我国科技伦理道德建设的现实障碍与对策研究

熊英，余湛宁

（1.武汉工业学院思政部，湖北武汉430023；2.湖北省科技信息研究院，湖北武汉430071）

我国科技伦理道德建设的现实障碍与对策研究

熊英1，余湛宁2

（1.武汉工业学院思政部，湖北武汉430023；2.湖北省科技信息研究院，湖北武汉430071）

科技的发展需要伦理价值观的引导和道德规范的约束。科学发展观的提出，凸现了加强科技伦理道德建设的必要性。公众基本科学素养水平低下、社会伦理道德缺失、教育偏误与机制缺乏等，是我国科技伦理道德建设的现实障碍。加强科技伦理道德建设，需要以社会主义先进文化引领方向，营造良好社会氛围，发挥政府示范、引导作用，加强科技伦理道德教育及研究等。

科技伦理道德；建设；障碍；对策

英籍科学史学家李约瑟在其巨著《中国科学技术史》中，提出了著名的“李约瑟难题”。半个世纪来人们不断探究的结果无不表明：科学技术应用的目的、方式、后果均受到社会伦理道德的巨大影响；科学技术与伦理道德之间关系密切，二者相互制约、相互作用、辩证统一。科技是一把双刃剑，需要人类理性的指引。离开了伦理道德规范指引，现代技术运用中的任何一种力量都可能现出其破坏性，成为一种毁灭性力量，危害人类的生存与发展。生态危机、核危机，便是这种毁灭性力量的表现。21世纪高科技的迅猛发展，已将科技伦理道德问题推到了时代的前沿。科学发展观，是当代中国的马克思主义科技观和伦理观，它突出了伦理价值和道德规范的重要作用，对我国科技事业的发展、科技与伦理的结合指明了方向。充分发挥伦理道德在科技发展中的积极作用，是科学发展观的本质要求，也是建设具有科技创新实力和竞争优势的“创新型中国”的迫切需要。

一、科技伦理道德建设的重大现实意义

科技伦理道德规定了人们在科技活动中所应恪守的价值观念、社会责任和行为规范，为我们认识、对待科技发展和科技应用中“能够做”与“是否应该做”的关系提供了明确的指引和规范，是科学精神和人文精神的结合。今天，尊重伦理的基本价值，保持科学技术与伦理道德之间的必要张力和良性互动，已成为人类的共识。

1.保障科技发展造福人类的正确方向，促进科技快速健康持续发展。

康德一再指明，人是目的而非工具。伦理道德，从内在良心和信念来规范和引导科学技术的发展，作为一种非强制性力量，要求人们在科学技术发展和应用中，把人类整体与局部、目前与长远、当代与后代的利益结合起来，以增进人类的幸福和福利为根本的价值取向。科技伦理道德，是科技创新的精神动力，始终鼓励着人们对科技知识不断追求，鼓励和尊重知识技术管理和体制创新，鼓励公平竞争，鼓励交流与合作。健康的、良好的伦理道德氛围，体现出对知识创新的优先权的尊重，对技术创新的产权保护，同时又鼓励知识的公开与共享，有利于青年科技创新人才的成长和培养，使他们能够尊重、学习老一辈科技人员，尽早独立领导科学创新活动。同时也鼓励、尊重和促进了科技产业的发展，使越来越多的发明家、科学家有了发明、取得知识产权之后，逐步转变成为或部分转变成为企业家，带着自己的成果创立企业，促进科技成果的转化。可见，良好的科技伦理道德环境，已成为我国科技进步的迫切要求。加强公众科技道德素养建设，提高公民科技伦理道德素养，从维护人的权利和尊严出发，强调科技进步的社会价值和真正意义，有利于充分发挥伦理道德对科技发展的方向指引和积极促进作用，使之朝着有利于人类社会和谐发展的方向快速、健康、可持续发展。

