初中政治教学实践创新对策探究

胡恒河

（江苏省运河中学，江苏 邳州 221300）

在实施素质教育的大背景下，对政治课的学习越来越重要，因为政治课程教学已经改变了原先读、记、背的应试教育模式，当前很多学校采取的开卷考试方式，提高了学生的创新能力，也促使学生在学习中除了要全面掌握政治基础知识外，还要学会灵活运用学到的知识解决实际问题，也大大提高了学生的能力。为此，在教学中，教师要鼓励学生用自己的方法去探索问题，因为学生用自己的方法去探索问题就是创新。我认为只有认真实施创新教学，才能有效地培养学生的创新能力。

一、鼓励学生参与创造性的社会实践活动

理论联系实际政治课的实践活动既可以说容易又可以说很难。课堂教学内容在现实生活中随处可以联系，可要进行大规模的实践活动却很困难，特别是要培养学生的创造能力。之前的参观工厂等活动已不足以让学生深刻体会中国发生的根本性变化。所以必须要有创新的活动形式才能使理论真正联系实际。在学习社会主义是人类社会发展的必然趋势，而面临现在的资本主义却还暂时优越于社会主义的现状，如果让学生参观国内国外的现状那是非常不现实的。在这样的情况下，我让学生整理中国改革开放以来国民生产总值的增长速度，以及美国同年来的增长速度。两相比较之下学生发现了问题。同时学生在整理中也发现资本主义存在的一系列问题在社会主义制度下都能得到顺利解决。此时他们明白了先进的不一定是最好的。这样的实践活动让学生自我发现问题解决问题。

社会实践活动对于初中政治教学具有较强的促进作用，可以让政治教学活动走出校园和课堂的限制，充分整合各种有效的教育资源，提高学生思想教育的深刻性。例如教学《法律护我成长》的时候，为了增强学生的法制意识，许多教师进行了很多的思想教育，但是由于空洞说教难以有效激起学生的情感共鸣，实际教学成效并不明显。针对这样的现象，我充分运用社会实践活动这一载体开展创新，将学生带到市少管所进行警示教育，一方面听取在押人员现身说法，另一方面请管教干部开办法制知识讲座，对学生的内心世界产生了强烈的震撼，尤其是对于一些具有不良倾向的“问题”学生，更是发挥了深刻的警示教育作用。许多学生在接受警示教育之后，纷纷表示，将要及时纠正自己身上存在的一些不良行为，杜绝和社会不良人员的来往，这样的教育效果是任何一种口头说教都无法达到的。

二、运用网络及多媒体教学手段，提高政治教学的形象性

学生的创造性是创新教学的归宿。有创造性的人才有雄心、有决心，勇于进取。同样，培养学生的独立性和创造性，是培养学生自主学习、主动发展的关键。每个学生都是特殊的个体，都是一个个有自己个性和爱好的活生生的人，都有自我发展的需要，教师要给学生提供思考、创造并获得成功的机会，促进学生自主学习，主动发展，使学生真正成为学习的主人。以此引导学生上网，通过制作个人诚信档案，进一步了解诚信，共同构建诚信班级、诚信校园、诚信社会。充分发挥学生的创新潜能，从此培养学生自主学习、主动发展、勇于创新的能力。综上所述，信息技术与政治课堂教学的整合、创新，不仅仅是一种方法上的更新，更重要的是把信息资源带到了课堂教学活动中。合理、机动地运用信息技术，是衡量教师教学能力的标准。为适应现代教学的需要，我们不能停留在传统教学模式中，应不断更新自己、充实自己，充分利用现代教育工具，寓教于乐，把学习空间还给学生，给学生提供视觉、听觉和创新思维，丰富学生的表象，有效地培养学生自主学习、主动发展的能力。让学生在愉悦的气氛中，轻松地学习、掌握知识。这样，学生的创新意识就会被激发出来，创造潜能就会被充分挖掘出来。

我在教学中引入了以多媒体手段为主要代表的现代教学手段，成效非常明显。例如在教学珍爱生命的内容时，我精心选取了我国自2008年以来，全国范围内发生的意外伤害死亡人数，并从网站上下载了郑州警方公布的108个交通事故惨烈场景，以触目惊心的数据和惨烈画面，让学生懂得“珍爱生命”的道理，加深了对教学内容的来理解。再比如教学《众人划桨开大船》内容时，在教学活动快要结束的时候，我以付笛声当年演唱的一曲《众人划桨开大船》作为结束语，将课堂教学氛围推向高超，有效增强了学生的情感效果。

三、开展主题教育活动，提高学生理解全面性

在初中政治教学活动中，教师应当注重教学模式的灵活性，不能拘泥于一成不变的单向教学讲授，要能够创设一些新型的教学载体，让学生在政治学习活动中动起来，真正激发学生的学习兴趣，提高学生的参与程度，提高学生对教学内容理解的全面性。例如在教学《长大的感觉》内容时，为了让学生更加直接地感受自己成长的过程，我安排学生在课堂上进行了“说一说长大的我”小型交流活动，学生纷纷发表自己的见解。我对学生的发言进行了总结与点评，并趁势引导学生，长大了更要承担起自己的责任，更要能够科学正确地辨别社会上一些不良的风气与思潮，让学生明白，年龄的变大只是生理方面成熟了，同时要提高自己的思维能力，树立起正确的人生观、世界观和价值观，有效抵制不良社会风气的侵蚀，让学生对于自己所应当承担的责任具有更加明晰的认识，帮助学生全面理解了教学内容。除此之外，我还运用演讲、学生自编自演小品等内容丰富、形式多样的主题活动，进一步深化了学生对教学内容的全面理解，提升了教学成效。

四、补充生活教学素材，提高政治教学引领性

初中政治教学活动离不开生活，各种教育教学理念的灌输、思想教育的落实，都需要教师紧密结合学生的学习与生活。但是，教材中的一些内容并不能够完全结合学生的生活实际，这就对教师的教育教学工作提出了更高的要求。针对这一现象，我主要是采取教学内容补充的方式进行探究，进一步强化对学生的教育。如教学《抵制诱惑》内容时，我专门搜集了相关教学素材，作为教学补充内容，重点讲述了本市自2000年以来十年期间发生的青少年犯罪案件数量，以及违法人员数量，经过有关部门分析，有92.3%违法人员都是从一些不良诱惑开始的，如沉迷游戏厅、网吧、舞厅等，让学生能够与身边的这些不良场所保持一定的距离。

五、结语

在初中政治教学活动中，教师一定要注重教育理念创新，以先进的教学手段和理念、优化的教学内容与空间，为学生营造良好的成长氛围，促进学生健康发展。我们有理由相信，只要我们在教学实践中注意理论联系实际，根据学生的特点，采取灵活机动的教学方法，就会对全面实施素质教育，提高学生的自主学习能力、创新意识和创新能力，必将发挥越来越重要的作用。

［1］张凤.对初中政治教育教学的思考［J］.新课程（中学），2010，（06）.

［2］余秀琴.由一堂政治课引发的思考［J］.考试周刊，2010，（41）.

［3］效作德.浅谈新课改背景下的初中政治教学［J］.才智，2010，（25）.

［4］刘周军.开卷条件下如何提高学生参与课堂讨论的积极性［J］.当代教育论坛（教学研究），2010，（10）.