从词块理论看英语语言测试

李 欧

沈阳师范大学外国语学院，辽宁 沈阳 110034

从词块理论看英语语言测试

李 欧

沈阳师范大学外国语学院，辽宁 沈阳 110034

词块是二语习得的有效语言单位，尤其是在口语和写作方面更具有积极作用，这也是当代词块研究的主流。语言测试是检测语言输出的重要手段，因而语言测试与词块在某种程度上必定存在一定联系。本文试从语言测试的领域探讨词块的作用及其影响。

词块；语言测试；语言输出

在英语学习中，词块早已不是一个全新的概念。国内外很多学者都展开了对词块以及词块教学的研究，但研究多集中在词汇、口语和写作教学方面，很少有人在语言测试这一领域对词块进行研究、分析和讨论。近20年来的真实语料统计分析表明，自然话语中的70%是由单词和固定短语之间的一种半固定的“词块”（chunk）结构来实现的（Alterberg， 1991）。 由此看来，在语言测试中讨论词块作用是极其必要的，这对未来的语言习得方法和语言测试方法都有着积极影响。

一、词块理论

Becker（1975）最早对词块进行了专门研究，他认为语言的记忆和存储、输出和使用并不是以单个的词为单位，那些固定和半固定的模式化了的板块结构（idiosyncratic chunks）才是人类语言交际的最小单位。

1．词块的定义

对于什么是词块，不同的学者给出不同的称呼，但学者们对它的总体概念理解是一致的。Nattingger和DeCarrico把它定义为形式合成体／功能合成体和词汇语法单位，它们像词汇一样以单位形式存在，但多数词块包含一个以上的单词，同时像其它句子一样沿袭了句法的普遍规则。国内学者也给出了基于个人理解之上的定义。刁琳琳（2004）将其定义为：由连续或非连续的两个以上的词组合而成、组成词共现频率高于随机频率、能表达一定意义且具有相对完整结构的语言现象。罗凤文等（2002）将其定义为：事先预制好且被频繁使用的多个词的组合，这种词汇组合有自己特定的结构和相对的意思。王颖（2007）将其定义为：一个具有一定结构、表达一定意义，容许不同抽象度的、频繁使用的、预制的多词单位。从以上定义，我们不难发现词块的特点：多词、结构固定、意义固定、频繁使用。事实上，以上特点也正是语言学习者在语言学习过程中需要学习和注意的现象。

2．词块的分类

如同词块的定义，其分类也因研究者的不同而不同。如Nattinger＆DeCarrico（1992）直接将多词现象和语言教学联系起来，从结构和功能角度将其分成四类：①多词词汇（poly－words）：传统上，这些词汇被归纳为词组，而现在作为语篇衔接的形式，它们不仅在理解上而且在书写时都作为像单词一样的整体形式来看待。②惯用表达式 （institutionalized expressions）：主要指说话者可以用来整体存储的语言块，包括谚语、警句、交际套语等形式。③短语限制语 （phrasal constraints）：通常是可以填空的不太长的语块。④句型框架（sentence builders）：为表达某个概念提供一个句子框架，且框架允许一定的变化。

二、词块在英语语言测试中的作用

1．对主观测试的影响

在英语语言测试中，主观测试包括口语、写作和翻译。这些语言测试重点在测试受试者的语言输出情况。口语测试是最直接地检测受试者的语言使用能力。语言的正确使用，就是对这些词块进行选择，然后将这些词块串联起来的过程。因此，流利程度不取决于学习者大脑中储存了多少生成语法规则或是储存了多少词汇，而取决于词块储存的多少。因此，在口语测试时，要特别强调受试者是否能够就某一观点展开讨论，并且正确流利地使用相应的语块。如下面句子：I don’t think industrialization is the major reason for environment deterioration．某些受试者说成：I think industializaiton is not the maor reason for environent deterioration．显然是受试者没有熟练掌握运用此词块。在写作和翻译测试中，受试者的词块水平更是直接影响英语的输出。罗凤文等（2002）的研究表明词块的使用能够有效地将外语学习者的消极词汇转化为积极词汇，从而实现输入到输出的目的。对于外语学习者来说，如果他们所学到的仅仅是孤立的词汇，那么他们将很难把一个个孤立的词组合成句，而且在组合过程中可能会出现很多词的搭配、词的类联结错误以及由于母语负迁移造成的中式英语。由此可以看出，主观测试应该重点强调是否受试者使用了最地道的英文词块。