2.防范科技发展的负面效应，抵制不良、落后观念对科技进步的消极影响。

当代科技发展引发的伦理道德冲突更加直接，涉及领域更加广泛。科技发展中产生的各种负面效应，实际上是人的“价值观”，是人的伦理道德的问题。科学若只关心它在技术上的应用而不去关心隐藏在它背后的人文意义，忽视了为人服务的目的，就偏离了最初的普遍有效性，丢失了其本身的真、善、美的要素，最终，其全面发展必然受到阻碍。另一方面，保守、落后的伦理道德观念制约着科学技术的前进步伐，成为科技发展的巨大障碍。人们生态环境伦理观念相对于科技发展的滞后，如“先发展后治理”的发展至上主义给生态带来的摧毁，给人类一个深刻的教训。进步的社会伦理道德，控制和规范着科学技术的发展，维护科技的利益，为科学技术的发展扫清思想障碍，为科学技术的发展保驾护航，对科学技术的发展也发挥着重要的精神动力和文化支撑作用。必要和适当的伦理规范和调节机制，与科技进步之间相辅相成、相互促进、相得益彰。加强科技伦理道德建设，提高公众科技伦理道德素养，为科学发展创造良好的伦理环境，能有效防范和及时控制其负面效应的产生和扩大，减少“不合伦理”等落后观念对科学技术发展的压制和束缚。

3.增强公民的社会责任感，促进社会伦理道德水平的全面提高。

公众科技伦理道德素养是伦理道德素养的重要组成部分。加强公民科技伦理道德建设，有利于提高人们的认知水平和能力，为科技创新营造一个先进的文化氛围，同时使越来越多的公众相信科学，破除迷信，远离伪科学。科技伦理道德，不仅仅是个人层面的道德行为和价值观念的问题，而且事关整个社会的道德取向和价值规范，事关整个社会的发展前途。科技伦理道德是科技创新的现代文明理念，科学技术的发展，决定了人类道德前进的基本趋势，促进了新的道德规范的形成，深化了人们的道德认识，更新了人们的道德观念，增强了公民的社会责任感。在追随科技进步脚步的过程中，人们的价值观随着科技的发展而发展，带动着伦理道德的变革和进步，进而促进社会伦理道德水平的全面提高。

二、我国科技伦理道德建设的现实障碍

当前，处于转型期的我国社会，出现了精神文明与物质文明发展不够协调一致的尴尬状况。人们过度关注物质文明，全力追逐物质利益、眼前利益而忽视社会的和谐发展和个人的伦理责任，加上自身科学文化知识的贫乏、道德理性的不足等因素共同作用，给我国科技伦理道德建设的推进带来诸多的困扰和障碍，有待消除和化解。

1.我国公众的基本科学素养水平普遍低下。

中国科协2003年全国人口科学素养的调查结果显示，我国具备基本科学素质的人口仅占总人口的1.98%。据最近各地方的相关调查结果，2007年长沙的数据是3.03%，2009年上海的调查结果为14.4%，后一数字基本可看作是我国目前的最高水准。而2000年美国公众达到基本科学素养水平的比例为17%。与发达国家相比，我国公众的科学素养水平明显落后，现状堪忧。绝大多数公民不具备最基本的对于科学技术的理解能力，缺乏科学技术常识，对科学方法基本一无所知，对科学技术对社会和个人所产生的影响也不甚了解，社会迷信程度仍然严重，伪科学还有一定市场。对科技伦理道德建设来说，人们的认识基础非常薄弱，科学技术基础知识的普及远远不够，公众科技伦理道德意识处于启蒙阶段。

2.多元文化背景下社会价值观念混乱，伦理道德缺失。

当前，我国封闭、单一的传统社会正向开放、多元的现代社会急速迁徙，新旧思想交锋、交替，传统与现代对峙、交融。经济全球化的消极作用、市场经济自身的弱点与各种资产阶级思想交织在一起，使人们的价值观混乱、扭曲，越来越多的人在对物质的追逐中削减了对精神的需要，道德不再是他们的终极追求目标，基本道德规范的认同度大大降低。个人主义、实用主义、拜金主义、享乐主义盛行社会，一些人个人利益至上，社会责任意识淡薄，社会行为严重失范。网络空间里，道德标准模糊化，自我中心，我行我素，排斥规范和道德标准的统一性，出现道德相对主义，各种信息垃圾弱化了青少年的道德意识。另外，受狭隘的科学功利主义影响，在发展和应用科技上偏重物质性、经济性的当前功利和“短期行为”，忽视人与自然的和谐，忽视人的伦理责任，也促使我国社会道德信仰的进一步失落。显见，我国科技伦理道德建设面临着社会道德环境恶化的巨大挑战和阻碍。

