论校园体育文化的作用

宁 琰

(1. 长沙教育学院 人文旅游系, 湖南 长沙 410006)

论校园体育文化的作用

宁 琰

(1. 长沙教育学院 人文旅游系, 湖南 长沙 410006)

校园体育文化有利于强身健体，愉悦身心，增进健康, 有利于促进交流，发展友谊，和谐人际关系, 有利于引导学生形成正确的体育文化观, 有利于培养学生的竞争意识和竞争能力。

校园;体育文化; 作用

校园体育文化是指在学校这一特定的范围里，人们在历史实践进程中所创造的体育精神财富和物质财富的总和[1]。广义的校园体育文化是围绕校园这个环境，所有和体育相关的物质文明和精神文明的总和，具体涉及到师生员工的体育教学、健身运动、运动竞赛、体育设施建设等活动。狭义的校园体育文化则指把这个范围限定在了精神层面。

校园体育文化是社会大文化的一部分，但不同于社会大文化，它有自己独特的功能，是在校园这一特定的环境下，由广大师生共同努力建设并精心培养发展起来的。既有校园文化的特点，又有体育文化的特性；既融合了国外的先进文化，也融合了本国、本地域的民族文化，是多种文化的融合。校园体育文化的灵魂与核心就是校园精神, 校园精神是深层次的群体意识, 又是群体的向心力与凝聚力, 是校园群体共同的价值认同、价值取向、心理特征、行为方式[2]。有人把学术文化比作校园精神文化之首，把体育文化看作是校园精神文化之躯。因此，体育文化作为校园精神建设的一种途径和形态构成了校园文化不可缺少的一部分。

一 有利于强身健体，愉悦身心，增进健康

世界卫生组织对健康提出了现代的新概念——“健康应是在精神上、身体上以及社会上保持健全的状态”，这一定义，阐明了人的健康应包括身体和精神两个方面。身体方面包括良好的发育、正常的生理机能及承担负荷的适宜反应。体育活动能锻炼中枢神经系统的反映能力，使人的反应更快，动作更敏捷；能加快血液循环，提高心脏每搏输出量，扩大肺活量，提高血液的携氧能力；能促进骨胳、肌肉的生长发育，使骨骼、肌肉更结实，身体形态更健美。同时体育活动能释放人的压力，调节人的心情，愉悦人的身心。又因体育活动容易获得成功，因此它能给人带来深层次的快乐，使人身心俱得以和谐健康。选择适合自己的体育项目进行锻炼，可以促进身体良好的发育，并调节身体的状态，为将来的健康打下坚实的基础。我们现代人生活节奏快，生存压力大，生活环境差，身体健康受到很大影响。拥有科学锻炼的知识，并养成体育锻炼的习惯，树立终身锻炼的观念，是我们将来幸福生活和工作的前提。

二 有利于促进交流，发展友谊，和谐人际关系

交流有两种情况，一是学校内部的交流，二是学校与外界的交流。学校内部，校园体育文化的主要参与者是广大的学生和在校的教职工。在各种体育活动的过程中，他们不可避免地会对体育运动技术进行切磋、体育运动体会进行交流、体育赛事进行评论……丰富多彩的体育活动, 扩展了校园内交往的空间, 增加了相互接触的机会, 拓宽了情感交流的渠道，促进了师生之间、学生之间的交流，使师生们对学校产生强烈的归属感。学校与外界的交流，主要是通过各种各样的体育比赛。我国1970年代就有著名的“乒乓外交”。各学校教练队员表现出来的技术水平、精神风貌和道德风尚，可以传递出这个学校的办学理念、人文精神、校园文化特色等等多方面的信息。通过交流，可以增进彼此之间的友谊，和谐人际关系和人文环境。

