微博客：大学生网络思想政治教育的新阵地

徐建军，王明东

(中南大学 马克思主义学院，湖南 长沙 410083)

微博客：大学生网络思想政治教育的新阵地

徐建军，王明东

(中南大学 马克思主义学院，湖南 长沙 410083)

与博客相比，微博客内容更加简练、发布平台更加多样、交流互动方式更加便捷、博主更加平民化。它实现了与大学生网络思想政治教育沟通、渗透、调节和抵御功能的对接，创新了大学生网络思想政治教育方式。高校要积极搭建微博客平台，通过组织保障、队伍保障、活动保障使微博客更好地服务大学生思想政治教育。

微博客；大学生；网络思想政治教育

微博客作为一种新兴的网络传播工具，用户可通过登录网站、手机短信、IM软件、电子邮箱等方式向个人微博发布信息。与博客相比，其内容更简练(通常限制在140个字符之内)，发布平台更加多样，交流互动方式更便捷，博主更平民化。大学生是社会思想最为活跃的群体之一，微博客的兴起不仅为大学生网络思想政治教育带来了挑战，更为大学生网络思想政治教育提供了新方式、新阵地。

一 对接大学生网络思想政治教育功能

功能是指事物各要素的构成方式以及该事物与他事物发生联系时表现出来的特性和产生的效果[1]。网络思想政治教育功能，是思想政治教育本质和网络本质的外在集中显露[2]。微博客作为大学生网络思想政治教育的新阵地，不仅具有网络思想政治教育导向、保证、育人、开发的基本功能，同时还对接了网络思想政治教育沟通、渗透、调节、抵御的特殊功能。

微博客的导向功能主要体现在引导舆论，批判错误，引导受教育者接受和形成正确的思想观念和价值观。保证功能主要是依托微博客促使受教育者达成政治共识、统一思想认识，增进其沟通理解，维护社会稳定。育人功能主要体现在教育者与受教育者通过微博客实现了主客体的对接与统一，受教育者的个人能力在其中不断发展，思想得到锤炼，感情和情绪得以激发，网络鉴别能力不断提高。开发功能主要体现在尊重受教育者的兴趣爱好，充分调动受教育者的积极性、主动性，增强其创新创造能力。

微博客的沟通功能主要通过交流和互动实现。与博客相比，微博客操作方便，发布方式多样、简单。教育对象可以随时随地在微博上 “唠叨”， 倾诉自己的心声，寻求各种帮助。教育者可以在沟通交流中将思想政治教育的知识、观念等信息传播给教育对象并得到及时反馈。这既是一种教育信息的交流传递过程，也是一种情感传输过程。这种教育主客体之间思想情感的交流融合，有助于达到二者对于思想政治教育文化的一致认同。

微博客的渗透功能是指思想政治教育信息通过微博客进行传递，利用其覆盖面广、信息量大、影响力深的特点，帮助大学生随时随地访问其感兴趣的内容，使之受感化和影响。微博客的资源共享使思想政治教育可以突破时空、地域的界限，潜移默化地影响教育对象。

微博客的调节功能主要体现在其丰富多彩的内容，对涉世不深、社会经验较少的大学生有陶冶情操、调节生活的作用。同时，微博客也极大满足了大学生倾诉、发泄的心理需求，对他们的情感、学习、生活和人际关系中的困惑，可以进行有效调节、疏导，从而帮助他们树立正确的人生观、价值观。

微博客的抵御功能一是体现在以此提高大学生网民的思想认识和政治水平，增强其识别能力，使之能明辨是非，自觉防范西方资本主义思想意识的侵袭和影响。二是体现在通过微博客进行马克思主义科学理论宣传，展现中华民族伟大复兴取得的成就，对资本主义腐朽思想文化进行旗帜鲜明的批判。三是体现在可预见将来可能发生的思想问题或意外状况，从而提早采取措施，化解矛盾，排除隐患。

二 创新大学生网络思想政治教育方式

大学生网络思想政治教育方式是指教育主体以网络为平台，为实现教育目标而进行的有目的、有计划的网络思想政治教育活动。当前高校网络思想政治教育的方式主要是开展网上思想政治课程教学、实行网上舆论引导、设立网上主题论坛、组织网上在线交流等[3]。这些教育方式相对传统思想政治教育方式而言更加注重教育对象的主体感受，更加科学和人性化，因而与传统思想政治教育整合互补，取得了良好效果。微博客作为一种新型的网络思想政治教育平台，整合了手机短信平台、QQ、BBS等一般网络思想政治教育平台的优势，创新了大学生网络思想政治教育的方式。