3.重知识轻道德的教育偏误与科技伦理道德建设机制的缺乏。

缺乏有效的伦理道德教育，缺乏正确的伦理价值引导，是造成公众社会责任意识淡薄，道德规范意识模糊的原因之一。近些年来，我国经济迅速崛起，社会的关注焦点也在经济发展速度和民生保障的问题，还没有关涉到公众科技素养，更遑论公众科技伦理道德素养问题。在应试教育的大环境下，青少年成长期，从家庭教育、学校教育到社会环境，都只关注知识教育，关注“实用”知识的掌握，过于注重科学知识的工具意义和考试价值，轻视其人文价值，忽视青少年伦理道德教育和道德人格的成长。我国伦理道德教育引导机制，远不够完善。另一方面，我国道德建设的社会赏罚机制亦不健全，一些失德行为的低成本现象，让许多人感到没必要遵守道德，道德的权威性下降。对道德不是崇尚，而是贬低；对不道德行为反而包容、赞赏，甚至效仿。可见，我国科技伦理道德建设的有效机制极其缺乏。

三、我国公民科技伦理道德建设的对策思路

加强科技伦理道德建设，是落实科学发展观的必然要求，是我国“创新型国家”与社会主义和谐社会建设的一项基础性工程，也是一项需要政府引导实施、全民广泛参与的重要社会行动和分阶段、滚动式推进的长期、艰巨的重大任务。科技伦理道德建设意义重大，但是困难和障碍也不少，可谓任重而道远。

1.以社会主义先进文化引领科技伦理道德建设的前进方向。

科技伦理道德是社会主义文化的组成部分，同时也需要社会主义先进文化的方向指引。人是社会的存在，既是目的，也是他人实现目的的工具，“我为人人，人人为我”。为人民服务，是我国社会主义道德建设的核心。增强社会公众的人本意识、社会责任意识、为民服务意识，是我国科技伦理道德建设的核心；国家利益、集体利益、社会公共利益高于个人利益的集体主义精神，是我国公民必须树立的基本道德观念，也是我国科技伦理道德建设应当坚持的基本原则；社会主义荣辱观，反映了社会主义道德的本质要求，指明了社会主义道德建设的方向，是当代中国社会的最基本价值取向和行为准则，也是科技伦理道德建设的基本内容和要求。总之，用社会主义先进文化引导科技伦理道德建设，可以明确科技伦理道德前进的方向；反过来，加强科技伦理道德建设，提高公众科技伦理道德素养，也促进了社会主义先进文化的丰富和发展。

2.营造良好的社会氛围，多途径多渠道开展科技伦理道德宣传与监督约束。

道德的形成有两个条件，一是内求，二是氛围。两者缺一不可。内求是通过内因发生作用，进行自身道德修养；氛围是通过外因的作用，促进道德的养成，二者相辅相成。社会人文氛围不好，科技伦理道德建设将难以产生影响，收不到实效。大力宣扬科技伦理道德，创造良好的环境氛围。激励道德内求，宣传科学家的良品美德和科技人员的良好职业操守。要健全监督机制，充分发挥报纸、广播、电视、网络等公共传媒的舆论监督作用，以有效的法规和制度制约人们在科技创新、学术研究和科技活动中的违规行为，倡导良好的道德规范和行为准则。将科技伦理道德教育、公民道德自律与社会舆论、法律约束有机结合起来，保证科技伦理道德建设的实际效果。

