语篇分析和大学英语教学

戚莉燕

(上海工程技术大学 英语教学部，上海 201620)

语篇分析和大学英语教学

戚莉燕

(上海工程技术大学 英语教学部，上海 201620)

语篇语言学认为，任何语篇都是一种交际行为，都有其自身的目的和意图。该文通过对教学语篇的实证分析，说明语篇阅读是提高英语阅读教学效果的有效方法，是提高学生交际水平和阅读理解能力的有效手段，也是写就地道英语作文的基础。

语篇模式；精读教学；教学语篇

近几年来，各种以“听说领先”为标志的“交际教学法”盛行于我国英语教育领域，其根本目的是要解决我国英语教育界多年来投入与产出不成比例的严峻问题，但实践结果却大都不尽人意，许多大学生应用英语交际的能力仍然较弱，有些学生即使能使用一些常见口语进行简单交流，但往往流于表面，或言之无物，或稚嫩可笑，也不能有效地利用语言工具获取信息。笔者认为，出现这种实效与预想不相同的情况表明，单以“听说领先”却不注意培养学生英语的其他方面的能力尤其是阅读理解能力，并不能解决英语教学面临的诸多难题。

众所周知，阅读是获取信息的有效手段，对于我国的大学生而言，受客观现实条件的限制，阅读还是获取信息、进行交际的主要手段，因为绝大多数的中国学生没机会与以英语为母语的人进行口头交流，因此，阅读能力的培养应该是我国大学英语教学的努力方向。那么，如何进行有效的大学英语阅读教学呢，显然我们不能走传统英语阅读教学的老路，因为这是一条已经证明行不通的路。通过多年的大学英语教学实践，作者认为从语篇的角度进行阅读教学，可以较快地提高学生英语阅读理解能力，同时也能提高学生运用英语的综合能力。

一 传统英语教学中的弊病

在传统的阅读教学中，我们非常注重语音、词汇和语法规则为基础的语法教学，这虽不能说是错误的，但至少也是有缺憾的，因为这种教学方法仅仅停留在语言的表层上，过分集中于语言形式，所收到的效果远不能令人满意。典型的表现就是学生能够用于交际的词汇不到自己已经认识的词汇的十分之一。美国语言学家哈里斯曾说过：“语言并非一些零散的词句，而是由连贯的话语表现出来的。”语篇通常是指一系列连续的语段或句子组成的语言整体。语篇具有许多特征，如它必须合乎语法，语气连贯，必须具有一个论题结构或逻辑结构，句子之间必须具有内在的逻辑关系。单独的词句的信息量是非常有限的，也难以表达作者全面的意图。外语学习不但是语言知识(词汇、语法) 的积累过程，也是文化知识导入的过程。作为文化的载体，单独的语句往往不能担负此重任，只有在语篇的层面上对阅读材料进行解读，才能正确理解作者的意图，解读作者的审美指向、价值观念等超越语言表层的意涵。因此，作为教师，不仅要重视句子水平上的语言训练，还要将散落在语篇中的文化知识进行阐释讲解，使学生能循序渐进地增进对异域文化的理解，逐步发展语篇水平上的阅读能力。

二 语篇分析是提高英语教学效果的有效方法

按照Enkvist的看法，任何语篇都是一种交际行为，语篇生产者根据交际目的，对决策参项(decision parameters)进行权衡，从而对组篇做出总体决策和选择。语篇目的可以是为了向语篇接受者传递某种信息，或驱使语篇接受者进行某种活动、相信某事、产生某种美学感受，或为了要求语篇接受者做出某种反应。

语篇分析是从文章的特定形式、体裁的规律性来分析语篇的内容和整体结构的。不同的语篇类型结构有各自特定的语篇模式，因此，分析语篇有助于学生从宏观层面把握住文章的框架结构及行文脉络，培养学生理解作者的观点、意图，深化对语篇的理解，使学生具有通览全篇的能力。语篇分析的注意力主要在“篇”，而不在“句”，在文章的“意”，而不在文章的语法点，就是从表达完整、确切意义思想内容的语段语篇的结构形式入手，分析句子之间、段落之间的衔接和相关意义及逻辑思维的连贯，使学生从中理解和掌握基础语言现象所表现的交际功能，并从语言交际的动态环境中掌握基础语言现象。

