高职校园文化教育与专业教育融合的思考

张朝辉，关惠琴，武永凤

(1.张家口职业技术学院，河北张家口 075051；2.张家口市宣化县第二中学，河北宣化 075100)

在新时期，高职教育已成为我国高等教育体系中不可或缺的一部分。站在新的历史起点上，大家对高职教育又有了新的期待，希望多文化、高质量的教育出现。高职教育的人才培养应该把加强与改进校园文化教育的内涵，提高学生的综合素质与增强其创新精神摆在更加突出的位置。

一、高职校园文化教育的特点

高职院校作为高等学校的一种特有类型，它所拥有的教育群体、文化意识形态和物质载体与其他类型的高等学校有一些不同之处。培养技术应用型人才的价值取向、“双证书”的教育制度、以就业为导向的办学理念、模拟企业实训基地、校企合作的办学模式以及“双师”教师的培养等等，都具有高职院校的个性特色。那么，与之伴随的高职校园文化教育也应有其自身的特点。

高职院校的校园文化是校园人在高职教育理念的引导下，在特定的高职教育活动中所形成的具有个性化的校园文化。高职校园文化教育要以全面提高学生综合素质为目标，以提升办学水平和教育层次为着力点，营造浓郁、和谐的校园文化氛围，培养出能够满足社会需求的杰出人才。其核心内容应该从传统的校园社团文化、文化艺术节、汇报演出等校园活动转移到具有企业文化渗透的质量管理、制度建设、素质拓展、模拟职业面试情境、职业生涯规划、创业业绩评比等具有社会化的校企活动。

二、高职校园文化教育的现状

目前，高职校园文化教育体系还没有完全建立和完善，且存在与专业教育脱离的现状，没有达到有机融合。我们知道高职教育是以直接对接社会为目的的教育形式。教与学是学校各项活动的主体活动,教育教学活动是学校文化的重要组成部分与主要内在体现。这就使得校园文化教育不能脱离专业教育而“自成一家”，要把校园文化教育纳入专业教育范畴，推进第一课堂和第二课堂的有机融合渗透。当前，校企合作、工学结合、订单培养、项目导向型、做学一体化等专业教育模式的深入发展，已使高职教育呈现蓬勃的发展势头。我们必须始终树立“校园文化教育与专业教育并重”的高职校园文化理念。

三、高职校园文化教育与专业教育的相互融合

高职院校应充分认识校园文化教育的重要性，确立校园文化教育与专业教育相融合的办学理念，通过多种手段促进校园文化教育与专业教育的相互融合，全面提高高职人才培养质量。

(一)坚持发挥“两课”在融合中的基础作用

思想道德类校园文化活动是高职院校校园文化活动的一个重要内容，是对大学生进行思想政治教育的有效途径。高职院校“两课”的教学课程包括《思想道德修养与法律基础》、《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》，这两门课程是对大学生进行系统的世界观、人生观、价值观、道德观和法制观的教育，帮助学生掌握中国特色社会主义理论体系的实质，引导学生树立高尚情操和具备良好的道德品质，形成体现中华民族优良传统和时代精神的价值取向和行为准则。同时，发挥其基础作用，让大学生参与专业课堂教学,参加对社会热点问题的讨论、辩论、情景模拟等,参与社会调查与实践。通过正确引导,能够使大学生尽早融入社会，将专业知识用于工作实际。

(二)始终将创新作为校园文化教育和专业教育的灵魂

创新是高职院校发展战略的必然要求，是培养高素质技能型人才的需要；是陶冶学生情操，彰显学生个性，培养学生良好行为的有效举措；是学校正常运行，提高办学水平的有效保证。一段时间以来,有些高职院校把校园文化教育与思想政治教育或学生社团活动等同，从而使其局限在思想政治教育和学生管理的层面,而忽视了校园文化的精神内涵。新时期，我们必须重新审视校园文化教育。我们应把高职校园文化教育提升到一个全新的高度来认识，创新我们的教育思路。同时，校园文化能使大学生具备一种文化意识和品质。当他们亲身融入到校园文化形成的浓厚氛围中，无论学生愿意与否，在潜移默化中都会受到校园文化所宣扬的精神、所形成的校园气息的熏陶和感染，并将其融入到日常的专业课程学习过程中，无疑会对专业教学起到极大的促进作用。

(三)保证将诚信教育作为融合的重点

诚信，是中华民族的传统美德。而我们在进行专业教育时，只注重了学生的专业技能培养、就业意识的提高，却忽视了诚信意识的缺失，最终影响到学生的持续发展。为此提出以下几点意见：

1.加强诚信教育。注重发挥课堂研讨、典型案例、情景再现等生动直观教育方式的作用，使学生明确诚信的意义；充分发挥高职院校校企合作的巨大优势，聘请企业成功人士做专题讲座，说明诚实守信的重要性，使学生在校期间就牢固树立诚信观念。

2.充分发挥教职员工的模范表率作用。“学高为师，身正为范”始终是教师的座右铭。学生置身于诚信的良好氛围中，必将影响他们的言行。

3.建立学生个人诚信电子档案，使学生意识到诚信始终伴随左右，诚信将成为自己与人交往和工作中的名片，诚信指数的高低直接影响到今后个人的发展。

4.建立和完善行之有效的诚信制度。建立约束制度，形成长效机制。

(四)贯穿民主作为校园文化教育和专业教育的主线

民主，不仅仅停留在政治领域，高职校园文化教育也需要民主。比如，实行的教学信息员制度就彰显了教学民主。通过让学生参与教学管理，充分激发他们的主人翁意识；通过自下而上反馈教学信息，使教务管理部门了解教学计划的具体执行情况，掌握日常教学情况，并给予及时修订和快速处理，保证了教学质量。同时，也将学生提出的合理化意见或建议及时反馈上来，保证了专业教育的科学、有序、高效。

当前，高等职业教育已经从单纯满足用工单位的需要，发展到培养学生综合素质的层面。温总理在《政府工作报告》中也再次提出“继续加强职业教育”。如果高职院校只注重硬件建设，盲目扩大招生规模，而不注重校园文化的内涵建设，不注重通过自身科研氛围、学术风气、学术环境等软件的建设，就不可能成就高端技能型专门人才，最终也不可能实现院校的全面协调可持续发展。高职校园文化教育与专业教育的融合已势在必行。