(一)拓展网络思想教育平台，创新网上教育方式

大学生网络思想政治教育是随着网络的兴起，高校积极占领网络阵地而采取的思想政治教育方式。随着大学生网络思想政治教育的深入推进和网络信息技术的不断发展，积极拓展新的网络阵地开展大学生思想政治教育是高校思想政治教育工作的题中之义。微博客作为一种新的个人展示和交流平台，因其发布信息方便及时，博主门槛平民化，越来越受到广大学生的青睐。大学生作为社会思想最为活跃的群体之一，对各种意识形态、社会现象及问题等表达感受、情绪、态度、观点往往是他们实现自我价值的重要体现。同时，他们又是追求网络新技术新平台的主体，微博客的出现为他们提供了更加简单、快捷的表达途径。高校思想政治教育工作者通过微博不仅能随时和大学生传递信息，也能及时了解他们的思想变化并针对性地开展教育引导，这创新了网上思想政治教育方式。

(二)畅通大学生情感表达渠道，创新沟通交流方式

从思想政治教育心理学角度讲，情感是指客观事物是否符合人的需要和愿望、观点而产生的态度体验[4]。大学生通过情感表达将自身对周围客观事物的体验通过某种方式表达出来，表达方式可以是心理情绪的变化，也可以是高谈阔论，抑或只言片语，激动时甚至会以某种行为来表达。微博客的出现为大学生表达情感提供了非常便捷的方式，只要拥有微博客或是手机，任何人都可以随时表达自己的所见所感。这较之前出现的论坛或是QQ空间都更方便，无需上网，大学生便可将自己的心情传递到博客空间。思想政治教育工作者可以通过微博及时了解大学生的情感变化，分析不同学生情感变化的不同原因，从而有针对性地进行有效沟通。在通过微博客进行交流沟通时，思想政治教育工作者应当从教育对象的需要入手，就产生情感变化的事件进行分析，首先满足其正当需要；若是需要不合理或是对事件有错误的理解，思想政治教育工作者应由浅入深、由表及里、洞察深刻地进行理论分析，深化教育对象的道德感、理智感和美感；同时，教育者在沟通时一定要以其爱心和真诚获得教育对象的信任。此外，微博客提供的沟通平台既有私人空间的秘密感，也有个人归属感，真正意义上的实现了交流双方地位平等，只有这样，教育对象才会没有保留地将自己的感受表达出来，教育者和教育对象才能做到真正意义上的情感沟通。

(三)完善大学生利益诉求途径，创新教育引导方式

人的内在需要是促进人类个体成长的重要因素，当个体产生需要而需要没有得到满足时，个体就会向外界索取，这便形成了利益诉求。每个人都有维护和获取自身正当利益的权利。当正当利益受到侵害或不能得到满足时，个人有必要通过正常渠道表达并通过一定方式获取利益。大学生作为高校的一份子，有自己的正当需求，如情感需要、获取知识的需要、劳动的需要、发表自己见解的需要等。现代社会资源有限，有些学生的正当需要可能得不到满足。同时，某些部门或工作人员的失职，也会造成学生利益受损。这时候，学生首先会通过某种渠道表达对利益受损或要求满足需要的诉求，微博客以其方便快捷的优势成为大学生的首选。微博客作为一种私人表达空间，使博主有一种安全感、主人翁的意识，这也促使大学生通过微博客表达自身的利益需要。传统的网络思想政治教育采用的是批量式引导，即没有具体情况具体分析，有了微博客后，思想政治教育工作者可以通过关注好友心情变化的方式弄清每个教育对象的思想状况，掌握其需要动机，然后将情况进行分类，对不同需要进行分类引导，从而创新了网络思想政治教育的引导方式。

(四)增强大学生信息获取效果，创新信息服务方式

思想政治教育信息的有效传递是提升大学生思想政治教育效果的基本保障。当前高校网络思想政治教育信息纷繁复杂，却并不能完全满足大学生对于获取信息的要求。究其原因主要是各网络思想政治教育信息不能在合适的时机，以有效的形式呈现在大学生眼前。微博客的出现则在一定程度上解决了这一问题。传统的网上思想政治教育信息都以静态方式呈现在大学生眼前，相对于娱乐信息和专业技术信息自然缺少吸引力。微博客上传递的教育信息短小精悍，及时快捷，且都是以好友信息的更改引起大学生的关注。思想政治教育工作者通过微博客“邀请好友”，积累“粉丝”， 主动邀请大学生思想政治教育对象成为好友，使大学生在关注好友动态的过程中，接收到思想政治教育信息。思想政治工作者通过发布众多大学生关心的热点、焦点、敏点话题以及分享对这些话题的独到见解吸引大学生，不仅满足大学生关心时事，猎奇新事物的信息服务要求，无形中也达到了大学生网络思想政治教育的育人效果。

三 运用微博服务大学生思想政治教育

当前，依托微博客开展网络思想政治教育在高校还处在探索阶段，高校应充分利用已有的网络德育基础，积极搭建高校微博客平台，通过组织保障、队伍保障、活动保障促进微博客更好地服务大学生思想政治教育。

