发挥课程资源优势 培养学生物理创新能力

何秀梅

发挥课程资源优势 培养学生物理创新能力

何秀梅

物理学是一门以实验为基础的自然科学，物理实验教学能给学生创设真实的情境，有利于学生科学素养的提高和创新能力的培养，因此我们要改变传统的实验教学模式，采用探究方式，扩大学生的知识视野和探究领域，并引导学生认真对待每一个实验，同时我们还要注意培养学生实验设计能力，使学生的创新意识得以发挥。我们知道，要丰富学生的经验和知识离不开物理实验；要培养学生的动手动脑能力，离不开物理实验；要培养学生的创新意识，提高学生的创新能力更不开物理实验教学。因此，在物理实验教学中一定要注意学生创新意识的培养和创新能力的提高。

一、发挥教材优势，把创新教育融入实验教学之中

教材是教学的物质基础，课标是教学的指挥棒，教师是新课程的执行者，是新课程改革的关键，因此教师必须转变传统观念，认真研究教材教法，根据教材、课标的提示，从以前关注学习结果，转变为关注整个学习过程；从关注知识的传授、结果的应用，转变为关注学生亲历及学习方法的指导；从重视实验结论的验证，转变成实验过程的探究。充分发挥教材优势作用，指导好学生把物理与生产、生活实际紧密结合，在生活实践中培养学生的创新意识。

二、发挥实验课程资源优势，在实验中培养学生的创新意识

三、改变传统的实验教学模式，让学生真正成为学习的主人

教学的目的是以学生的发展为本，中学阶段的各类物理实验，对学生都具有诱惑力，发挥实验教学优势，有效培养学生创新能力。在很多实验教学中，让学生自己在实验过程中学习本节应该掌握的知识，而不是教师去讲实验，教师要大胆放手，把课堂还给学生，让学生自己去设计，自己去探究，教师适时点拨，让学生在实验过程中发现问题并自己解决。如“测定小灯泡的电功率”实验中，让学生自己设计电路图，设计表格并查找实验的不足，教师通过多媒体展示与本节实验探究有关的知识进行巩固提升。电学实验以及很多力学实验采用这种教学模式，让学生能够自己去设计实验过程，探究实验本质，感受探究成果，对于学生动脑分析、动手操作、合作意识、创新能力的培养效果极佳。

四、应利用实验本身的内涵，培养学生的创新能力

教师应让学生明白，科学家的任何发明创造，都是在丰富的科学研究实践基础上，运用猜想和联想，提出和建立假设。如爱迪生的1000多项发明都源于他的创新思维，因此，在物理教学中教师还应该努力培养学生的实验设计能力，使学生的创新意识得以发挥，对一些较简单的实验，可以让学生自己准备实验器材，设计实验方案。例如：《大气压强》一节中“估测大气压的值”的实验，可以让学生自己准备器材。如注射器、塑料吸盘等。再利用学生手中的器材设计实验方案，亲自动手完成实验得出结论，让学生在成功和快乐中去感受创新，培养创新素养。

总之，学生创新意识的培养，创新能力的提高，是一项长期系统的工程，需要我们持之以恒。这就要求我们物理教师，一定要认真落实新课标有关实验教学方面的规定，发挥物理学的资源优势，科学组织，合理安排，上好每一节实验课、探究课，给学生营造一个科学探究的氛围，让学生在实践中体会探索的乐趣，培养他们的创新意识，提高他们的创新能力。

稿件编号：P1107015

何秀梅，本科，中教一级。

河北省迁安市五重安乡旭阳学校。

中学物理实验的功能主要是运用实验的成果，扩大学生的认知领域和浓缩认识的过程。作为学生必须以科学的态度认真对待每一个实验，科学处理实验过程中的每一个细节。对实验中出现的一些细微的不正常现象，教师应组织学生讨论可能出现的原因，这样有利于学生养成严谨的科学态度。特别是上好每一节探究实验课，让学生真正成为探究的主人，在提出问题—猜想与假设—设计实验方案—实验探究—交流讨论—总结提高等各个环节都让学生参与进来，培养学生良好的探究习惯和创新能力。

如在《电学实验复习》课教学时，改变以往教学模式，把学生带到实验室，让学生利用实验室资源探究电学的3大规律——电流与电压、电阻的关系，伏安法测电阻，伏安法测定灯泡电功率。通过探究，学生能把这些知识紧紧地联系在一起，有机结合，重点突出了实验中滑动变阻器在每一个实验中的具体作用。也采用了对比的形式设计表格让学生进行区别，细微的地方探究到位，尤其是测电阻、测功率的实验中，学生自己探究实验的线性规律，对培养学生的科学素养，实事求是的科学精神，自我创新能力很有帮助。教师只是适时点拨，如实验哪个环节会出现什么样的中考试题，探究中遇到的疑惑等。这样的复习使得学生对实验的印象就更深刻了，更易理解实验的内涵，提高课堂的有效性，调动学生的积极思维，创新能力得到有效提升。

另外在大气压、声音、温度等单元的教学时，把数字化传感器整合到课堂教学中，通过数字化传感器把本来看不到的知识可视化，把微观现象直观化，激发了学生探究的热情。如《乐音的特征》教学时，通过控制变量法，利用传感器探究乐音的音调、响度与哪些因素有关，有什么关系，学生探究得很认真，很有成果，教学效果极佳。