2．对客观测试的影响

客观测试包括阅读和听力。很多英语学习者都为一个共同的问题所困扰，那就是材料中的词都认识或都能听出来，但就是不知道是什么意思，或者不能做出正确选择。事实上产生这样的问题，其根本原因在于学习者缺乏词块储备，或者是缺乏词块的驾御能力。词块是语法、语义和语境的结合体，而阅读和听力测试正是在测试受试者是否能将语法、语义和语境有机结合起来综合理解。Sinclair说语言学习的一个重要原则是熟语原则，即强调说话者在构造语言的时候直接使用存储在大脑中的不经分析的习惯性结构，即词块。如果学习者词块存储缺乏，则会影响语言的组织与输出，即使有一定量的单词存储，但因使用时需要依赖语法临时组合，极容易出现错误的搭配或选词，从而表达不地道。由于词块是作为一个整体存储在我们的心理词库中，所以在理解过程中，我们抓住其中具有区别性特征的词，就可以带出整串。这就会大大降低理解难度，加快理解速度。在听力理解中，由于语速快，听者不可能，也没有必要听清楚每个词。如下面的句子：President Bush said it’s urgent to quickly deploy international force in Lebanon to maintain the ceasefire between Hezbollah and Israel．在这一句子中，听者只需要理解三个词块：it is＋ adj．＋ to do sth， deploy force， maintain ceasefire。抓住词块有助于连贯的理解，词块也有助于在阅读中把握文章的宏观结构以及段与段、句与句之间的语义关系，从而掌握文脉，提高语篇能力。因此，在客观语言测试中，试题设置要考虑测试的真实性，从而保证测试材料和测试任务中有足够的以英语为本族语的人使用的词块，这样才能检测出受试者的非言语性的语言输出水平。

三、结语

词块可以提高学习者用词的准确性、语句的连贯性和流利性以及表达的地道性。在语言测试中，主观测试应注重受试者的词块输出能力，而客观测试应注重测试材料的真实性和测试任务的真实性。鉴于词块研究的现状，笔者建议应该加强客观语言测试中的词块研究。

［1］Alterberg．The Londdon－Land Corpus and Applications in Proceedings of the 7th Annual Conference［M］．UW Center for the New OED．CUP， 1991．

［2］Becker， J．The phraseal Lexicon［M］．Cambridge Mass： Bolt and Newman， 1975．

［3］James R．Nattingger ＆ Jeanette S．DeCarrico．Lexical PhraseS and Language Teaching［M］．上海：上海外语教育出版社， 2000．

［4］Sinclair， J．Corpus， Concordance， Collocation［M］．Oxford：Oxford University Press， 1991．

［5］Howarth， P．Phraseology and Second Language Proficiency［M］．Applied Linguistics，1998，19（1）．

［6］Syder， F．H ＆ Pawley，A．Two Puzzles for Linguistic Theory：Nativelike Selection and Nativelike Fluency．in Richard J．C．＆Schmidt， R．W．（eds）， Language and Communication ［M］．New york：longman．， 1983．

［7］刁琳琳．英语本科生词块能力调查［J］．解放军外国语学院学报，2004，（4）．

［8］罗凤文，梁兴莉，陆效用．词块教学与外语学习者语言输出［J］．山东外语教学，2002，（6）．

［9］王颖．语料库索引在英语词块教学中的应用［J］．边疆经济与文化，2007，（9）．

On English Testing from the Perspective of Lexical Chunk Theories

LI Ou
（School of Foreign Languages Shenyang Normal University， Shenyang Liaoning， 110034）

Lexical chunks are effective language units in second language acquisition，and it in particular plays an active role in spoken English and English writing，which is also the mainstream of lexical chunk research．Language testing is an important tool to examine language output， therefore，there must exist certain relation between language testing and lexical chunks．So this paper tries to discuss the roles and the influence of lexical chunks in the field of English language testing．

lexical chunks； language testing； language output

H319

A

1008-9055（2011）02-0070-02

2011－03－27

沈阳师范大学教学改革项目“高级阶段英语听力课语块教学法的实验研究”成果（项目编号：JGG2009－YB026）。

李欧（1977—），女，汉族，沈阳市人，沈阳师范大学外国语学院教师。研究方向：英语测试，英语教学。

责任编辑：周晓华 张 旭