让语文课堂活起来

马学敏

让语文课堂活起来

马学敏

1 激发学生学习兴趣

活跃的课堂气氛，是提高课堂教学质量的关键。教师生动活泼的语言容易激发学生的学习兴趣，教师的语言有亲和力、感染力，能让学生听课如浴春风，感觉上课就是在品读优美的散文诗，在听一个个动人的故事……教师用简洁明确的语言，领着学生在轻松自如的氛围中向着既定的目标前进。

兴趣是最好的老师。兴趣是接受知识的一种自然要求，学生有了兴趣，就有学习的积极性，便会全神贯注、积极思考，即使遇到困难也会努力想办法克服。实践证明：课堂效率的高低与学生的注意力有极大的关系。若学生的思维能紧跟教师的思路走，对教师的指导能积极配合，那课堂的效率是可想而知的。课堂有趣味性，就能激发学生学习语文的主动性。教师用新颖的形式或方法导入新课，如讲故事、猜谜语、放视频、赏图案等学生喜闻乐见、富有情趣的活动，调动学生的情绪，刺激积极主动地参与探究学习，课堂气氛自然较活泼。

探究学习是一项高强度的脑力劳动，需要学生各种感官共同参与，而长时间从事脑力劳动容易导致精神紧张、身心疲倦，注意力也分散。因此，在教学过程中适当添加一点“润滑剂”——播放一段轻松的音乐或穿插讲述一点与课文相关的故事典故，既可以舒缓紧张的节奏，又可以拓展学生的视野，更有效地激活课堂氛围。巧妙的小结也是教学过程中不可缺少的环节，如果使用寓趣式结课，给学生余音缭绕的感觉，教学效果就会截然不同。

抓住学生的注意力，让各个层面的学生感到轻松、愉快而乐学、肯学，并形成主动学习的氛围，这样学生的学习能力会大大提高。

2 创设自主学习课堂

和谐就是美。在语文课堂教学里，应创设和谐的美的环境，让学生在和谐的、宽松的、美不胜收的环境里才能够真正放开思维，充分发挥自己的主动性，与教师密切配合。师生间必须进行平等、互尊、合作的情感相通。

在语文课堂教学中，教师应注意尊重学生、信任学生、善待学生，对学生暴露出来的情感或观点，有道理的，给予赞赏和肯定，不正确的，决不批评、嘲笑。教师要常常设身处地地体验学生的感受，以宽容的心去对待学生，使师生关系融洽，学生敢说、乐于学习，努力营造一个和谐民主的、有利于自主学习的教学氛围。学生是需要被理解的，教师应深知每个学生的内心世界，学生方能用心灵感觉到教师的情绪，达到“亲其师，信其道”的境界。引导自主学习，创新语文课堂教学就应该大胆实践这种民主、平等、轻松、和谐的教育，摒弃中国传统文化中典型的方式，完全告别单纯的“灌输式”“训练式”教法，让学生都灿然闪现出“创新”之花。师生关系完全是一种相互尊重的平等关系，教师虚心接受学生的挑战，激发学生最大限度的积极性、主动性和创造性，师生都是课堂的主角。

3 培养学生自主学习习惯

教师要把语文学习方法的指导贯穿于教学活动始终，把课堂教学作为学法指导和训练的主要基地；诱导学生积极思维，掌握语文学习方法，形成正确理解和运用语言文字的能力，提高语言阅读理解和分析解决问题的技能技巧；逐步打消学生的依赖心理，培养学生的自信心，能够在自己的钻研中解决不少问题。

比如在文言文的课堂教学中，笔者从一开始就让学生按照文章注解主动完成翻译内容，在翻译前，先向学生介绍文章内容大概，并且把文章中一些较难的内容在黑板上书写出来。刚开始翻译，学生还不太适应，并且会依赖老师或推说不会，但在老师的鼓励下他们基本能翻译。慢慢的，每次文言文教学时，学生都能愉快地翻译课文了，而且还比赛看谁翻译得又快又准。学生学习的自信心逐步提高，好的学习习惯逐步形成。

教师在教学中要教给学生自学的方法，让学生养成善于积累的习惯在语文教学中不可缺少。每一堂课中的好词佳句应有尽有，应多启发学生积累。如把好的句子抄下来读一读，把好的例子记一记，并指导他们把这些词、句子、事例运用到自己的写作中去，形成自己的知识。

4 巧用多媒体活跃课堂

教学中运用多媒体计算机进行交互式的学习，学生可以平等地共有、共享人类的学习资源。要真正让学生在语文课堂教学中成为学习的主人，需要教师的配合，需要教师丰富的知识，需要教师对教学的投入，需要新颖、生动的教学手段和教学方法。多媒体计算机教学具有形象直观、内容丰富、动态呈现、信息容量大等特点，它所提供的外部刺激如图片、图像、动画、声音、文字等是多样而丰富的。在一节课当中融入音乐、美术的欣赏，使学生在愉快中学习，改善课堂的教学效果。

现代教育技术的合理运用，将教学内容的呈现方式、学生的学习方式加以变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具，最终使学生得到更好的发展！

（作者单位：河北省迁安市大五里乡大五里中学）