上海8所学校开始试点“电子书包”

2011年6月13 日消息，在上海丽英小学的课堂上，《IT时报》记者看到学生们每人一台小电脑，只要老师提出问题，学生们可以通过电脑进行查询解答，老师可以看到学生的回答速度及每个人的答案，学生之间还能展开讨论而不影响他人……老师与学生的互动多了，学生回答问题的积极性也高了……

这是沪上正在试点的“电子书包”项目，是上海电信和虹口区教育局、硬件制造商、软件开发商、内容提供商共同合作推进的一种数字化学习方案。据《IT时报》记者了解，目前“电子书包”首期试点覆盖了虹口区包括复兴高级中学、北虹初级中学、四平中学、三中心小学、广灵路小学、曲阳四小、丽英小学、小不点幼儿园在内的8所试点学校，涵盖760余名学生。

学生、老师“心有灵犀一网通”

从字面上就能看出，电子书包就是将书本电子化，然而它又不同于如今市面上销售的电子书，它其实是一套针对中小学设计的电子化教学辅助系统平台，以笔记本电脑、上网本、智能手机和平板电脑等终端为载体，融入了视频、网页、Flash等多媒体交互应用，使老师能够布置、批改电子作业、在线答疑，学生能够在线学习、测评、提交作业，而家长又可以通过网络即时了解孩子的学习情况。

据虹口区教育局相关工作人员介绍，实行电子书包的长远目标就是让学生个性化地学习，培养孩子们自主学习的能力。而目前电子书包带来的最大革新应该是老师教育模式的改变，从前是厚重的课本和练习册、黑板前无数次的板书擦写，现在是指指点点、利用电子白板比划，只要拖动功能，就能以选择、填空、连线等多种方式检查学生的自学效果。

有了电子书包之后，学生一改书包里塞满教科书和作业本的状态，因为所有学习资料都被放在了“云端”，只要有需求，学生可随时在线下载。

课前，老师布置预习作业后，通过网络可知道哪些学生预习了，哪些学生没有预习，哪些知识学生学会了，哪些问题他们理解上有偏差；课中，老师也不用面面俱到，只需根据教学目标，将学生理解上有偏差问题讲清楚就可以了，提升了效率；课后，通过在线作业、及时检测和反馈练习，老师们不再需要一本本地批改作业，就能获得学生的作业情况和问题，可以有的放矢地针对性教学。

现在的电子书包大约1公斤重，和普通的笔记本电脑相当，虽然它最大的好处是小巧轻便，可随身携带。不过，由于此项目正在试点中，暂未做到人手一台，目前为止，学生们也只能在教室里享受高科技带来的便捷。不过今年9月份，试点学校的数量将有望扩大，更多的学生能够体验到电子书包带来的不同学习感受。

教育信息中心监控整个网络

事实上，利用“电子书包”实现交流互动的基础都在于网络的建设，它需要一个强大的数据交互中心和高速通畅的宽带网络，而上海电信依托自身优势为“电子书包”项目提供了这样一个平台。

由于特殊条件限制，数据交互中心只是在教育局原本的机房基础上做了一定改造，之前校园网络建设中运用到的铜缆则早已变成了稳定高速的光纤，在试点的8所学校中，上海电信除了提供校园宽带网络、3G移动网络外，还实现了WiFi无线网络的全覆盖，并为其提供VPDN(虚拟专用拨号网)业务来保证校园网络信息安全。

为了保障安全性，整个无线网络的控制节点设置于虹口教育信息中心，实现了总部控制和多点接入的网络管控格局。这样一来，学生们通过电子书包访问网络时便有所限制，除了学习内容外，是不能随意上网或者玩电脑游戏的，在一定程度上避免了学生沉迷网络。

高效之下亦有担心

其实早在2003年，教育界人士就已酝酿是否应该打造学生自主学习的平台，通过几年的筹备和努力，电子书包终于上线。不过，在种种利好外表下，家长和学者仍对此存在担心。

过早让孩子长时间使用电子产品是否会对其视力产生影响？在记者采访的几位家长中，不少人提出了自己的疑虑。一位孩子正在上四年级的孙女士表示，平时严格监控孩子的看电视和上网的时间，“还是用书本的好些吧。”

此外，当今白领们在格子间内不停地敲击键盘，已有研究显示很多人对汉字的书写变得越来越陌生，而正在学习的孩子倘若每项作业都要依靠电子书包来完成，其书写的能力又该怎样提高？

资深教师潘先生同样在接受记者采访时提出了疑问，他认为电子书包进课堂是信息时代的产物，是高科技的表现，在一定程度上是值得肯定的，“但它最好不要完全替代传统书写。学生们正处在学习的阶段，特别是小学生，还在学认字、写字，过早过多使用势必会带来负面影响。”