(一)发挥网络优势，为服务提供平台保障

高校网络思想政治教育发展至今已积累了丰富的经验，形成了各具特色的校园德育网站群，这些网络德育资源为高校微博客平台的搭建提供了很好的基础。现有的微博客平台主要是依托商业网站，不利于高校运用微博客开展大学生网络思想政治教育。因此，高校要发挥其技术和人才优势，积极依托校园德育网站搭建微博客平台，同时也应搭建与微博客联动的信息平台，如手机短信平台、QQ群平台等。手机短信平台所具有的点对点和一点对多点的信息发送功能，实现了手机短信与QQ群联动、保存信息和深度交互；QQ群平台则实现了学校、学院、班级、学生之间的多层次、扁平化、平等性交流。这些平台为发挥微博客实效起到了很好的支撑作用。

(二)健全领导机制，为服务提供组织保障

建立健全领导机制是大学生网络思想政治教育工作者充分利用好微博客这一新阵地的组织保障。微博客作为高校新生事物，其成长与推广离不开学校相关部门的大力支持，高校可以成立由主管学生工作的校领导为组长、学生工作部、研究生工作部、校团委、后勤集团、网络中心等相关部门负责人为成员的校园微博客建设使用领导小组，并由学生工作部、各二级学院学生工作负责人成立微博客平台工作小组，具体负责微博客平台的日常管理与运行。同时制定相关规章制度，如《微博客平台建设实施方案》、《微博客平台运行管理办法》等，对微博客平台的运营管理、安全保障、信息发布审核程序等进行详细规定，确保微博客平台正常、安全、有效运行。

(三)加强选拔培训，为服务提供队伍保障

选拔培养一支信息敏锐度高、文字编辑能力强、思想政治素质高、工作态度认真负责的微博客信息员队伍是发挥微博客平台思想政治教育服务功能的队伍保障。微博客作为信息技术的产物，其有效运行首先需要一批专业技术维护人员保证微博客的日常运行和技术更新。同时，微博客思想政治教育功能的发挥更需要思想政治教育理论功底强的人才作依撑。为保证与各个层次的学生保持密切联系，高校可从辅导员、思想政治理论课教师、学生党员骨干中选拔和培养一批微博客信息员，负责整合、编辑面向学生的相关信息。要定期开展信息员队伍培训和交流学习，不断提高他们的政治敏感性和业务水平，增强其对突发危机信息的应变能力。

(四)凸显教育引导，为服务提供活动保障

利用微博客服务大学生思想政治教育归根到底是要对大学生进行思想引导，使其树立正确的人生观、世界观和价值观。因此，高校思想政治教育工作者利用微博客与大学生进行沟通交流，服务大学生生活学习时，要有组织、有计划地进行教育引导，在潜移默化中凸显思想政治教育的主旋律作用。微博客作为一种新的网络独立形态，思想政治教育工作者可以充分发挥其平台作用，以重大节日、热点时事为契机，展开各种主题、形式的教育活动，促进大学生思想素质的提升。高校可以在国庆节、中秋节、青年节等重大节日期间通过微博客设置讨论主题和发出活动倡议，引导广大学生开展形式多样、内容丰富的主题活动；还可以建立微博客班级、年级群，针对学生关注的国际时政和重大社会问题，引导学生举行网上班会、团日活动，在探讨交流中澄清事实真相，深化大学生对各种思想的认识。

[1]张耀灿.思想政治教育学前沿[M].北京：人民出版社，2006：160.

[2]徐建军.大学生网络思想政治教育理论与方法[M].北京：人民出版社，2010:31.

[3]王学风.论高校网络思想政治教育的基本方式[J].湖北社会科学，2005(12)：161-163.

[4]胡凯，荣复康.思想政治教育心理学[M].长沙：湖南科学技术出版社，2005：97.

(责任编校：文中)

MicroBlog：NewPositionofCollegeStudents’NetworkIdeologicalandPoliticalEducation

XUJian-jun,WANGMing-dong

(Maxism Institute, Central South University, Changsha 410083, China)

Comparing with blog, the content of micro blog is more concise, publishing platform is more diverse, comunication interaction is more convenient, bloggers are more civilians. It has achieved the comunication, infiltration, adjustment of university student network ideological and political education and the butt joint of resisting and innovated college students’ network ideological and political education. Colleges and universities should actively build a microblogging platform to make the micro blog better service for college students’ ideological and political education through the organization security, procession security and activities security.

micro blog; college student; network ideological and political education

2011-10-25.

湖南省社科基金重点项目(10A01).

徐建军(1954— )，男，湖南益阳人，中南大学马克思主义学院教授，博士生导师，研究方向：思想政治教育理论;王明东(1984— )，男，湖北枣阳人，中南大学马克思主义学院博士研究生，研究方向：思想政治教育理论。

G250.73

A

1673-0712(2011)06-0091-03