富阳市图书馆服务青少年阅读的实践

鲍志华

(富阳市图书馆，浙江 富阳 311400)

〔作者信息〕鲍志华，女，副研究馆员。

1 富阳市图书馆少儿阅览室概况

前些年，富阳市图书馆由于馆舍面积(阅览室面积小，仅120平方米的空间)、经费(专项购书经费不足导致少儿读物数量与种类不足)、人员(少儿阅览由一个工作人员只是在双休日负责开放)等方面因素的制约，青少年阅读服务工作存在诸多方面的不足与问题。一方面青少年阅读氛围沉闷，缺乏阅读生机，只是做一些简单的借还工作。另一方面网络对青少年阅读、学习带来的负面的影响而对公共图书馆提出的迫切要求等。面对青少年阅读令人堪忧的现状，我们作出了积极应对，从多方面着手培养青少年阅读兴趣，以下是我们的实践与体会。

2 转变工作理念，改进青少年服务形式

2.1 转变工作理念，争取社会经费

长期以来，图书馆工作形成按部就班、固步自封的状态，面对经费紧缺的现状只能束手无策。近年来我们改变原有工作思维，在经费争取问题上，不能光靠政府投入，还应该向社会各界去争取。2002年6月，我们慎重地向被誉为“爱心大使”的杭州未来食品有限公司蒋敏德先生发出信函，向他表明图书馆少儿阅览室阅读环境现状及少儿阅读与成才的重要性，并希望能得到企业家的资助。很庆幸这一倡议得到了蒋敏德先生的回应。经协商，三年内资助经费10万元。双方签定协议，明确权利与义务。资助经费必须用于一是改善少儿阅览的硬件设施，如安装空调、更换阅览桌椅等;二是购买少儿读物，增加和丰富少儿阅读书籍;三是开展加强青少年思想道德建设的读书征文比赛;四是要充分发挥利用好读物作用，将读物流通到边远山区渴望阅读的学生手中，从而将爱心传递。同时，在图书馆少儿阅览室由杭州未来食品有限公司冠名挂牌为“富阳市未来青少年读书基地”。

2.2开展读书征文活动，营造积极向上的读书氛围

2003—2005 年，我们连续三年组织开展了由捐资企业冠名的“未来杯”中小学生征文活动。每一届征文活动，全市20多所中、小学校积极组稿踊跃参赛。图书馆作为承办单位，对参赛的每一篇征文都进行仔细的阅读，认真的筛选，客观公正地评选出等级奖，增强参与学校的集体荣誉感，增强参赛作者的自豪感。还在《富阳文化》上以专版形式对获奖作品加以专题报道，达到良好的社会效果。捐资企业老总满意，达到了他捐资的初衷与愿望。学校、老师、学生及家长也满意，因为征文活动丰富了他们的教育形式，激发了学生的写作思维，培养了学生自我开发的阅读与写作能力，有效营造了良好的积极向上的阅读氛围。在征文的基础上，筛选出100篇优秀征文作品，汇编成《回味红苹果》一书。随后几年里，我们还争取与浙江大同建设有限公司、富阳网通信息港等单位的合作与支持，组织开展了“我最喜爱的一本书”、“华数宽带杯”网络知识竞赛、作家虹子新作《梦幻森林》首发与青少年读者面对面交流、“书斋文化”——珍藏图书交流、“我与书斋”征文等等贴近青少年阅读的活动，有效地激发了青少年阅读兴趣，为培育青少年良好的阅读习惯起到了积极的作用。

2.3 开展特色阅读辅导，培养青少年阅读兴趣

读书征文系列活动的开展，激发了广大青少年的阅读热情，提高了他们的写作水平，好多在“未来杯”征文中获奖的学生，在随后举办的“超级作文之星”现场比赛中，因想象丰富、思路敏捷、选题新颖而获得大奖。青少年阅读氛围渐浓，到图书馆阅览的青少年读者日渐增多。在此基础上，我们因地制宜，开设“乡土讲堂”，开展特色阅读、兴趣阅读讲座，让广大青少年了解家乡的人文历史，增长课外知识，拓宽眼界，提升综合素质。

