试析新时期如何创新学校体育教学方法

曹科枢

试析新时期如何创新学校体育教学方法

曹科枢

新时期的体育教师应跟上时代的步伐，不断总结经验，创新体育教学方法，以适应新形势下学校体育教育发展的需要。从当前体育教学方法研究的现状出发，对传统与当代的学校体育教学方法进行比较，探索学校体育教学方法创新的途径，为新时期学校体育教学方法的创新寻求理论支撑。

创新;体育教学方法;素质教育

体育教学是学校教育的重要组成部分之一，是全面提高学生身心素质全面发展的有效途径。多年来众多学者对体育教学的改革呕心沥血，特别是在体育教学方法上的改革，极大地促进了体育教学的发展。尽管如此，在学校体育教学方法的创新上还存在很多瑕疵，影响了体育教学改革的进程。因此本文在体育教学方法研究现状的基础上，对新、旧学校体育教学方法进行比较性分析，探索学校体育教学方法创新的途径，为新时期学校体育教学的发展作一些理论上的研究。

1 学校体育教学方法研究现状

在中国知网数据库中对主题为“体育教学方法”进行检索得到文献1 255篇;对主题为“体育教学方法”，词频并含“创新”进行检索，共搜索到文献167篇;而对主题为“体育教学方法研究现状”进行检索，检索到1篇文献。

通过阅读文献看出:当今学者对学校体育教学方法的研究主要在体育教学方法的概念、特点、原则、问题、系统结构及发展趋势等方面。随着社会经济的发展，我国老龄化进程的加快，学术界必须从学校体育的角度出发，加大对体育教学方法等理论的研究，创新体育教学方法，提高教师自身素质，优化学校体育教学环境［1］，指导学校体育教学实践活动，使我国学校体育的“形”、“量”向一个新的高度飞跃。

2 如何创新学校体育教学方法

2.1 对传统与当代学校体育教学方法的比较

传统的体育教学方法只是针对知识、技能进行培养、训练，是“注入式”和“填鸭式”的教学方法，教学方法固定化，课堂教学程式化。因此，传统的体育教学方法不易调动课堂的气氛;不易激发学生学习的兴趣;不利于学生个性的发挥;易造成学生厌学的心理。而体育教学新法则在“教师主导，学生主体”、“健康第一”的指导思想下，既重视体育知识、技能的教学，又重视学生的情感和体验。促进了师生间感情的沟通，激发了学生学习的兴趣，最终使学生建立起“终身体育”的意识，积极主动学习体育知识、掌握技能、参与锻炼，使学生养成坚持体育锻炼的习惯［2］。可见大力开展素质教育，必须在改革传统体育教学方法的基础上，创新和运用学校体育教学新法。

2.2 学校体育教学新法创新之处微观分析

通过对教学方法的比较性研究分析，对学校体育教学方法的创新有很多作用，例如:双反馈教学法、移植创新法、组合创新法等等。本文仅对几种学校体育教学新法在如何创新上与传统的体育教学方法进行微观分析如下:

2.2.1 信息教学法

随着计算机与信息技术的广泛发展，在体育教育领域也逐渐构建了一个数字化、网络化和智能化有机结合的体育教育环境。通过利用计算机网络进行教学，不仅减轻了教师的劳动量，还可以在某一体育技能的教授过程中，给学生呈现出声音、动画、录像以及模拟的三维景象，有利于提高学生对技能掌握的熟练程度。而传统的体育教学方法仅利用教科书与教师的亲身示范进行教学，不利于学生形成完整的表象意识，还极大程度地阻碍了对学生自学能力、创造能力的培养［3］。

2.2.2 游戏化教法

在计算机中装入体育游戏软件，游戏软件能为体育技能的学习提供从具体操作到抽象思维意识的转移。例如:让学生在计算机上进行篮球、足球比赛的游戏。计算机可以对学生的错误动作给予反馈，这样可提高学生在现实比赛中的运动技能，提高学生解决技能学习中难题的能力。传统的游戏教学法仅仅是为了热身及课后的放松之用，对学生技能的提高起到的作用甚微。

