怎样用好现代教学的利器—关于发挥多功能教室作用的研究

2011-02-20王晓明

中国现代教育装备 2011年11期

关键词：课件教室教育

王晓明

西华师范大学教育技术学院四川南充 637002

怎样用好现代教学的利器—关于发挥多功能教室作用的研究

王晓明

西华师范大学教育技术学院四川南充 637002

多功能教室是现代教学的利器，它在现代教学中起着重要的作用。围绕多功能教室的特点，提出了要充分发挥多功能教室的现代教学作用，应当掌握好“三要素”，即：学校要根据各自实际情况建设好多功能教室；要加强对多功能教室的管理，使其处于正常工作状态；要不断提高任课教师自身的教育技术水平，能熟练使用和制作高质量的多媒体课件。

现代教育；教育技术；多功能教室

Abstract: Multi-purpose classroom is a modern teaching tool, which plays an important role in modern teaching. This article talked about characteristics of multi-purpose classroom, and raised the need to give full play to teaching in modern multi-purpose classroom, we should grasp the "three-factors": constructing multi-purpose classroom according to actual situation; strengthen the management of multi-purpose classroom, make sure it could work well; constantly improve teacher’s education technology ability in order to be skilled in the usage and production of high-quality multimedia courseware.

Key words: modern education; education technology; multi-purpose classroom

如何提高教学质量和教学效率,全面提高学生的素质,一直是教育工作者致力研究的问题。自20世纪80年代以来,随着科技的迅速发展,我们的教育观念、教学模式、教学手段、教学方式等都发生了革命性的变化。现代教育技术改变了传统的知识存储、传播和提取方式,给当今的教学带来了生机和活力,尤其是正被广泛应用的多功能教室作为现代教育的利器,能直接为课堂教学提供现代化的教学条件。多功能教室通过多媒体技术将图、文、声、像等各种教学信息有机地组合在一起,直观地揭示事物的本质和内在联系,引导学生从感性认识上升到理性认识。即使是一些深奥的理论和复杂的结构,也能通过相应的演示使学生在科学与艺术相融的视听信息中感知抽象,理解复杂,它能够刺激多种感觉器官,有利于学生的记忆,增强学生进行联想的思索,从根本上改进过去教学中知觉与思维相割裂的不足,有利于调动学生自觉地全身心投入学习,这是目前大、中、小学的学生都乐于接受的教学形式。

多功能教室是现代教学中的利器,要利用多功能教室进行现代化教学应掌握好3要素。(1)学校要根据各自的实际情况建设多功能教室；(2)要加强对多功能教室的管理,使其处于正常的工作状态；(3)要不断提高任课教师自身的教育技术水平,要能熟练地使用并能制作优良的多媒体课件。

1 根据各校实际情况建好多功能教室

在争取实现先进的现代化教学手段的前提下,我们应根据学校自身的物力、财力和人力,以及学生人数的多少,建立适合自己学校特点的多功能教室。

(1)对于办学资金比较紧张的学校应以建造简易型多功能教室为主,在传统教室中增加一台高亮度投影机,一台档次较高、带DVD光驱的计算机,一台扩音机,有线、无线话筒各一个,另加实物展示台和VGA分频器以及工作台,幕布大小视教室而定,总共需资金约3万元左右就可建成一个简易型多功能教室。

(2)对于一些经济条件比较好的学校,除可建造一些简易的多功能教室外,还可新建一些档次较高带有“中央控制器”的多功能教室。“中央控制器”能实现对多功能教室中的各种电子设备的集中控制。其特点是操作简单、人性化、智能化,能够控制投影机的开/关机以及屏幕的升降,能够控制DVD、VCR进行播放、停止、暂停,能够控制功放音量的大小,能够实现视频信号和台式电脑与笔记本电脑信号的切换控制等。

(3)对于一些规模比较大,办学资金比较雄厚的大学和经济比较发达地区的其他学校,可建一些更具现代教学特色、更有利于教师进行教学、更有利于进行教学管理的“多功能系统教学平台”。以西华师大新区教学楼使用的中庆现代技术教育平台为例,该平台以中庆数字电视墙3210A为基础实现实时监控和管理,以曙光A650R-E和中庆现代教学技术软件为基础实现多媒体教学网络直播和资源点播服务、以润联RUNNET BAGBAD GK3000为基础实现IP网守软件的网络电话系统。该现代技术教育平台的建立,可同时操控24间多功能教室,它的投入使用标志着学校在硬件上为实现教育现代化迈出重大一步。该系统有如下特点：

①现代教育技术平台除具备普通多功能教室的各种功能外,还能通过网络监控技术实现对每个多功能教室的教学状况进行察看。这有利于教学行政和管理部门对教学情况进行监控和管理,同时在主控室可将优秀教师的授课现场录制存档以利今后复用。

②各教室中的电教设备既可由教师自己操作,也可以由总控室值班技术人员在远程协助控制。基于VOIP网络语音通讯的管理系统能保障主控室、主讲教室、普通多功能教室之间流畅的语音互通功能。当上课教师使用设备遇到问题时,通过教室的IP电话与总控室值班人员联系,进行远程协助予以解决。

③教育资源共享性好。对于一些重要的学术报告或精品课程,可以通过网络互联,将主讲教室教学情况实时传送给其他多功能教室,数量不受限制。可达到“一人讲学,上千人听课”的壮观场面和实用效果,扩大教学范围。

