新时期高职院校学生阅读现状思考

廊坊职业技术学院图书馆 〔河北省廊坊市 065000〕 刘 彦 张荣超

“阅读”作为一个社会问题,已经引起了世人的普遍关注。一位出版界的资深人士曾说过:一个社会到底是向上提升还是向下沉沦,就看阅读能植根多深;一个国家谁在看书、看哪些书,就决定了这个国家的未来。在 2006年世界阅读日,我国十一个部委联合发起“爱读书,读好书”的全民阅读活动;2009年2月28日,温家宝总理做客人民网,表示赞成网友提出的开设“阅读节”的建议。目前,我国已有713万高职院校在校生。如此庞大的阅读群体的阅读现状如何呢?笔者研究了广东省和河南省高职院校的课外阅读现状调查结果,并且通过抽样调查法对河北省廊坊市两所高职院校 600名学生进行了问卷调查,反映出高职院校学生的课外阅读现状值得认真思考。

一、高职院校学生阅读现状

(一)阅读时间减少,阅读率走低

据调查统计,69%的学生一周花在课外阅读上的时间不足 2小时,46%的学生阅读频率“一周难得读一些”,只有 26%的学生“坚持每天读一些”。

(二)纸质阅读减少,网络阅读增多

据调查,36%的学生认为,“学业压力大,没有时间看纸质图书”;46%的学生认为,“网络阅读、手机阅读更具有吸引力”。显然,网络阅读、手机阅读已经成为高职院校学生普遍的阅读方式。

(三)冷落知识性阅读,热衷休闲性阅读

据调查,70%的学生阅读目的是为了消遣娱乐,追求时尚或刺激,而为了扩大知识面的学生只占20%。可见,休闲式阅读已逐渐成为一种读书时尚,且在高职院校学生中拥有一个庞大的读者群体。过分热衷休闲阅读,既不利于学生构建合理的知识结构,也不利于学生的身心健康发展,应当引起高度重视。

(四)疏远经典名著阅读,亲近功利阅读

笔者对我院学生 2008年和 2003年的借阅情况做了统计对比,文学经典类图书的借阅率逐年下降,尤其是在就业、考试、考证的前夕,这类图书更是无人问津,而《毕业不失业》、《马云点评创业》、《英语四六级考试指导》等就业类、备考类读物则备受青睐。

二、高职院校学生阅读现状分析

(一)高职院校学生阅读基础薄弱,对深阅读有抵触情绪

多数学生在中学期间,为了参加高考,在老师和家长的督促下,将全部的课余时间都用于巩固功课、做作业、补习课堂教学上,没有时间去阅读,久而久之对课外阅读失去了兴趣。高职院校学生阅读能力和阅读基础相对薄弱,对于知识性、专业性强的课外读物以及经典名著的深阅读有一定困难,成为冷落知识性阅读和经典名著阅读的一个重要原因。

(二)高职院校学生在校时间较短,学习和就业压力较大

高职院校的学制一般为三年,学生在校学习时间仅有两年半,他们除了需要掌握一定的理论知识与操作技能外,还要参加英语、计算机等级考试。随着就业竞争的加剧,高职院校学生的就业压力越来越大,因此他们格外重视各种国家证书考试,认为多考一个证书就会多一个就业机会,多增加一份就业保证系数。以机械制造专业为例,学生在校期间要考取电工证、焊接证、制图员证等多种证书。超重的学业和就业压力导致他们有效阅读时间大大减少。

(三)网络阅读,分流了部分读者

通过网络可以方便快捷地获取信息,可以多人同时在线阅读,可以方便地制作副本,可以享受平等自由的阅读空间,这些优势是传统阅读不可比拟的。学校附近网吧随处可见,学生上网阅读休闲、轻松、方便、高效。网络阅读的诸多优势,在一定程度上吸引了本该到图书馆阅读的读者。

(四)其他校园文化活动,吸引学生过多参与

高职院校校园文化活动颇多,如各种学生社团、演讲赛、辩论赛、文艺晚会、体育比赛、兴趣小组等,课余时间学生还要参加聚会、聊天、上网。相当一部分学生原本就缺少阅读兴趣,加之校园文化活动的吸引,哪还有精力去图书馆阅读。

三、高职院校图书馆的服务对策

针对新时期高职院校学生阅读现状,高职院校图书馆应千方百计激发学生的阅读兴趣,提高学生的阅读能力,引导学生阅读。

(一)加大宣传力度,营造校园阅读氛围

通过宣传,让校园中阅读的字眼无处不在,让阅读的呼声沁人心脾,让阅读的重要性深入人心。宣传的范围要广泛,宣传的形式要多样。要充分利用图书馆网站、广播站、宣传栏、简报、标语、条幅等形式,大张旗鼓、全方位地宣传阅读的重要性。宣传内容要经典鲜活、与时俱进,避免空洞的说教。可以搜集古代及现代名人读书的典范故事、知名企业的用人标准等经典案例,让学生真正认识到阅读的现实意义。宣传要抓住有利时机。利用新生入馆教育时机,对新生大力宣传馆藏文献信息资源和阅读的意义与作用;以世界阅读日为契机,联合学生会、书友会等学生社团举办各类读书活动。活动期间,可以通过开展读书沙龙、书目推荐、美文朗诵会、读书知识竞赛、读书演讲比赛、读书征文等活动,营造良好的校园阅读氛围。

(二)馆藏文献信息资源建设要考虑读者需求,纸质与电子文献信息资源要相互补充

目前,大多数高职院校系由中专合并升格而成,普遍存在馆藏文献信息资源不足、馆藏文献信息资源结构不合理的现象,难以满足新时期学生的阅读需求。要想吸引网络时代的学生,馆藏文献信息资源建设必须合理,要深入了解学生的阅读共性,满足学生对不同文献信息的需求。对于资金相对短缺的高职院校,一味地靠购入大量纸质文献信息资源并非明智之举,应该加大电子文献信息资源的购入,充分开发与利用互联网上开放存取的文献信息资源。纸质文献信息资源与电子文献信息资源相互补充,是满足新时期学生阅读需求行之有效的措施。

(三)成立读书社团,挖掘学生读者潜能

高职院校图书馆应组织有共同读书爱好的读者成立学生读书社团,如书友会。让会员在民主的氛围中交流阅读心得,谈论观点,互荐好的书刊,分享阅读的乐趣。书友会会员作为读书使者,可以在周围同学中起读书示范作用。高职院校图书馆还应挖掘学生读者的潜能,激活他们的阅读积极性,引导他们撰写书评、读书心得,推荐优秀作品发表,让他们体验读书的效果,品味读书的甜头,增强阅读兴趣,进而推动全院学生阅读活动的开展。

(四)加强网络阅读指导,提高网络阅读技能

新时期阅读方式发生了很大变化,网络阅读已经成为高职院校学生主要的阅读方式。网络阅读内容多种多样、阅读资源十分丰富,但也存在精华和糟粕混杂的问题,高职院校图书馆应加强学生的网络阅读指导和阅读技能指导。要教会学生下载专用的浏览器、阅读 PDF和 CAJ文档、引导学生利用“在线参考工具”、整合“免费在线查词翻译”、快速获取网络信息、推荐优秀读书网站等,让学生增强分辨和搜索网络信息的能力,有效利用网络阅读资源,增强网络阅读的意识和技能。

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