大学英语全新版第一册(上海外语教育出版社，2001 年版) 的一篇文章“Public Attitude toward Science”就很能说明语篇模式分析对语篇理解的作用。这篇文章是作者Stephen Hawking 在一次领奖时的演说稿。作者为了说明公众对待科学的态度对于社会进步的意义，采用了一种主张－反主张－举证的语篇模式。作者在第一段提出，不管我们喜欢与否，世界每时每刻都在发生变化。紧接着，作者在第二段提出，我们不能无视技术和技术进步的存在，原因在于竞争以及人类思考的习惯。因此，作者在第三段中，提出既然我们不能阻止科学技术改变世界，那么我们应当力争使其沿着正确的方向前进。在后续的段落中，作者说明了单靠科学和科技工作者本身并不能完全保证这一点，所以就需要大众对科学有一个基本的判断和价值评判标准，而这有赖于以电视为典型代表的大众传媒的积极参与。通过这样的分析，我们在学习这篇短文后，不但学习了语言知识，懂得了科学普及的重要性，也从一个侧面了解了西方知识分子对待科学的态度和忧患意识以及对社会的责任感。

三 语篇分析是提高学生交际水平和阅读理解能力的有效手段

教师在阅读教学过程中还应当向学生强调阅读作为一种交际手段的重要性，引导学生认识到阅读材料的对话性。学生在阅读时，不能停留在表面的语言知识层面，而应当理解为阅读实际上是在和作者进行思想交流。尽管书面语篇是以独白的面目出现在读者面前的，但是作者在取舍和组织材料，决定采用何种形式进行表述时，必定考虑到可能的读者以及可能提出的问题。学生此时的交际对象就是语篇的作者，其语言能力和文化修养都比大部分的英语教师略胜一筹。因此，认识到阅读也是交际的主要手段，对于学生英语能力的提高具有重要意义。

下面以 2005 年 1 月大学英语四级考试的一篇阅读理解试题来说明。

(1) Excise is one of the few factors with a positive role in long2term maintenance of body weight. (2) Unfortunately, that message has not gotten through to the average American, who would rather try switching to “light” beer and low-calorie bread than increase physical exertion.□□ (3 ) In rejecting exercise,some people may be discouraged too much by caloric-expenditure charts; for example, one would have to briskly walk three miles just to work off the 275 calories in one delicious Danish pastry. □□ (4) Still, exercise’s supporting role in weight reduction is vital. (5) A study □□ confirmed that those who dieed without excise regained almost all their old weight, while those who worked exercise into their daily routine maintained their new weight.

短文的开头就告诉读者：“exercise is vital to keep fit”，在紧跟着的第(2) 句却说，普通的美国人却宁愿选择所谓的“light beer”等节食措施。读到这儿，读者自然会想，“why ?”这个问题的答案出现在第二段，原来大家“discouraged”的原因是运动的效果似乎不太明显。读到这儿，我们自然又会想，“Is it really ?”第(4) 和第(5) 句给出了问题的答案。如果我们在阅读时一直保持着与作者交流的积极的状态，那么后面的问题：① “What is said about the average American in the passage”和 ②“Some people dislike exercise because ……”就不难找出正确的答案了: ① “They usually ignore the effect of exercise on losing weight”和 ② “they think it is physical exhausting”。

四 广泛的英语语篇阅读是写就地道英语作文的基础

根据语言习得理论，学习者在学习时常先通过听和读吸取语言知识，从而了解别人的思想，再通过说和写来表达自己的思想，让别人了解自己。中国学生学习英语写作的障碍除了词汇贫乏，句型单调的毛病外，一个重要的原因是他们难于摆脱母语的思维习惯，写出一些令人啼笑皆非的中式英语。英语写作是运用已掌握的内在化语言知识和表达方法，通过思维进行外在化输出的创作，因此英语语言思维能力在英语写作中作用非凡。要发展英语语言思维，在很大程度上主要是模仿，而非随心所欲地自由表达。这就要求学生大量地阅读英语范文，阅读的目的不但要学习词汇和句型，还要熟悉其语篇结构，使之成为我们思考某类问题的范本和学习协作的模仿对象，从而逐渐地学会写就地道的英语作文。

[1]赵崇华.思维模式与语篇教学——中国学生英语语篇思维模式存在的问题及对策探讨[J].山东外语教学,2000,(3):52-55.

[2]张焕香.大学英语教学中语篇思维模式的导入[J].中国民航学院学报, 2002, (2): 48-52.

[3]Chimombo, M. P. F., Roseberry R. L. The Power of Discourse: An Introduction of Discourse Analysis [M].London: Lawrence Erlbaum Associates Inc. Publishers,1998.

（责任编校：韩 光）

G623.31

A

1673-2219（2011）01-0157-02

2010－09－09

戚莉燕（1966－），女，陕西西安人，讲师，主要研究方向为二语习得、语篇分析。