利用新媒体技术推进高校学生思想政治教育工作

李文涛 鞠永干 李世广

（南京工业大学化学化工学院，江苏南京210009）

利用新媒体技术推进高校学生思想政治教育工作

李文涛 鞠永干 李世广

（南京工业大学化学化工学院，江苏南京210009）

以互联网、手机通信、博客等为代表的新媒体技术在大学生中的普及，改变着高校学生的思维方式、心理意识、语言和行为方式，给高校思想政治教育工作带来了机遇与挑战。高校学生思想政治教育工作者要善于把握机遇，努力探索新时期利用新媒体技术做好网络思想政治教育工作的新路径。

新媒体 大学生思想政治教育工作 宣传教育

新媒体技术是区别于电视、广播、报纸等传统媒体，依托互联网络技术、移动通讯技术等，以手机网络、即时通讯软件、博客等为载体，向受众提供信息服务的技术。新媒体的内容正日渐丰富，手机报、手机视频、论坛、微博等已被越来越多的人接受并使用。新媒体技术独树一帜的开放性打破了传统媒体在时间、空间、速度上的限制，实现了信息的即时传播。新媒体技术的广泛应用对当代大学生的思维模式、心理意识、语言和行为方式等产生了重大影响，同时给新形势下大学生思政教育工作带来了机遇和挑战。

一、新媒体技术给高校学生思想政治教育工作带来了新的机遇

1.新媒体技术为高校思想政治教育工作提供了更加广阔和高效的平台。

新媒体拥有海量的信息资源，具有覆盖面广、形式多元、交互性强、传输速度快等优势。高校思想政治教育工作者需要学会借助新媒体，为广大学生提供鲜活的校园资讯，快速地提炼和传播积极、健康的思想。

通过新媒体，教师和学工可以便捷地掌握学生信息，进而了解大学生的思想状况，使之前单一的“由上而下”式的灌输式思想教育，变成具有引导性和针对性的教育，能够及时解决大学生中出现的思想问题。

2.新媒体平台的宣传教育能够加强师生的交流与互动。

目前很多学校与学生工作相关的职能部门已经建立了或正在建设学生工作管理信息系统，有的在学校网站上开辟了校长信箱、领导信箱、任课教师信箱，还有的学校更是专门设置了思想政治教育专栏。校方可以通过飞信、QQ群组发送信息等方式提醒学生专注学业，发布最新的招生就业等信息；学生可以通过电子邮件等形式向教师请教学习、生活中的难题；教师可利用网络、手机实时地为学生排疑解惑。

3.新媒体技术和环境有利于学生自主接受思想政治教育。

通过对新媒体技术的广泛、灵活的运用，大学生可以自由地选择和获取信息。在主动搜索和掌握信息的过程中，学生们根据对大量信息的对比，以及在网络上与他人的主动交流，能够理清社会积极思想的主流，也能够辨识出消极观念的污秽。思想政治教育的效果能够在学生自主学习中增强。这种信息的互动使受教育者转变为思想政治教育的主动参与者，从而大大增强了大学生在思想政治教育过程中的自主性。

4.利用新媒体工具，高校工作人员能够加强彼此交流，提高业务水平。

学生的个体差异性和学生工作任务的多样性决定了广大教师和学生工作者的劳动没有标准化的程式可以参照。这就要求高校教师和学工在工作过程中时刻根据工作对象的实际情况来制定工作方案，同时不断积累和更新自己的知识，完善工作计划。这也要求教师、学工在不断自学的同时，加强与同行的交流。

BBS、博客、飞信、QQ等为教师、学工提供了广阔的学习和交流的平台，为教师、学工圆满完成自己的工作目标创造了良好的条件。个人的智慧与力量是有限的，而通过新媒体，同行间可以更加广泛地取长补短，进而提高自己的工作能力。

二、新媒体技术给高校学生思想政治教育工作带来了新的挑战

1.新媒体信息传播的“无障碍性”增加了大学生思想政治教育的难度。

随着新媒体技术的普及，信息的传播跨越了时间、空间的限制。信息发布的主体日益多元化，信息发布者能够使用的空间也更加广阔和自由。一些腐朽、落后的思想和文化，一些违背社会公序良俗的论调，以及消极、偏激的信息等都搭上了新媒体传播的便车，这一现象成为大学生思想政治教育所必须面对的严酷挑战。大学生从新媒体中获得的信息具有难以预知性，大量负面的信息给大学生的思想道德和人格理念等带来了消极影响，大大增加了高校思想政治教育的难度。传统思想政治教育在新时期面对着前所未有的难题，思政教育工作者的工作难度也随之增大。

