关于增强高校校园文化吸引力的几点思考

柯臻炜



关于增强高校校园文化吸引力的几点思考

柯臻炜

（福建警察学院 政治处，福建 福州 350007）

高校校园文化在高校人才培养上发挥着举足轻重的作用，而其吸引力高低则直接影响了高校校园文化作用的发挥。因此，增强高校校园文化吸引力成为高校校园文化建设的一个重要内容。然而，由于存在着建设理念落后、创新性不足等各种问题，高校校园文化吸引力没有得到应有的提高，严重制约了高校校园文化功能和作用的发挥。为此，需要根据高校校园文化发展的实际状况，以新的认识和新的途径，解决这些问题，从而促进高校校园文化吸引力的提升。

高校校园文化；吸引力；校园文化建设；人才培养

高校校园文化通常是指以高校学生为主体，以高校校园为主要空间，以育人为主要导向，以精神文化、环境文化、行为文化和制度文化建设等为主要内容，以校园精神、文明为主要特征的一种群体文化[1]。高校校园文化作为社会文化的组成部分，在促进高校人才培养上有着重要的作用。但随着我国社会的发展、高校与外界交流的日渐增多，传统高校校园文化受到各种因素的冲击，其吸引力不断下降，影响了高校校园文化的发展和作用的充分发挥。如何发展高校校园文化，进一步增强其吸引力成为当前国家、社会和高校必须予以思考和实践的问题。

一、提升高校校园文化吸引力的意义

（一）净化社会风气，增强社会文化先进性。教育部、共青团中央在《关于加强和改进高等学校校园文化建设的意见》中明确表示高校校园文化是社会主义先进文化的重要组成部分。发展好高校校园文化，提升高校校园文化先进性，就是在提升社会主义文化先进性。同时。高校校园文化具有很强的辐射作用，甚至被视为是社会文化的先导和潮头，对社会文化的发展有着重大的影响。搞好高校校园文化建设，提升高校校园文化吸引力，将有助于净化社会风气，促进社会文明的发展。

（二）提升师生员工人文道德素养。“近朱者赤、近墨者黑”，高校校园文化是校园环境的核心组成部分，对高校师生员工起着潜移默化的教育和陶冶作用。一个高校校园文化的厚薄、良莠深刻影响着师生员工人文道德素养的高低。增强校园文化底蕴、提升校园文化层次，加强校园文化吸引力，是提升师生员工思想道德素质、塑造良好道德情操的重要渠道和有效方法。

（三）丰富校园生活，提高校园生活品质。高校校园环境是师生的主要活动空间，尤其是学生，将有数年时间在高校相对封闭的环境内学习和生活。高校校园文化生活的丰富程度和吸引力大小，与大学生的日常生活息息相关，直接影响着大学生最为宝贵的四年时间的生活品质。丰富校园文化生活，增强校园文化吸引力是提升师生们校园生活品质的必然途径。同时，高校校园文化生活丰富，校园文化吸引力强，也有助于学生远离社会不良环境的诱惑，自觉抵御社会低俗文化和腐朽思想的影响，从而达到促进学生健康成长的目标。

（四）增强高校吸引力和竞争力。校园文化建设包括物质文化建设、精神文化建设和制度文化建设，这三个方面建设的发展程度直接反映了一所学校的综合实力[2]。因此，具有深厚校园文化底蕴和丰富校园文化生活的高校必然具有强大的吸引力，将吸引越来越多、越来越好的精英人才来此工作、学习，从而在根本上提升高校的综合竞争力。

二、高校校园文化的发展与现状

改革开放30多年，尤其是近10年来，在党和国家的高度重视和支持下，我国高校校园文化处于蓬勃发展的良好时期，取得了不小的成绩。10年来，高校校园文化建设在科学发展观等党和国家建设理论的指引下，坚持和巩固了社会主义先进文化的发展方向，为培养社会主义合格建设者和可靠接班人提供了强大的精神动力；全国各高校在校风、教风、学风和校园文化环境建设上均取得了长足的进步，校园文化活动也如火如荼，蓬勃发展起来。同时校园文化建设在组织、管理和经费保障方面也逐步形成机制并得到了完善，为校园文化的进一步发展奠定了坚实的基础。高等学校逐步成为发展中国特色社会主义先进文化的重要基地、示范区和辐射源。

