高校戏剧影视表演专业存在的问题及对策

安 怡 杜健平

（沈阳音乐学院,辽宁 沈阳 110818）

辽宁省的戏剧（话剧影视表演）教育肇始于上个世纪50年代末，辽宁人民艺术剧院创办的“附属演员艺术学校”又称“团带班”。文革前、文革后，先后招过三期学员，尽管培养了多位享誉全国的表演艺术家和一大批活跃在辽沈舞台上著名演员，但始终算不上是系统、正规的院校教育。直至改革开放的20世纪80年代中期，辽宁的戏剧影视表演专业才真正走上了学历教育的道路。尤其自2004年以来，我省的几所高校正式开办了专业化的“戏剧影视表演专业”，使得该专业的学历层次由最初的中专、大专，迅速跃升至今天的普通本科。在本科学历的专业规格下，历时6年多的发展，我省这些高校所开办的戏剧影视表演专业的总体状况如何？面对当下的教育环境，戏剧影视表演的学科建设、师资与生源质量以及毕业生就业情况，戏剧影视表演专业艺术教育在未来能否可持续发展下去……？笔者作为从事戏剧影视表演艺术教育工作多年的一线教师，对上述问题充满了关切。怀着对事业的一份责任，结合沈阳音乐学院申报的辽宁省教育厅科研课题，我们课题组对辽宁省高校专业化“戏剧影视表演专业”的教育现状做了比较细致的调研。

一、辽宁省戏剧影视表演专业高等教育现状调研数据

（一）我省已开办戏剧影视表演专业方向的本、专科院校统计

目前,我省已开设的戏剧影视表演专业学科方向的普通本科高等院校已有6所,分别是：沈阳音乐学院（艺术学院）、辽宁大学（本山艺术学院）、沈阳师范大学（戏剧艺术学院）、辽宁师范大学（影视艺术学院）、大连艺术学院、沈阳大学（音乐学院）。成人、高职专科院校3所，分别是：辽宁省文化艺术职工大学、大连艺术学院职业艺术学院、沈阳音乐学院职业艺术学院。学历层次为普通本科和高职或成人专科。随着时代发展和学生的需求，在修业年限方面，有的学院把普通本科修业年限放宽到了4—6年或4—8年，高职、成人专科一般在2—3年。普通本科可授予学士学位。这些高校承担着为我省培养戏剧影视表演专业人才的重任。

（二）培养目标与专业定位

我们从6所本科院校、3所专科学院向社会公布的人才培养目标中可以看出，我省“戏剧影视表演专业”高等教育的专业定位。如，辽宁大学、沈阳师范大学、辽宁师范大学在培养目标的表述中都体现了：“具备丰富的文学和表演理论知识，系统掌握专业技能及创作规律，能够胜任独立塑造鲜明的人物形象，具有个性化创作意识，能够从事电影、电视、话剧舞台表演和教学工作的高级表演艺术人才”。沈阳音乐学院、大连艺术学院设定的培养目标在以上几家学院表述的基础上增加了“应用型”高级人才的限定。另外3所成人、高职专科学院以省文化艺术职工大学为例，培养目标是：“德、智、体全面发展，具有表演专业基本理论和基本技能的应用型专门人才”，另外两所学院的表述亦大同小异。据此可以看出，我省“戏剧影视表演专业”的人才培养是定位在“高级专门人才”或“应用型高级专门人才”精英化艺术教育模式的基点上。

（三）专业范畴与学科建设概况

依据国家教育部《2008年普通本科专业学科目录》，“表演”专业、“音乐表演”专业隶属于“文学”学科，“艺术类”下设的20个专业中的两个。我省开设的戏剧影视表演专业方向的6所本科院校，3所高职、成人院校，只有辽宁师范大学、沈阳大学是在“音乐表演”专业里开办或试办“影视表演”专业方向，其他都是在“表演”专业目录下开办的。

这些院校都有较详尽的人才培养方案和教学计划，教学大纲、教学规格和教学模式大都借鉴中央戏剧学院、北京电影学院的基本内容和方式来设定，专业的核心教材大都直接选用这两所院校的优秀教材。几所院校大都为戏剧影视表演专业建立了相对独立的系级教学行政机构，聘任了专业课程的专业教师或外聘教师实施教学。区别在于有的院校办学时间较长，比较注重教师队伍建设，学历、职称和业务能力方面都比较高，而有的院校刚刚开办几年，师资队伍正在建设中。