2 加强对多功能教室的管理

2.1 建立一支高素质的多功能教室管理队伍

高校多功能教室的管理,应统一归属于教育技术中心管理为妥,因为多功能教室的电脑、中控、投影机、展示台以及网络控制平台、功放、音响等的维修和维护,需要具有电子技术专业和电脑技术专业知识的技术人员才能胜任这份工作。教育技术中心的工作人员应当经常倾听教师们的意见,想教学之所想,急教学之所急。不断改进工作,充实信息技术的最新知识,以适应不断发展的教育形势。

2.2 建立和健全多功能教室管理制度

建立多功能的教室规章制度对于规范多功能教室的管理,保证多功能教室的正常运行是至关重要的,多年来我们根据多功能教室的特点制定出若干规章制度,经过不断修改,现在已经比较健全。

(1)建立多功能教室使用登记制度,明确使用者职责。教师每次上课前应到办公室填写使用登记表,也可在登记本上填写合理化建议以进一步完善多功能教室的管理工作,如在教学中遇到问题可立即通知教育技术中心的技术人员解决。

(2)教育技术中心的技术人员应经常检查维护多功能教室中的设备,特别应经常对投影机作定期的除尘清理,防止投影机因过热保护而死机。对每台电脑的系统软件安装完毕后应及时对系统进行备份,为了防止发生意外事故,最好有一台各种应用软件安装完好的备用机,作为多功能教室的应急处理用,以确保多功能教室中的教学工作少受或不受影响。

(3)为了确保多功能教室的电脑不受病毒的攻击,多功能教室的电脑中都应安装还原卡或还原软件,一般对系统分区和软件备份分区都进行保护,并设置管理密码。教师携带装有课件的U盘或移动硬盘能在电脑中稳定运行,若想再保存课件,则只能在未保护分区进行。在特殊情况下,若部分教师还想附加安装相关课程应用软件,应提前与教育技术中心联系,在确保无病毒的情况下安装到系统分区,但任何教师未经允许不得擅自拆卸还原卡或破解还原软件自行安装软件。

(4)为了防止多功能教室中的设备受到不应有的损坏,任何同学未经允许不得擅自在多功能教室开启电脑,不得随意调试投影机的参数,不能拆卸各种设备,更不得将各种设备的连线乱拉乱连。若学生要在多功能教室举行活动除需出示所属院系的证明外,还需教育技术中心认可后才能使用,否则属于违规。

(5)加强多功能教室的防火防盗工作。

3 不断提高教师自身的教育技术水平

现代教学理论认为教师、学习者和教学传播通道是构成教学活动的3个基本方面,其中教师起主导作用,是教学活动的组织者和领导者,根据特定教学目标,选取适当的教学内容和方法,旨在促进学习者的认知和身心发展。教师自身的素质非常重要,教师是否掌握现代教育教学思想及其教育技术水平将直接影响教学效果,所以,我们要重视对教师的培训工作,鼓励教师努力学习现代教育技术,倡导现代教育技术与学科的整合,熟练掌握和善于运用现代教育技术手段。

多功能教室虽然为教师实施现代化教学提供了硬件上的支持,但教学内容的展示和教学过程的运作,需要“教师”这个主体应用课件(电子教案)来实现。在教学中若操作不当,则很容易造成无图、无声、无文字或无影像等现象。轻者造成教学效果不佳,重者根本无法进行教学,出现不应有的教学事故,所以对任何一位在多功能教室上课的教师必须经过特殊的岗前技术培训后才能到多功能教室授课。

作为教师还应该学会熟练使用和制作多媒体课件,例如教师应能熟练应用Powerpoint制作出演示文稿,有基础的教师也可以学习使用Authorware制作出功能更为强大、个性较细腻、教学方式多样的课件,对一些特殊问题也可以选用三维动画软件,多种课件的综合使用将会使教学效果更好。

各种媒体都有自己的优点和不足,如文字媒体简洁明了,制作方便,数据量小,但比较抽象；图片媒体形象直观,一目了然,色彩丰富,艺术感染力强,但不够生动；声音媒体在烘托气氛,渲染情绪,激发联想,强化节奏方面有重要作用,但不够直观；视频及动画具有形象性、再现性、高效性等多种功能,但存在数据量大、制作较困难等不足。我们要发挥各种媒体的优点,避免其不足,相互取长补短,优化组合,恰到好处,达到最佳效果。

值得我们注意的是,制作多媒体课件时,应体现科学性、教育性、艺术性和技术性,这4条应是相辅相成、缺一不可的整体。应坚持教育性第一的原则,以教学效果作为检验教学媒体材料质量的主要标准；科学性是教育性的基础,又通过教育性来反映,两者均处于主导地位。艺术性能更好地表现教育性和科学性,而技术性是教育性、科学性和艺术性能充分表现的技术保障。优秀的多媒体课件能创造出和谐、新奇、简明的科学美,直观、生动、形象的艺术美,奇异、多变、神秘的技术美。

对教师现代教育技术的培训可采取多途径、多形式、多层次的方式,由单纯技术技能培训转入教育观念的更新与技能提高相结合的培训,由强制培训过渡到教师自愿参加培训,应让教师在应用现代教育技术中既有压力又有动力,在学习中实践、在实践中提高,不断强化教师现代教育技术的应用与研究能力,逐渐培养出一大批掌握现代教育技术理论同时掌握具备较强实践能力的优秀教师。