“大气环境”第一课时教学过程设计

浙江省丽水中学（323000） 黄琳琳

“大气环境”第一课时教学过程设计

浙江省丽水中学（323000） 黄琳琳

教后反思

1．本节课由于书本内容表述比较简单，而知识本身较抽象，理论性较强，所以在教学内容处理上，教师以图来进行对知识的剖析，把知识具体化、感性化，从生活实例入手，激发学生兴趣。因此在知识应用训练环节多是选取身边的地理现象来进行分析，使学生感到生活中处处有地理，增强了学生学习地理的兴趣，从而提高了教学质量。

2．学生在画热量传递图时，对关键知识点的提取存在一定的遗漏，缺少对知识整体性的把握，同时简单认为大气辐射等同于大气逆辐射，到达地面的太阳辐射最终会全部截留在对流层大气中的，对学生思考过程中的遗漏点和片面性教师要进行适当的补充和分析。

3．本节课遵循了“以学生为主体，教师为主导”的教学原则。教师成为学生学习的组织者、引导者和合作者。引导学生主动探究学习，培养学生探究性学习和创新性学习的能力及团体合作意识。贯彻了以“活动促发展”新教学主张。