3.政府高度重视，自觉示范，引导和推动我国科技伦理道德建设和发展。

高新科技的飞速发展，需要政府参与控制科技发展的方向。充分发挥国家科技政策对于科技发展的调整作用，寻求有益于解决科技发展负面影响的制度保障。各项政策法规对人们的价值取向、道德行为有着直接的影响，发挥着科技政策法规的规范指导功能。各地区、各部门在制定政策时，不能仅仅考虑经济利益的需要，且要体现与科技发展相一致，与生态环境相协调。政府应加强对科技伦理道德的规范与监督，保持伦理规范与法律规范的统一性，惩罚和制裁违反科技道德的行为，提倡和鼓励为科技事业作奉献的高尚道德行为。政府的高度重视和积极示范引导，必将有力地推动我国科技伦理道德建设和发展。

4.针对不同人群，突出层次重点，强化科技伦理道德教育。

加强科技伦理道德教育，是提高人们伦理责任和科技伦理素养最基本、最有效的途径，也是发挥科技道德在科技发展过程中指引作用的重要手段。政府公务员和科技管理人员须积极投入和推进科技政策法规教育，自觉加强和改进科技伦理道德教育。公务员和科技管理人员的科技伦理道德教育，以科学发展观为理论指导，以科学精神与人文精神融合、科学技术与伦理道德关系的教育为基础，坚持以人为本，重在强化其科技伦理道德意识，提高科技政策法规的贯彻和实施水平。

对高校师生和广大科技工作者来说，科学自由、学术自由的原则应该受到尊重，但是必要的合理的伦理规范也必须坚持，遵守科学道德甚至比掌握科学技术知识更为重要。1984年发布的闻名于世的“乌普斯拉规范”，对我国科技道德教育具有借鉴意义。高校师生和广大科技工作者应顺应社会发展，捍卫正义与人性，以基本科技伦理、职业规范、科研学术道德规范为标尺，自觉地进行自我审度、自我锻炼、自我教育、自我改造和自我完善，在个体的道德理性与本能情欲的斗争和善恶观念的冲突中，学会自我扬弃，增强社会责任意识，严格自律，不断提升自己的道德境界。

我国《全民科学素质行动计划纲要》提出，到2020年，我国公民科学素质要达到世界主要发达国家21世纪初的水平。科技伦理道德素质是伦理道德素质，也是科学素质的组成部分。首先，对普通社会公众来说，科技伦理道德教育以科学知识的普及教育为基础，重点在于提高其对科技作用和价值的认识与重视程度，尤其是对于科技对社会、对个人所产生的影响的了解；其次，以榜样教育为抓手，大力宣传居里夫人等科技史上的著名科学家的高尚道德品质，着力促进“两弹一星”精神和载人航天精神等现实教育资源的宣传教育效果的最大发挥；再次，以生态伦理、生命伦理、网络伦理道德规范教育为主要内容，增强社会公众爱护环境、保护生态、珍惜生命的伦理道德观念，积极倡导和普及低碳、绿色生活方式，有效利用互联网络的资源服务功能，文明上网，抵御网络垃圾的侵蚀。

5.构建科技伦理道德建设的研究平台。

对于一直专注于经济发展，刚开始聚焦社会公平的我国社会来讲，科技伦理道德建设，尚是一个相对超前的问题，处于初级探索的阶段。构建科技伦理道德建设的研究平台，组织力量开展科学伦理道德的研究，有利于提高对新时代科学伦理本质的认识。加强科学伦理、科研道德和学术规范研究，指导科学伦理道德建设持续深入地发展。科技伦理道德问题不是一个国家所独有的，而是世界性问题。通过学术交流，借鉴他们的经验教训，增进理解和达成共识，借鉴发达国家经验，尤其是科研管理的“他山之石”，避免误区，少走弯路。在深化认识的基础上，建设中国特色的科技伦理体系，研究和探讨符合我国国情的对策方法，是加强我国科技伦理道德建设的必要举措和重要途径。

B82-057

A

1003-8477（2011）06-0105-03

熊英（1968—），女，武汉工业学院副教授。余湛宁（1958—），男，湖北省科技信息研究院《科技信息快报》社记者。

责任编辑 高思新