但基于各种因素的影响，当前高校校园文化的发展仍然存在着许多矛盾和问题，直接影响到了高校校园文化吸引力的进一步增强，使高校校园文化在师生面前失去了魅力，严重制约了高校校园文化功能和作用的发挥。当前，高校校园文化吸引力缺失主要表现在以下几个方面：

（一）高校师生对高校校园物质文化建设满意度低

校园文化是校园物质文化和精神文化的总和，校园建筑设计、校园景观、绿化美化都是校园文化中物质文化的重要组成部分[3]。然而，在中国所有的高校当中，校园物质文化建设得到学生认同的却寥寥无几。即使是那些在大学城中开拓了新校区的高校，其整体校园规划、建筑设计、景观营造等也因为设计缺乏民主决策、不人性化、与本校传统文化脱节等原因而失去了师生的认可[4]。校园文化中物质文化的吸引力被大大降低。

（二）高校学生对高校制度管理满意度低

校园文化是学校所具有特定的精神环境和文化氛围，它不仅包括物化形态的内容，也包括学校的管理理念和各种规章制度。但是当前高校的管理理念陈旧僵化，规章制度呆板而缺乏灵活性，只把学生当作管理的对象，没有认识到学生的主体地位。高校管理者也普遍缺乏服务学生意识，高高在上。从而严重束缚了学生的全面发展，阻碍了学生合理需求的满足，引起了学生的普遍不满，大大降低了高校校园文化的吸引力。

（三）高校师生参与、自愿参与高校校园文化活动的人数比例不高

校园文化活动是校园文化的重要载体，参与校园文化活动是学生融入校园文化最重要的形式之一。然而，当前高校师生普遍对校园文化活动缺乏兴趣，经常参与校园文化生活的人数比例很小，而且更值得注意的是，很多学生参与校园文化生活常常是“被迫”性的，是在校园文化活动主管机构的强制要求下参与的。这不仅没能体现举办校园文化活动的意义，而且直接招致了学生的反感，大大影响了学生对校园文化活动自愿参与的热情，阻碍了校园文化活动作用的发挥。

（四）高校学生对高校校园文化吸引力的总体评价低

在众多与校园文化有关的调查中，都普遍反映了这样一个现象，即高校学生对高校校园文化吸引力的评价都比较低。大多数学生都认为高校校园文化吸引力不高，其活动形式单一、创新性不足，缺乏内涵，不能满足学生增长知识与提高能力的需要，娱乐性与教育性失衡等[5]。这些调查结果反映了当前高校校园文化建设的危机，从根本上表明了其吸引力的严重缺失。

三、高校校园文化吸引力缺失的原因分析

（一）高校校园文化在规划建设上忽视学生主体地位

高校校园文化是一种以学生为主体的群体文化，要得到学生的认同，提高对学生的吸引力，就必须满足学生的需求，承认和尊重学生的主体地位。然而现在的高校无论是在校园建筑设计、校园绿化，还是在制定规章制度、举办文化活动方面，都没有倾听学生的呼声，满足他们的需求，从而造成了校园文化在规划建设上与学生的需求相脱节，最终被学生所远离和否定。

（二）高校校园文化发展与社会脱节

高校是为社会培养人才的地方，社会对人才的需要，就是高校人才培养的方向，因此高校不能与社会相隔离。在人才培养上发挥着重要作用的高校校园文化，更不能与社会发展相脱节。当前高校校园文化吸引力缺失，一个重要的原因就是忽视高校校园文化与社会的联系，甚至人为的阻断高校校园文化与社会的交流[6]。与社会相脱节的高校校园文化就像是没有了根系的大树，脱离了肥沃的土壤，难以再发展壮大。这样的高校文化必然走向僵化、没落，丧失应有的活力，从而失去自身的吸引力，被学生所抛弃。

（三）高校校园文化在教育性和娱乐性的结合上失衡

高校校园文化，作为一种特殊的群体文化，它既有教育的功能也有娱乐的功能。但由于高校校园文化在教育大学生的作用上如此之重要，因此，很多高校在校园文化建设上都加强了它的教育功能，而忽视了校园文化的娱乐功能。甚至在指导理念上否定校园文化的娱乐功能，极力排斥、降低校园文化的娱乐性。这种“教育性”的盲目崇拜，将原本富有乐趣的校园文化变成了枯燥无味的说教，其吸引力将逐日耗尽，最终只能将它的“顾客”一个接着一个的赶走。而有的高校则走向另一个极端，只片面强调校园文化的娱乐性，而不去经营其教育性，从而把校园文化变成了纯粹的庸俗文化，丧失了存在的根本意义和原有内涵，成了“有体无魂的稻草人”，其吸引力更是无从谈起[7]。

