电气控制技术课程资源开发与利用的人文意识

2011-02-21陶呈君

中国教育技术装备 2011年14期

关键词：电气控制理论课程

■陶呈君

■陶呈君

电气控制技术课程教学中，要充分认识开发和利用各种课程资源对本课程教学所发挥的重要作用，主动把对电气控制技术课程资源的合理开发与利用纳入到本课程实施计划之列，为电气控制技术课程发展提供必要的资源基础。

职业学校；电气控制技术；课程资源；人文意识

电气控制技术课程作为中等职业学校的一门重要课程，学生通过本课程的学习将为走上工作岗位奠定坚实的基础。因此，对电气控制技术课程资源的开发与利用应该体现以人为本思想，把对学生主体资源的关注摆在极其重要的位置，为学生对本课程主动、有效地学习和综合素质的提高提供保证。

1 夯实学生理论知识

电气控制技术课程作为中等职业学校的一门重要课程有着丰富的理论基础知识，对教学双方都有明确的教学目标和具体的学习任务。学生只有重视对本课程理论知识学习才能掌握一些必要的基本原理、概念和规律，并构建一定的基本理论知识体系，为最终形成对本课程的终身学习能力打下牢固的基础。

1.1 改革传统教学方法，培养学生学习兴趣

传统电气控制技术课程教学中不乏教师繁琐理论分析、学生被动参与的情形，结果造成学生理论基础知识学习兴趣的丧失。职业学校生源基础相对较差是一个不争的事实，其中个体惰性大、学习无目标是造成以往学习失利的主要原因。电气控制技术理论知识教学沿用传统教法对于大部分学生而言无疑是雪上加霜，只有变革传统教学方法，从分析制约学生学习进步的瓶颈入手，采用灵活教学方式、方法和技巧，激发学生学习热情，营建一个相互尊重、合作、互动的课堂学习氛围，才能真正培养学生学习兴趣。同时要让学生知晓牢固掌握本课程理论知识，才能达到课程所提出的诸多学习目标，包括了解和熟悉日常生活中常用电工仪器仪表正确使用方法和电气测量方法；能够正确选用低压电器、电子元器件，并正确安装、调试低压稳压电源；能够分析基本的电气控制电路，并且体现根据电气原理图进行电气控制电路安装和调试的能力；等等。诚然，学生只有具备扎实的电气控制技术理论基本知识，才能为知识与技能的衔接提供必要的理论支撑。

1.2 重视学生学习反馈，提供积极体验平台

由于电气控制技术课程是一门理论性较强的学科，这对于职业学校原本文化基础薄弱的学生来说必然是巨大的挑战，学生在学习过程中难免会出现困惑，甚至是迷茫的情形。对于学生在理论学习中所出现的种种问题，要在尊重、理解的基础上及时给予指导，才能有效避免学生重蹈以往学习失利的覆辙。应该说，认真对待学生学习过程中所生成的各种动态问题，是帮助学生勇敢面对学习中各种挫折、培养学生学习毅力的重要方式。

当然，在认真对待学生学习困难反馈的同时，更要致力于寻求解决问题的方法。事实上，为避免学生单一理论学习的浮躁心理而引发的诸多学习问题，有着多种应对方法，其中将教室与实训室进行整合开展教学，构建高度仿真的工作场所，可以达到激发学生学习主动性的目的。例如，在教学各种低压电器的构造和原理时，可以指导学生进行现场拆装训练，让学生通过拆装行为掌握器件的原理和它们的使用方法，此举在避免教师照本宣科教学所导致负面影响的同时，更给学生提供了理论学习成功体验的平台。

2 鼓励学生社会实践

中等职业学校承担着为社会培养合格劳动者的重要责任，因此，学校不仅应该重视文化理论基础知识教学，也要鼓励学生积极参与社会实践活动，提高学生作为未来企业中坚力量的素质。随着电气控制技术在生产领域的广泛运用，学生走进企业参加实践活动将在以下方面发挥重要作用。

2.1 发挥宏观引领作用，坚定学生必胜信心

电气控制技术课程教学中，教师少不了会对学生宣传本课程学习的重要性，对本课程重要性的阐述往往也是千篇一律，即：电气控制技术作为电气自动化以及机电一体化专业的一门核心职业技能课程具有应用性广、实践性强等特点，学好本课程会成为将来就业的重要资本。毋庸置疑，教师在学生面前津津乐道的说教方式能够引起学生对本课程学习的重视，并在一定程度上促使学生产生学好本课程的欲望，然而，教师一味的说教方式并不能成为学生学好本课程的永久动力，相反，引导学生亲自参加企业实践则可以成为学生长远谋划的有效途径，同时也正符合我国古代教育家所倡导的“学以致用”的教学思想。诚然，学生通过直接参与企业生产实践活动能够更加直观地了解所学专业在生产中的应用，了解企业对电气控制技术人才的需求情况。同时，当学生置身于真实的企业生产环境中时，他们不但能够在实践中掌握一些职业技能、提高自身综合职业素质，而且能够在特定的环境中促使自己反思学校学习行为，树立学好本课程的信心。

2.2 注重微观反馈效果，培养学生良好潜质

鼓励学生走进企业并非仅仅为了实现校企联合的目的，学生通过参加实践活动还可以受到企业良好文化的熏陶，从而培养自己作为未来生产者所必需的良好潜质。诸如，通过实践，学生必然会懂得在电气控制技术相关项目操作过程中，自己的行为只有体现一定的规范性、先进性和实效性，才能真正符合现代企业对生产者的要求；通过实践，学生会形成设备养护、工具爱护行为，树立文明生产、安全生产意识；通过实践，学生会在运用所学电气控制技术解决生产实际问题中养成克服困难、乐于实践的态度；通过实践，还实现学生本课程学习中知识技能、过程方法、情感态度与价值观协同发展的目的等。毋庸置疑，学生在通过实践所取得点滴进步的同时，更是获得电气控制技术课程教学的两个转变，即教师教学过程转变为学生企业实践过程；学生完成实践任务的过程转变为良好行为形成过程。这样让学生通过亲身体验从学习到工作、通过工作反思学习，提高了思想认识，实现了自身发展，丰富了本课程教学的内涵，可谓一举多得。