三 有利于引导学生形成正确的体育文化观

校园体育文化是学校老师和学生创造出来的文明成果。学生在创造的过程中，一是自觉的参照别的老师同学的体育态度、行为、能力与自己做比较来判断自己的体育行为、态度是否正确，体育能力如何等，二是学生身处校园体育文化氛围中，校园体育文化也在对他进行滋养、熏陶、渗透，使学生不断修正自己的体育态度和行为，形成正确的体育文化观。高品位的校园体育文化可以确立学生正确的体育价值观、体育态度、理想信仰等，这是学校体育的核心所在。

四 有利于培养学生的竞争意识和竞争能力

竞争是体育的灵魂，体育的魅力也就在于它的竞争特性。在绝大多数体育项目和体育活动中竞争是基本形态，竞争始终贯穿在体育运动的过程当中，参与者既是竞争的主体又是竞争的客体。比赛场上的竞争气氛和竞争行为具有极强的吸引力和感染力，它不仅使直接参与者有极强烈的情绪体验，就是间接参与者——观众，也同样被激烈的竞争场面所震撼。因此，不论是直接参与或是间接参与，都能感受到体育活动强烈的竞争气氛。持久的体育教育活动和体育竞争氛围，可以培养学生强烈的竞争意识和竞争能力。

五 有利于培养学生的忍耐品格

体育运动既是快乐的，也是辛苦的，因为要与自身的惰性和身体的不适做斗争。进行剧烈运动时，由于在运动开始阶段内脏器官的活动赶不上运动器官的需要，往往使得运动者非常难受。这个过程是不可避免的，但如果学生们能够咬咬牙忍耐坚持下去，突破这个“极点”状态，动作又会恢复轻快，所有不舒服的感觉都会消失。体育运动需要达到一定的运动负荷才会有好的锻炼效果，如果学生们长期坚持体育锻炼，他们在面对困难时就会多一份忍耐和毅力。现代社会竞争激烈，成功不会一蹴而就，必须坚持，忍耐是坚持的前提，学会忍耐才能坚持，体育锻炼无疑对培养这两种品质有积极作用。

六 有利于校园精神的弘扬与升华

校园体育文化的核心是校园精神，校园体育文化是校园精神的表现形式，校园精神是深层次的群体意识，又是群体凝聚力的集中表现，是学生心态行为的显示器[3]。我们不应该满足于有一个或者一些在体育上表现突出的学生，而是应该把他们作为榜样带动其他的学生自觉参与体育活动，认识和发现体育的“美”，把体育中的优良品质作为自觉意识融入生活，无形地影响更多的人，使整个校园得以受益，表现出蓬勃向上的朝气。

总之，校园体育文化作为校园文化的重要组成部分，对提升学校办学水平、展示学校形象、凸显学校特色、提高学生整体素质、增强学生的凝聚力和竞争力、建立校际之间的友好关系、促进师生之间的交流和学生之间的交往都具有重要的意义。那么校园体育文化建设也就尤为重要，我们应该把校园体育文化建设与全面落实我国教育方针、全面实施素质教育、促进青少年学生全面发展联系起来，把校园体育文化作为一项重要的课题进行研究和实践，同时总结经验，让校园体育文化更好地为教育服务。

[1]朱柏林. 校园体育文化探析[J].体育与科学,1999(3): 59-61.

[2]杨德银. 校园体育文化建设[J]. 体育学刊, 2001,8(3): 86.

[3]吴泰华.关于校园文化建设的思考[J]. 漳州师范学院学报:自然科学版, 2004(12)：125.

(责任编校：范文)

OnRoleofCampusTrainingCulture

NINGYan

(1. Humanities and Tourism Department, Changsha Institute of Education, Changsha 410006, China)

Campus training culture is useful to physical fitness, mental and physical pleasure, health promotion, promoting exchanges, friendship and harmonious interpersonal relationship. It helps to guide the students to form a correct view of training culture, and cultivate students’ senses of competition and competitive abilities.

campus; training culture; role

2011-10-17.

宁琰(1962— )，女，湖南武冈人，长沙教育学院人文旅游系副教授，研究方向：体育教师培训和体育教学。

G80-05

A

1673-0712(2011)06-0104-02