（四）我省戏剧影视表演专业招考体制及考生来源情况

以前，我省的艺术类专业考试由各高校自行组织。录取标准、男女比例、分数线等都由各校自主决定。2007年后，省教育厅和省招生考试办公室开始实行全省的艺术类各个专业的统一考试，戏剧影视表演、戏剧影视文学、戏剧导演几个专业方向委托辽宁大学组织，统考考官由省招办在全省几所开办相关专业的高校抽调。全省的考生集中于辽宁大学本山艺术学院进行专业初试、复试。除沈阳音乐学院是国家批准的具有独立专业考试资格的31所院校之一可以另行专业加试之外，其余院校省统一考试的复试成绩即成为学生最终录取成绩，各所学校不再进行专业考试。

我们从辽宁省招生办公室了解到，辽宁省艺术类统一考试的“戏剧影视表演”考生2007年报名 1536人，2008年报名 1727人，2009年报名1550人，2010年报名1644人，仅辽宁一地报名应考的学生每年平均都在1600人左右。我省高校戏剧影视表演专业方向的招生范围涵盖了全国10余个省份，如,辽宁、吉林、黑龙江、山东、山西、甘肃、湖南、浙江、江苏、广东、四川、新疆等地。从历年的考试看，报考比重最大的仍是辽宁籍考生，由于考虑就业等因素，招生计划以辽宁籍考生为主。

2004年以来，平均每年我省录取戏剧影视表演专业方向本、专科学生大约400人。以2007年、2008年为例，我省6所本科高校戏剧影视表演专业方向面向全国招生2007年录取233人，2008年录取282人，专科院校2007年录取157人，2008年录取125人。近年来“戏剧影视表演”专业录取的学生中，男女比例大约为3比7，女生比重偏大。

（五）2004年以来戏剧影视表演专业毕业生、在校生及就业状况

根据调研，自2004年始，止于2010年底，我省开办戏剧影视表演专业的6所本科院校先后毕业学生最多的已达5届，2004年开办该专业的院校也已经有3届毕业生。几所本科院校的毕业生总计已有741人（包括专升本36人）。3所专科学院，如果从辽宁省文化艺术职工大学开办该专业的1994年算起，已毕业学生16届，加上其他两所学院毕业学生总计达753人。目前，戏剧影视表演专业9所院校的在校生有996人。

关于该专业毕业生就业情况，几所高校给予我们的数据显示，平均就业率都可以达到85%以上。部分学生考取了沈阳军区抗敌话剧团、哈尔滨话剧院、沈阳话剧团，辽宁广播电台、沈阳电视台以及各文化艺术馆站和文化广告公司等单位。部分毕业生能够顺应现今社会的发展和变化，能够较好地适应用人单位的要求，从事与戏剧、影视等相关的工作，也有大部分毕业生离开本专业，改行另谋发展。

（六）教师队伍状况

目前，辽宁省6所高校从事戏剧影视表演专业教学的专任主干课教师大约70人。副高以上职称的教师数量不多，大约20人，其中具有正高级教授职称的教师仅有5人，具有研究生以上学历为数很少。教学一线普遍是中级以下职称的青年教师，许多经验丰富的老年教师即将或已经离开岗位，年富力强的中年教师数量有限，教师中三分之二是青年教师，虽然数量较多，但还不够成熟，仍需锻炼。

二、辽宁省戏剧影视表演专业高等教育存在的问题

通过一系列的调研，我们对辽宁省戏剧影视表演专业化的艺术教育有了更加细致、客观的了解。纵观我省戏剧影视表演专业高等艺术教育十六七年间的发展，前10年（1994年—2004年）的教学成果对我省的戏剧影视创作团体、机构乃至全国戏剧影视界培养了许多优秀的演艺人才，有过突出贡献。然而近7年（2004年—2011年）来，尽管学历层次在提高，但是教育与教学质量却出现了不同程度的滑坡。目前，我省的戏剧影视表演专业化教育，存在着许多亟待解决的问题。

（一）扩招与考生素质状况影响着专业教学质量

形成目前这种现状的原因是多方面的。客观上看，全国性的高校扩招，“教育产业化”带来的负效应也波及到了戏剧影视表演专业化的教育领域。招生计划扩大，打破了戏剧影视表演专业固有的教学规律，在教学资源（师资、硬件条件）没有得到增加、改善的情况下，教学班型却成倍扩大，导致教学质量下降，使专业化的艺术学科教育渐渐趋同于文科类的通识教育。

