孩子是从细微的关爱起步的

徐志芳

孩子的成长进步是很微妙的，有时在不经意之间，有时在一句温馨的话语，有时在一件小事，有时在于你的精心安排……一件平常的小事，你做了，并没想着它会带来多大效果，但是它发生了：

一天下午，我到校后，像往常一样端起茶杯喝水，奇怪：水里放了什么，这么甜？仔细一看，发现里面是两颗红枣，是谁放的呢？

询问学生后，我才知道是学生赵梦真为我悄悄放到杯子里的，前几天我还喝到了学生孙扬阳为我悄悄拿来的爱心奶。这两个学生平时没有这样的表现，尤其是孙扬阳，班级里的好人好事薄上从来没见过他的名字，他们为什么会突然为我着想，拿来爱心的奶和枣呢？我经过仔细回想，弄清了原委。事情是这样的——

那是周二上午，我在街头看到卖玉米果的，就毫不犹豫地买了三十袋。等我掂到学校，好多人奇怪我为什么会买那么多的玉米果？小时候的我，因为社会不富裕，常常吃不饱。玉米成熟的时候，母亲为了给我们解馋，总会用新玉米换来玉米果让我们吃，所以我对玉米果情有独钟，小时候爱吃，今天也爱吃，遇到卖的就会买来。呀！今天我怎么买了这么多玉米果，这要吃到什么时候呢？这时我看到了我的学生，眼珠一转，不如发给学生吃。想到这里，我就把玉米果掂到了班里，分给了学生。学生品尝着玉米果，高兴的神情胜于言表，，我也乐开了花。

没想到的是，当天下午，我走进教室就看见了桌子上的奶，今天又看到了红枣茶，说是专门让我喝的。我并没做什么呀？学生的关心让我很感动，学生的进步更让我明白了教师的言行对学生的影响。

爱心奶、红枣茶仅仅是奶、是茶吗？它是学生关心他人的实际行为，它更是学生思想品德转变的事实证明。心中想着学生，言行引导学生，为了学生付出自己的一切，这是做教师的崇高境界。没有付出也就没有回报。教师不经意的付出，得到的是惊喜的回报，这个回报不是物资的。“不劳动，连棵花也养不活”讲的就是付出，教师的示范付出就是无声的引领，这种潜移默化的爱心播撒，胜过说教千百遍。

刘佳怡，一个父母离异的学生，作业不完成，还爱拿别人的东西……我去她家家访时，看到了她妈妈数落她的场面，看到了孩子泪流满面的样子，我坚定了任何一个孩子都是可以转变的信心。

宽容她，理解她，关心她，信任她，尊重她，帮助她，刘佳怡一定会进步！我暗暗在想。怎么帮助，我和班委们商量，决定号召全班学生给她写信，让她知道她在同学们心中的地位，让她明白做学生就要努力学习的道理，让她懂得做人做事的准则。同伴的话往往比老师的话更起作用。班委们分別通知学生悄悄写信，等待时机成熟，再让同学们写的信拿给她看，为的是拨动她的情弦，震动她的心灵。同学们都准备好了，在班会上我问同学们：“现在班里谁最需要帮助？”“刘佳怡！”同学们异口同声。：“你们准备怎样帮助她？”“我们用心声来帮助她！”学生满怀激情，纷纷把自己写的信读给她听：我要帮助“刘佳怡”把她的学习赶上去，认真完成每天的家庭作业；我要帮助“刘佳怡做一个积极发言的学生；我要帮助她助人为乐……

那一刻，刘佳怡满含眼泪，激动的话语说不出口。她看着老师、看着同学们——她被集体的温暖包围着，她被同伴的热心帮助包围着，同时她也被自己决心进步的信心包围着。

果然，刘佳怡开始变化了，课堂上发言了，作业按时交了……“是谁放在老师桌子上的苹果？”我在教室外面就听到赵梦真在大声地嚷。我走进教室，赵梦真看见我询问的眼光，说：“老师，我真的不知道！”还是 孙扬阳解了谜，他说，苹果是刘佳怡放的。我望着桌子上的苹果，又想起了前两天刘佳怡跑到我面前，非要给我一把瓜子的情景……

孩子正确的人生观、价值观的形成需要教育。相信每一个孩子在适当的教育情境下都是可以成长进步的。这应该说是每一位教师教育的座右铭。由于孩子生活范围的限制，孩子的每一点进步表现在一些小事上，因此，教师的引导示范也要从这些细微的小事做起，以达到预期的教育效果。