依据富阳独有的三国东吴文化，开设系列特色阅读讲座。如邀请中庸书院院长、三国文化研究爱好者王益庸用富阳乡土话给青少年解读三国人物的讲座;邀请富阳市“英凯莫杯”十大藏书人家、被誉为“江南谜王”的汪良淦，用他的绝活做谜作，以解谜底的形式，为青少年传递了三国人物的聪明智慧;邀请多种版本《三国演义》连环画收藏者孙才水以现场阅览的方式，让青少年了解三国人物的故事;邀请郁达夫中学高级教师孙锋用多媒体教学方式，给学生们诠释三国名将的故事。一系列风格不同的讲座，让学生们感受到与学校课堂不一样的阅读快乐。

2.4 设计阅读载体，为青少年阅读提供展示才华的平台

青少年时期是人的阅读丰沛期，然而，目前青少年被沉重的学习所包围，原本可以尽情阅读课外书的暑假，也不得不去参加各种培训班。所以，他们一有机会上网，就会如饥似渴。作为公共图书馆，不能去指责书店、网络或是其他社会机构，而是应该分析当下青少年阅读环境、阅读需求，设计符合青少年阅读的阅读活动。2010年，本馆在浙江省第六届未成年人读书节开展期间，组织策划实施了“书斋文化”主题活动，“珍藏图书交流”，“我与书斋”征文、邀请书法家为获奖者题写书斋名及励志名言，给青少年提供了展示写作才华的平台。通过此次活动，我们看到了像《心香园》、《墨香苑》、《歆薏阁》、《智慧园》、《奇趣书房》、《思逸轩》、《墨笺阁》等蕴涵人生志向、做人准则的书斋名，“人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远”、“书籍是汪洋大海中的明灯，可以为你指明前进的方向”等等励志名言。从这几年青少年阅读活动的实践证明，活动能激发青少年潜在的聪明才智，达到自我参与、自我开发的满足感。

2.5 注意家庭阅读

家长是孩子的第一任老师，在一个人的成长过程中，家庭教育是第一重要因素。公共图书馆可以设计家长与孩子共同参与互动的阅读活动，如本馆今年开展的“书斋文化”主题活动，活动分两个层面，成年人与未成年人，本次活动我们的重点是成年人组，未成年人只是想通过活动使青少年对传统意义上的“书斋”有个大概的了解，然而，广大的青少年让我们耳目一新，他们写的“我与书斋”的故事，他们为自己所取的书斋名及其寓意都让我们感到欣慰。通过“书斋文化”活动，我们看到了现在的物质条件基本都具备给孩子提供一间书房的空间，特别是农村家庭，住房条件完全可以满足孩子一间差不多大小的房间。因为有书房，他就可以邀请同学来自己的空间里交流学习、做劳技作品、做科学实验等等，就会体会到学习其乐无穷。家长也应该每天有半小时时间与孩子交流学习，讲讲自己学习的故事及书里的故事。

2.6 开展表演阅读

青少年好动，我们应该抓住他本来的天性，开展动态表演阅读。可以把当地历史文化名人小时候怎样读书成才的事迹改编成情景剧、小品、小故事或其他文艺形式来表演，如富阳唐末诗人罗隐小时有闻鸡鸣起床读书的故事;文学家、爱国诗人郁达夫有“只要生存一日，就要读一日书”的故事;学者何满子被家人誉为“读书种子”的故事等，可把经典名著中的人物、情节改编成小戏、独幕剧等文艺形式，在“六一节”、读书节或暑假期间，以表演的形式进行阅读，这样，在表演的过程中，既满足了青少年好动、好奇的心理，又寓教内容于活动之中。

2.7 进行交流阅读

目前公共图书馆在乡镇、村、学校、企业已经建立了相当数量的图书流通点，配置了相当数量的图书，文化共享工程基层点建设基本普及。以交流的形式，开展读书活动。同时可培养青少年的团队精神、助人为乐精神，可以激发青少年的聪明智慧和创造性。富阳市图书馆容大图书分馆，充分利用图书资源，暑假期间针对职工子女无人看管等实际情况，采取由职工子女当图书馆志愿者，管理图书的同时阅读图书，开展了“最是书香能致远”征文活动，同时开展了旧书刊拍卖，把拍卖所得送到贫困山区帮扶结对的穷孩子手里。通过阅读交流活动，增强了青少年了解社会、关爱他人的意识。

总之，阅读在每个人的成长、工作、生活中都是不可或缺的内容，而青少年时期是阅读的丰沛期，作为以服务公众为己任的公共图书馆，应从丰富青少年阅读形式、内容等方面加以积极的探索与实践。