2.大学生自制力有限，容易沉迷于新媒体，陷入思想误区。

青年学生因为年龄与阅历的原因，往往还没有形成科学的世界观、人生观、价值观。由于大学生对新媒体技术的追捧，过度迷恋和依赖等现象已经屡见不鲜，人们对“网络成瘾”、“手机成瘾”等也已经见怪不怪。与此同时，这些由新媒体技术而引发的社会性症状也引起了社会的高度关注。但是媒体、家长却将此归罪于新媒体，确是有失公允。这种观念于不经意间造成了人们对新媒体技术的排斥与恐惧，但对帮助大学生改变不良习惯却没有任何帮助。中国网络信息中心（CNNIC）最新调查数据也显示，人们热议的网络游戏并不是为大学生使用频率最高的网络应用。大学生使用的前三种网络应用是：网络音乐、即时通信、网络新闻。

3.现阶段网络立法工作滞后，网络行为失范现象严重。

目前我国还没有建立起关于正确引导和规范网络行为的系统法律体系，大力弘扬的道德责任感远远不能起到约束新媒体应用者行为的作用，在虚拟空间过度吹捧的自由意识也在一定程度上渐淡化了人们对所发表言论的责任感。责任意识的薄弱，导致个人主义、利己主义在大学生群体中滋长。随之而来的大学生与周围人群人际关系的淡漠，乃至人格的扭曲，极易使大学生产生非社会化的倾向，不但容易导致人际交流能力降低，而且可能诱发违法犯罪行为。此外，未受到有效监管而流传到新媒体平台的不良信息还可能严重影响学生的身心健康。

4.新媒体思想政治教育队伍还没有成型。

目前绝大部分高校还没有专门从事运用新媒体平台进行思想政治教育的部门。为了弥补这一人员缺口，部分高校只得对思想政治教育工作者进行临时的培训或从精通新媒体技术的教师和学工队伍里选拔人员担任兼职。新媒体思想政治教育工作队伍还未成型。高校以网络为代表的新媒体思想政治教育不能为广大师生所喜闻乐见，相关部门在资金、人员配置上的投入不足难辞其咎。

三、新媒体环境下进一步做好高校思想政治教育工作的对策

1.用积极向上的内容占领新媒体阵地。

高校要积极听取师生的意见，制定符合本校实际的校园新媒体管理方面的规章制度，有理有据地规范网上秩序。同时也要避免动用“删贴”等粗放式的管理手段，防止不良信息在新媒体上的恶意传播。各校可以建立主题鲜明、内容丰富、形式多样的主题网站，帮助增强青年学子爱党、爱国、爱社会的意识。通过设立的专门网站为学生提供资讯服务，积极引导大学生关心时事政治。同时还可以借助论坛等渠道让学生有地方说出心里话，鼓励他们提出问题。有条件的学校可以适时建立网络发言人机制，对学生反映的问题及时予以答复，使谣言和传闻没有可乘之机。针对新形势，校方要建立健全突发性事件、群体性事件的应急预案和快速反应机制。建议部分高校可以聘请专职的网络辅导员根据学生反映的热点问题和社会上的最新动向，归纳和判断出学生新的思想动态。

校方还应主动配合政府部门加强对学生和社团的主页及其链接的审查，在符合条件的区域落实实名注册登记，并通过技术、行政、法律等手段，阻止各类不良信息的传播。

2.加强正面教育引导，强化文明用网意识。

广大高校应加强舆情监控和研判的力度，正确掌握学生的心理动向，根据理论联系实际的原则，加大网络安全教育、形势政策教育、法律法规教育的力度。在新媒体时代，高校需整合校内外资源，正面教育和引导学生树立合法用网意识，帮助学生了解与网络相关的规章制度，促使学生养成文明上网、文明用网的良好习惯。各位师生在配合网络管理部门加强和完善校园网络管理制度的同时，要从信息获取和发布的源头把好关，进一步改进本单位新媒体信息发布的监控机制，确保所传播信息的积极性和正确性。

3.建立一支专职的网络思想政治教育工作者队伍。

随着高校的扩招，在校大学生的数量不断增加，思想政治教育工作的内容和难度也在不断增加。新媒体时代的到来，更是从根本上拓展了思政教育的维度。新的形势要求思想政治教育工作者在了解和掌握网络技术的同时，能够尽快聚合成一支业务能力过硬的专职网络学生思想政治教育工作队伍。这支队伍需要拥有一定的政治理论功底，在了解思想政治教育工作基本规律的基础上能熟练应用新媒体技术为学生服务，为新时期的思想政治教育工作服务。

［1］杨静.“新媒体时代”大学生人生价值观之我见［J］.内蒙古电大学刊，2008，（6）.

［2］姚锦秀.利用新媒体技术促进高校学生工作［J］.现代企业教育，2009，（8）.

［3］芮鸿岩.新媒体技术与大学生思想政治教育［J］.高校理论战线2009，（6）.