高职院校《建筑企业财务管理》课程标准的制定

张冬梅

（黑龙江建筑职业技术学院，黑龙江 哈尔滨 150000）

根据《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》的文件精神，针对高职院校的培养目标是具有一定理论水平、有较强实际技能的职业人才，本人从本院建经专业08级《建筑企业财务管理》课程开始进行教学改革试验，在制定《建筑企业财务管理》课程标准时，改变了传统过于强调学科体系的严密性、完整性的做法，精选学生终身发展的基础知识和基本技能，注重课程的基础性、实践性，使理论与实践相结合，从而培养学生搜索信息和处理信息、分析问题和解决问题的能力。为了培养高职院校学生的自主学习能力及转化知识的能力，为了激发学生的主动性、积极性及创造性，提高学生终身自主学习的意识和能力，本课程标准立足于以任务为趋动、以学生为中心、以能力为指向、以岗位为培养目标的实践性教学设计。采取讨论式教学方法，教学的重点是以学生为主体，培养学生的好奇心、求知欲，激发学生自主学习、独立思考，鼓励学生发现问题、提出问题和解决问题，并尽可能地培养其专业素养，提供更多的动手操作、动脑思考的内容和机会，培养学生深厚的研究问题、解决问题的兴趣和能力。

本课程围绕建筑企业生产经营过程中的主要命脉-资金来展开论述，将建筑企业财务管理的工作过程划分为六个学习情境，包括建筑企业财务管理入门、建筑企业筹资管理、建筑企业投资管理、建筑企业营运资金管理、建筑企业利润分配管理和建筑企业财务分析。每个情境都有若干项任务，每一项任务都是一个具体的企业财务管理实际问题，每堂课都从引入一项实际的企业财务管理任务开始，学生分成若干个小组，小组围绕本次课的任务展开分析，教师逐步引出为解决该项任务所需要的理论知识，学生利用所学的理论知识去完成该项任务，并以小组的形式向全班进行汇报，每个任务后面还配有一定数量的实训题、案例分析等内容，以增强学生的动手操作能力及动脑分析能力。

现将本人制定的《建筑企业财务管理》课程标准公布如下，供全国高职院校的同行切磋、交流，并提出宝贵意见。

1 课程开发思路

以实际财务管理案例为对象，结合企业和行业岗位（群）对学生的知识、能力、素质要求，突出以技能（能力）为核心，以素质为本位，构筑和创设《建筑企业财务管理》学习领域情境。

2 课程特色

以实际财务管理案例为对象进行《建筑企业财务管理》学习领域情境设计，情境取材于国、内外实际财务管理案例。以培养岗位工作能力为重点，切实培养学生的实践能力。

3 课程目标

本学习领域课程以实际财务管理案例对象，使学生了解建筑企业筹资、投资、资金营运活动及分配活动的内容，掌握筹资、投资、资金营运活动及分配活动的方法，为学生更好的学习专业课奠定基础。

知识目标:

3.1 掌握货币的时间价值与风险价值。

3.2 掌握筹资、投资、营运资金及利润分配管理理论。

3.3 掌握财务分析理论。

专业能力目标:

3.3.1 能够根据资金时间价值与风险价值等理论，对企业各种筹资方案做出最佳决策。

3.3.2 能够根据资金成本等理论，对企业固定资产投资做出最佳决策。

3.3.3 能够根据相关财务管理理论，对企业证券投资做出最佳决策。

3.3.4 能够对企业利润进行恰当分配。

3.3.5 能够灵活地运用财务分析方法，对企业财务管理活动作出正确判断及评价。

方法能力和社会能力目标:

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3.3.5.1 树立创新和创业意识，能独立完成财务筹资、投资等任务。

3.3.5.2 培养学生敬业和团队协作精神；3.3.5.3树立良好的职业道德，爱岗敬业，遵守规则。

4 课程内容和要求

《建筑企业财务管理》学习领域（64学时）（16×4）（见表 1）

5 考核评价要求

对学生的评价由两部分组成，一部分是终结性评价，另一部分是学习过程评价，其中：对学生学习过程评价分数占50%，其中：出勤占10%，学习态度占10%，学习成果占10%，团队合作占20%。学习态度和出勤成绩由教师评定，学习成果和团队合作分数由学生自己互相评定，教师进行监督。

平时考核时分A、B、C、D四个等级，期末统计本学期总共完成任务数，用本项目总分数除总任务数即A级分值，如本学期共完成20个任务，学习态度项目总计20分，则A=1分，B级为A级分值的80%，即B=0.8分，C级为A级分值的60%，即C=0.6分，D级为A级分值的40%，即D=0.4分。

考核方案设计

《建筑企业财务管理》课程总评分表

课程名称： 学生姓名： 班级：

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以上内容就是本人对高职院校《建筑企业财务管理》课程标准的制定，因本人的能力及经验不足，只是摸着石头过河，难免有很多不当之处，欢迎各位同行批评、指正。

[1]《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》2000