2.2.3 组合创新法

体育教学方法中的组合创新是指为了达到一定的目的，将相互关联的教学方法进行选择优化，并与相应的学习方法结合在一起，运用于体育技能的教学过程中，从而获得巨大的效果的方法的集合。这种教学方法可以指导学生的体育创新实践活动，将会大大提高教学效率，具有十分重大的意义。而传统的体育教学方法却忽视教法与学法的结合，不利于学生对运动技能的掌握。

2.2.4 逆向创新法

所谓的逆向创新法是指在对体育技能传授过程中，把技能传授的程序与步骤进行反向处理与探索，就形成了体育技能的逆向创新教学方法。例如，排球扣球的传统教学步骤为:第一，建立扣球动作技术概念。第二，学习准备姿势与判断球的内容。第三，学习助跑与助跑接起跳技术。第四，学习起跳与起跳接击球技术。第五，学习击球与落地技术。第六，学习完整扣球技术。而逆向创新法教学则要求除第一步和第六步与正常教学步骤同样外，其它各步按正常步骤的顺序逆反过来。通过扣球步骤的逆反教学，使学生掌握扣球技术动作的时间明显缩短，而对技术的熟练掌握程度却比按传统教学方法讲授所取得的效果好。

2.3 如何创新学校体育教学方法

俗话说:“教学有法，但无定法，贵在得法。”虽然在以往的学习过程中，我们学习了很多的教学方法，但是还是需要不断地趋利避弊地对教学方法进行创新，打破以往的教学模式，实现体育学科的开放式教学。以下为体育教学方法创新的几点对策:

2.3.1 遵循体育教学的规律进行创新

体育教学是由很多身体活动组合而成，教学活动中要遵循事物发展的规律、运动技能形成的规律和人体生理、心理发展的规律等。在体育教学过程中，体育教学方法的创新同样要遵循这些规律，才能使新的教学法具有实用性。

2.3.2 适合教材内容，因材施教

在体育教学过程中，根据体育教材内容的特点及学生的性别、个性差异，选择、优化并运用相适应的学校体育教学方法。引导学生学会学习，激发学生学习的动力，同时培养学生的创新意识。

2.3.3 追随新课程改革的步伐

新课程改革在体育教学方面涉及到体能、生理、心理、保健、卫生、环保、营养等多学科，体现了学科间综合性的特点，有利于学生健康意识、体育意识和体育行为习惯的养成。为促进学生身心的发展，各大院校必将不断开设新的体育教学项目，这就要求体育教师随之创新体育教学方法，提高教师的综合素质，掌握新的教学技能，以适应新的体育教学项目发展的需求［4］。

3 结语

学校体育教学的成败在很大程度上取决于体育教师能否恰当的选择体育教学方法，因此体育教学工作者要根据教学目标和各种因素，处理好体育教学方法改革所面临的继承与创新的矛盾，将体育教学改革的理论成果真正应用于体育教学实践，使学生的身心得到全面的发展，进而实现素质教育的目标。对体育教学方法的创新决不能“墨守陈规、循规蹈矩”。必须适应新的教育理念，并积极探索，研究与当代教学理念相适应的学校体育教学方法，以保证教学方法的科学性、时代性和实用性。

［1］王 沂.基于体育课程标准的新体育教学方法体系的构建［J］.体育成人教育学刊，2007(2).

［2］杨福安.浅析新课程标准下的体育教学方法［J］.赤峰学院学报，2009(1).

［3］邓志红.现代体育教学方法应用浅析［J］.昆明大学学报，2003(1).

［4］童宪明.现代体育教学方法的特征及其发展趋势［J］.体育师友，2002(1).

An Analysis of the Innovation of School Sports Teaching Methods in the New Era

CAO Keshu
(Nantong Higher Normal Institute，Nantong Jiangsu，226005)

New physical education teachers should keep pace with the new situation，constantly sum up experience and innovate physical education teaching methods to adapt to the development of school physical education.This paper，based on the current status of physical education teaching methods，comparing the traditional and contemporary methods of school physical education，has explored ways of being innovative for the theoretical support of innovative sports teaching methods in the new era.

innovation;sports teaching methods;quality education

G807.01

A

1003-983X(2011)04-0440-02

2011-03-11

曹科枢(1972－)，男，江苏南通人，讲师，研究方向:体育教学.

南通高等师范学校，江苏南通226005