另外，我省报考戏剧影视表演的考生每年平均都在1600人左右，人数虽然不少，但专业素质非常优秀的考生往往不选择在省内就读，而是选择全国知名的戏剧影视学府学习。每年省内几家高校录取的考生往往是素质稍差一些的学生。随着时代的发展，适龄高中生对艺术职业的选择，日趋多元化。80后、90后出生的孩子们成为考生的主体，他们的成长环境、生活的态度、对艺术的理解，也在改变着考生的素质构成。从近些年的“辽宁省艺术类统一考试”看，报考戏剧影视表演专业的生源质量，呈现逐年下降的趋势。

（二）专业定位、教学模式“同质化”严重

根据调研，我们发现省内6所本科院校、3所专科学院“戏剧影视表演专业”的人才培养目标，都定位在“高级专门人才”或“应用型高级专门人才”精英化艺术教育模式的基点上。作为地方高校的艺术学科，若与国家重点艺术类高校相比，无论是资金投入力度、软硬件资源、地缘优势等各个方面都不具备可竞争的优势。如果地方院校仍旧走精英化人才培养的路子，无疑会出现培养目标与实际程度不符的结果。

目前，我省的几所高校在专业定位上 “同质化”倾向十分明显，清一色都是“能够从事电影、电视、话剧舞台表演和教学工作的高级表演艺术人才”或限定为“应用型”的规格与标准。从2008年开始，每年都有180多名本科生走向社会，而社会能够吸纳本科表演人才的戏剧影视团体、机构却十分有限。专业水准不高，找不到合适的工作岗位，毕业就失业的本科生，将把戏剧影视表演专业学科带入十分尴尬的境地。

（三）教师资源分散、职称偏低、学术薄弱，滞碍着学科发展

我省最早的戏剧影视表演专业师资，主要集中在省、市级中等专业艺术学校和仅有的一两所专科学校。2004年以来，随着几所本科院校对表演专业师资的需求，一些原中专艺校、专科院校的骨干教师先后调入高校，成为中坚力量。此后，这这些高校也招聘或调入了一些相关专业的年轻人，构成各自的专业师资队伍，这些年轻教师在专业学术上刚刚起步，仍需假以时日慢慢成长。

通过我们调研掌握的数据表明，目前，省内高校从事戏剧影视表演教学的师资数量已近百人，但若从年龄机构、学历结构、职称结构、专业能力等各方面衡量，其总体水平是不容乐观的。甚至个别院校已经开始出现 “老的退休离岗、中年的断档、青年的接不上”的局面。无法形成“老、中、青”理想的梯队结构，教学中坚力量的中年教师断档严重，沈阳的几所高校之间，师资互聘、互用的现象十分普遍。

另外，几所高校在表演师资队伍建设方面力度不够，也滞碍着学科的进一步发展。仅以沈阳市4所高校的戏剧影视表演专业学科的规划和建设为例，虽历经将近7年的发展，但仍带有初创时期的“试办”性质。具有高学历、高职称、学术背景深厚的教授、副教授为稀缺资源，分散于几所高校中，承担着学科带头人和骨干教师的重任，形不成高层的师资团队。就目前而言，接续戏剧影视表演专业本科的继续教育，如申报“戏剧学硕士”、戏剧影视表演方向的“艺术硕士”培养点等，将是十分困难的。因为这些高校均不具备拥有学术背景深厚、多名高级职称的师资团队的基本条件，因此，这些因素大大影响着戏剧影视表演学科的长远发展。

（四）办学与艺术院团及市场需求脱钩

若干年前，专业化的戏剧影视表演学科教育，归属省、市的各文化厅（局）及教育厅（局）双重管理。在专业规划、教学质量的监管方面尤以省、市的文化厅局为主。而现在则统一归属于省教育厅统管。原来由于同在文化厅一个系统内，相关职能部门对戏剧影视专业的性质和各学科的教学规律更熟悉、了解一些，对院（团）未来人才的需求量，也更便于统筹规划，教育与教学也能充分共享文化系统内的优秀资源。

近年来，我省各市级文化系统中的专业剧院（团）、影视机构正处在改革转制的当口，对戏剧影视表演人才的需求锐减，甚至市一级的戏剧院团大部分已经解体，对本专业的毕业生的需求几乎是零，省直院（团）如辽宁人民艺术剧院很多年才能招收一批新人，戏剧影视表演专业的毕业生的就业压力可想而知。然而，这些重要的市场需求信息，并没有在上级教育职能机构规划专业学科申报和下达招生计划之前，予以充分参考与论证。各高校戏剧影视表演专业的招生数量并没因为市场需求而调节，因而，呈现出院校的专业办学与市场需求严重脱节的局面。

