谛。

资教生岗前培训课程安排分为三个阶段：第一阶段以“农村现状与农村教育发展”为主要内容，引导资教生从宏观层面了解当前湖北省农村教育事业的发展现状，领悟“农村教师资助行动计划”实施的实际意义；第二阶段以“新课程改革和课堂教学技能”为主要内容，引领资教生了解当前教育的发展趋势，掌握新课程在内容设计和教学模式上的新特点、新方法，全面提升资教生的业务素质和教学技能；第三阶段以“师德教育”为主要内容，通过观摩《师德启示录》，聆听资教生报告会，与农村优秀教师面对面交流等，加强资教生的职业道德教育。湖北省教育厅从全省选聘一大批富有教学经验的教育专家、特级教师、省级骨干教师组成授课师资团队，并针对参加资教的大学毕业生的实际情况和农村教育的问题确定培训专题，科学合理地安排培训内容，从教育学、心理学等多方面展开专题培训。

岗前培训班还专门安排了活动课程。每晚一次的班级集体活动，每两日一次的全体会操，共唱资教之歌，同喊资教口号，青春的激情瞬间被激发出来。多次担任岗前培训班辅导员的鹤峰县2008届资教生周洲对活动课程是这样理解的：活动是一种高效的沟通方式。这些原本陌生的年轻人，在共同策划、共同组织、共同参与活动的过程中，迅速消除了陌生感，成为了亲密的战友，融入资教的集体。活动是鼓舞士气的良好方式，每天集体会操，锻炼了资教生的组织才能、领导才能和策划才能，而这些正是繁荣农村校园文化所应具备的能力。

培训内容设计将课堂讲授和开展活动相结合，既有专家名师的讲座，又有培训学员的活动；既有生动激情的传授，又有精彩纷呈的表演；既有理性上的认识，又有感性上的领悟；既有能力上的提升，又有思想上的升华。课程设置体现出立体性、框架性、复合性，让培训学员多方位、多角度、多层面地接受培训。这种创造性的课程设置，让培训学员像喜欢交响乐一样，把培训当做一种享受。

文化引领，让每一名参与者谱写新乐章

“资教”已经成为继同学、战友、老乡、同事等诸多名词之后又一表达友情关系的代名词。记者多次在农村学校见证了陌生的资教生相见后的喜悦与兴奋。2005届资教生牛建军说：“这是资教文化起的作用。在岗前培训中培育的资教精神和资教情结已经融进了两万多名资教生的血脉里。”

资教文化的魅力就在于它是一种成功的文化、奉献的文化、追求卓越的文化和充满自信的文化。它鼓励资教生从成长走向成功，三年资教只是成功的一个起点；它鼓励资教生充满爱，干一行，爱一行，既爱教师职业，又爱学生；它鼓励资教生具有奉献精神，把全部的精力凝聚在教育事业上，扎根基层，奉献青春；它鼓励资教生追求卓越，无论在什么岗位上都做最好，做最好的学科教师，做最好的班主任；它鼓励资教生充满自信，相信自我。资教文化是对“三年经历，终生财富”的完美诠释。

资教文化已经形成了一个特色的“场”，具有强大的凝聚力，让所有的资教生都有一种认同感，把岗前培训班当做自己的家。每年岗前培训班开始前，2006届资教生洪海菊和2004届资教生龚晓丽都要求从各自工作的地方——保加利亚和美国回国担任岗前培训班辅导员。资教生岗前培训班鼓励每一个资教生、每一个辅导员在岗前培训中发表自己的意见，提出自己的想法，努力行动。2011届的一名资教生梦想着画一幅《清明上河图》，辅导员和他一起突破“画”的概念，富有创意地用石头、鸡蛋壳、木棒等原料制作出《清明上河图》，栩栩如生，得到了湖北省省委书记李鸿忠的高度赞赏：“《清明上河图》画出来尚不简单，而用这些原料制作出来就更不容易了，资教生真是多才多艺啊！”

8年来，岗前培训班没有出现一例安全事故，得到的是教育部领导，省委、省政府领导的高度认可。辅导员们自豪地说：“在培训中，我们攻占了一个又一个阵地，打了一个又一个胜仗，我们是一支能打仗、能打硬仗、战无不胜、攻无不克的队伍。”

文化在制度管理不到的地方起作用。资教生培训文化创造了岗前培训的一个个奇迹。2011年，湖北省教育厅厅领导和4016名资教生合影留念。9个支部、78个班级、4016名学员纪律严明、行动迅速、有条不紊、井然有序，分支部、分班合影在25分钟内一气呵成。而在岗前培训班的结业典礼上，将刚刚表演过舞蹈和武术的舞台转换成正式的主席台，仅仅用了34秒！

“远山的花儿开了，幸福的脸儿笑了。要做那天边闪亮的星星，爱的眼睛……”这是资教生王华芳在资教期间创作的资教歌曲《寻梦》中的精彩一段，让她没有想到的是，岗前培训班党总支当即将这首歌确定为全省资教生传唱的歌曲。王华芳感动地说：“岗前培训班就是一个实现梦想的地方，曾经期待我所创作的歌曲能够得到大家的传唱，今天终于实现了。”迄今为止，资教生创造的歌曲一共有8首，其中《幸福瞬间》还被2011年教育部和中央电视台联合主办的教师节专题晚会选用。歌曲传递着资教生的梦想，唱出了资教生的心声。

资教之歌只是八年来沉淀的资教文化的一种载体。经历8年的发展历程，岗前培训班已经积累了许多特有的文化，资教旗帜、资教徽标、资教歌曲、资教T恤、资教口号、资教海报、资教工作令等诠释了资教文化的丰富内涵。

“三年经历，终生财富。”始于岗前培训的资教生活必将成为资教生共同的、永恒的记忆！

>>全体学员在岗前培训班上集体宣誓。