如何有效地开展计算机课程教学

张会来

（江苏省盱眙县技工学校,江苏 盱眙 211700）

1 注重学生个体差异，因材施教的开展教学

（1）面向大多数学生 技工学校学生基础参差不齐，所以，我在教学中积极探索分层次教学，因材施教。首先，结合学生的基础情况成立小组，每组都包括基础较好、一般、较弱的同学，并选出基础较好的同学担任小组长。其次，教学过程中按难、中、易分层提出不同的学习任务，学生根据自己的具体情况选择学习内容，如基础较弱的同学可以学习较容易的任务，完成了就算达到了要求。引导学生进行自主探究学习，在相互促进中调动学习基础好的同学的学习积极性，带动基础较差的同学在合作学习中获得知识。在讲课过程中，要求基础好的同学要积极地帮助其他同学，展示自己的学习成果，对有所创新的同学更是奖励，也有效地制止了那些不听讲还去玩游戏的同学，使得绝大多数同学都能融入到学习中去。

（2）拔高少数优等生 在教学中，要拔高那些在计算机学习方面有特长的学生，他们在课堂上常常表现出“不够学”现象。因此，就要真正体现因材施教的原则，因势利导的鼓励他们进行超前学习，给他们提出稍高一点的要求，可借给他们一些学习资料、通过QQ、或E-mail进行交流，经常让他们参加计算机竞赛活动。经过自主超前学习及教师辅导，一段时间下来，部分学习尖子进步很大，操作水平大大提高，能熟练掌握了目前常用的一些流行软件，如图像处理软件、动画设计软件，以及常用下载工具、网络安全软件等。

2 合理设计教学内容，促进学生全面发展

（1）精心准备教学内容。教师在上课前精心准备教学内容，有利于学生的全面发展。在《计算机应用基础》教学中，先学习Windows操作系统，然后学习文字处理软件。但对于没有基础的学生来说，那些窗口、对话框、以及文件夹的复制和移动等概念却不易掌握，出现了学习效率都很低的局面。为了改变这种情况，教师应先进行Word的学习，先让学生制作简历、报告和宣传广告等东西，这些东西形象直观，与我们的现实生活联系紧密，学生的学习兴趣自然非常高；通过这样的操作训练，他们很快理解了文件、文件夹、对话框等概念。当实践中遇到文档的备份以及改名等操作时，不知不觉就学会了文件的复制与删除以及重命名等操作了。

（2）培养学生的个性发展。为了激发学生学习计算机的兴趣，教师还应经常举行计算机技能竞赛，促进学生的个性发展。例如：举行汉字录入比赛，目的是为了进一步引导学生熟悉操作键盘，强化文字录入基本技能；举行电子板报设计大赛，目的是为了进一步熟悉Word综合排半版，这样就体现了健康向上的校园文化；举行Flash动画设计竞赛，就是为了吸引更多的计算机爱好者，以培养更多的计算机拔尖人才。经常举行丰富多彩的竞赛活动，能够激发学生的学习热情，同时也培养了学生的个性特长。

3 强调自主学习，培养学生的创新思维

（1）引导学生自主学习。教学中，通常布置些能够突出灵活性、能给学生充分发挥自主学习能力的任务，从而提高学习能力。如：在学习网页制作课程时，因为先前已经有了文字处理的基础，上课时只是简单介绍了网页制作的基本方法，让学生理解了超级链接、悬停按钮、表单等概念，再让学生进行个人网页设计。要求网页结构及样式自定，必须要突出个性，不能抄袭别人。对班级所有人设计的个人网页要进行评比，最后链接在一起制作成班级网页。因为在此前大多同学都已接触过Internet，所以对上网都很感兴趣，因此，动起手来，很快完成了任务。

（2）努力培养创新思维教学中，我们还学习许多课外知识，以发展学生的创新思维。如：通过数码相机、扫描仪及U盘等数码产品、图形处理软件Photoshop以及动画设计软件Flash、媒体播放软件的使用以及从网上浏览下载资料的方法等，他们的学习已经完全被兴趣所主宰，完全能够进行合作、探究学习。由于驱动性强，他们很快就掌握了制作网页所要用到的知识和技能，并能很好地灵活运用。大家看着自己的作品，内心充满了自豪。最后将所有个人网页链接成班级主页上传到了Internet。通过这样的训练，不但计算机制作水平提高了，也发展了学生创新思维的能力。

[1]张知文.加强信息系统专业建设[J].高等理科教育，2006，（9）.

[2]巴晓明.如何做好计算机教学[J].中学生之友，2009，（10）.

[3]赵文华.计算机教学未来发展趋势[N].中国教育报，2008，（2）.