三、改善我省戏剧影视表演专业教育状况的对策

（一）进一步完善招生考试制度，提高生源质量

戏剧影视表演专业学科的招生考试具有独特的规律性，“表演、台词、形体、声乐”4个项目缺一不可。在我省实行专业统一考试之前，各个院校自行组织专业加试时，往往要经过初试、复试、三试，严格考查。唯其如此，才能真正看出考生是否具备专业素质。如今全省统一考试，由于考生人数众多，考试时间集中，把原来的三试简化成了初试、复试两次，这已经显得很匆忙了。更有甚者，具有独立校考资格的个别本科院校，已经把专业考试简化成一试决定是否合格录取，如此这般，显得有些十分草率，对考生来讲是不公平的，更缺乏责任感。在招考体制方面，教育主管的职能部门应加大监管督导力度，借鉴兄弟省份的做法，不断完善招考制度，建立切实可行的操作规程，真正做到公平、公正、公开，使优秀的学苗进入理想的高等专业学府学习。

（二）调整专业定位，设立实际而有特色的表演人才培养目标

在专业定位方面，应改变目前一味的 “精英化”戏剧影视“高级人才”培养模式，在合理保留一些院校专业化戏剧影视表演教育的同时，可以在师范类院校，尝试建立普及性的“应用戏剧”与“教育戏剧”专业方向的培养目标。关于“应用戏剧”和“教育戏剧”，实质上是通过戏剧表演形式对人的思想、情感、人格方面进行的素质教育。这种研究早在几十年前的欧美，港、台地区就已经开始，近年来，国内一些专业院校和机构开始深入研究将其介绍到国内，成果十分显著。这种戏剧影视表演专业的通识教育，对于开发人的心智，培养人的想象力、创造力，以及普及戏剧艺术、培育未来的戏剧影视艺术的观众极有益处。同时，也能开拓出富有特色的戏剧影视表演专业人才培养目标和崭新的专业定位。

（三）教育主管部门加强统筹规划与指导，提高专业教师从业水平

充分发挥省教育厅等行政主管部门统筹规划、监管指导等职能，尤其应发挥省教育厅下设的“辽宁省教育厅学校艺术教育委员会”的作用。可以在委员会下设“戏剧影视教育教学指导委员会”等分支机构，制定出从业教师的专业素质与岗位标准，对学科发展，招生就业进行统筹规划；协同省戏剧家协会、电影电视家协会等行业协会，对几所高校的表演教师进行定期培训，使从业的年轻教师迅速成长。不定期举办国内、国际的专业讲学活动，举办各种戏剧节和专业赛事，促进校际间的交流，改变目前几所高校各自为战、水平参差不齐的局面。从而真正提高戏剧影视表演专业学科的教学质量和整体水平。

（四）瞄准文化市场人才需求，服务地方经济与文化建设

在市场经济的今天，戏剧影视表演专业的艺术教育也应关注市场，关注社会对毕业生的需求。全国范围内正在深入进行的文化体制改革，使我省的专业剧院团、影视机构也处在转制的当口，市一级的很多院团先后解体，戏剧影视表演专业毕业生的就业渠道变得越来越窄，我们的院校艺术教育必须研究可行性的对策，开掘出新的就业途径。我们认为，已开办戏剧影视表演专业的院校，尤其是师范类院校应大力呼吁戏剧表演课程进入义务教育的中、小学课堂，在条件允许的省内重点城市和重点学校进行试点，然后慢慢铺开。这一方面可以普及戏剧教育，对国民素质的提升具有极大益处；另一方面，也会为本科毕业生创造许多就业岗位。同时，我们的戏剧影视表演专业教育还应该大力关注国家在“十二五”期间对社会建设的方面的思路与构想，在我们的教学中可以尝试面向基层、面向社区、街道的短小精悍、形式多样的戏剧影视表演艺术创作训练。鼓励学生依靠所学专业在基层去创业，为公民思想道德建设、弘扬社会和谐稳定，以戏剧影视表演艺术创作的形式去就业、去服务，从而汇入到整个国家的文化事业发展和创造中来。

综上所述，我省的戏剧影视表演艺术高等教育历时10余年的发展，尤其经过近7年来本科教育的发展阶段，目前正处在一个深化、调整的关键时期。在不断深入对我省几所高校的调研中我们深刻体会到，客观面对当下高校戏剧影视表演专业共同存在的问题，努力寻找解决问题的途径，使辽宁省的戏剧影视表演专业化教育真正走上健康、可持续发展的轨道，是我们戏剧影视表演艺术教育工作者的共同愿望。让我们增强对艺术教育事业的责任感、使命感，努力传承老一辈教育家留给我们的优良传统，努力坚守艺术教育的底线，用我们的热情与执著去迎接戏剧影视表演艺术教育更加辉煌灿烂的明天！