（四）高校校园文化活动形式创新性不足

高校校园文化活动形式创新性不足也是校园文化吸引力下降的重要原因。当前校园文化活动大都形式陈旧，而且不论学校与学校之间，还是同一学校不同学院之间，其文化活动形式大抵雷同，不是十大歌手赛、就是演讲比赛，而且月月如此、年年如是，缺乏创新意识和创新行动，使参与的学生没有了新鲜感，导致参与疲劳，慢慢的失去了对参与校园文化活动的兴趣。

四、进一步增强高校校园文化吸引力的途径

（一）转变高校校园文化建设理念，尊重学生主体地位。

要转变高校校园文化建设理念，抛弃旧有的观念，切实尊重学生的主体地位，真正把学生当成高校校园文化的主要建设者和参与者[8]。在坚持大方向引导的前提下，要放手让学生去创造校园文化、丰富校园文化、享受校园文化。在与高校校园文化有关的一切领域，如校园规划设计、建筑设计、绿化、装潢，以及学校的规章制度制定与落实、校园文化活动的组织与实施，都可以让学生充分表达他们的意见，尽可能的接受和采纳他们的意见，甚至让他们作为组织者和实施者，去建设校园文化、发展校园文化。诸如，可以成立高校学生校园文化评议团这一群众性组织，并通过民主、公开、公平、公正选举的方式，按学生比例在各院系选出若干名学生组成评议团。在校园文化建设的决策和规划过程中，评议团拥有和高校校园文化管理者一样的决策权，并在校园文化建设过程中，专职进行监督和评议，其提出的意见和建议，高校校园文化管理者需要予以考虑和采纳。同时，评议团可以组织调查和咨询等活动，充分了解学生大众对校园文化建设的意见和建议，并向管理者反映。如此，可以确保学生的意愿最大化地体现在校园文化建设中。

（二）注重加强与社会的联系和交流

要提升校园文化吸引力，就要注重加强与社会的联系和交流。在当代，文化交流是不可阻挡的洪流，无论是在国与国之间，还是在高校与社会之间，文化交流时刻都在发生，而且越来越频繁，越来越深刻，影响也越来越深远。我们不能阻止学生去欣赏《泰坦尼克号》，去感受《阿凡达》，也不能阻止学生通过网络去发表意见、到校外从事各种实践活动。在这样的情形下，我们不仅要顺应这个趋势，而且要转被动为主动，努力加强高校与社会的联系，加强两者文化的交流与融合。并在与社会的交流与互动下，有意识地引导这个过程，积极防范社会腐蚀文化对高校校园文化的毒害，并用高校校园文化中所特有的理性、纯真去影响社会文化，陶冶社会文化，充分发挥高校校园文化的引领和净化作用，共同促进社会主义文化的大发展。当前，最紧迫的是要建立一种文化过滤机制，各个高校应该根据党和国家关于高校校园文化建设的指导精神和指导意见，结合自身学校的实际，制定社会文化评价体系。在这个评价体系中，应包括有判断社会文化良莠及其层次的具体标准，能方便操作的评判、过滤程序，以及反馈整改机制。只有建立这样一套机制，高校才能在纷繁复杂的文化交流乱象中，拿其所需、弃其糟粕，确保高校和社会文化交流的纯洁性、正面性和有益性。

（三）要重视高校校园文化教育性与娱乐性的平衡

高校校园文化既需要有教育性，也需要有娱乐性。教育性是高校校园文化内在功能，娱乐性是高校校园文化的外在功能，只有妥善处理两者的关系，才能使高校校园文化具有强大的吸引力。在教育性方面，要以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观理论等中国特色社会主义理论为指导思想，充分提升高校校园文化的思想层次，丰富其文化内涵，从而为高校校园文化提升其吸引力奠定坚实的基础[9]。而在娱乐性方面，要尊从“从群众中来，到群众中去”的原则，以学生的喜好为出发点，根据学生喜闻乐见的形式来“包装”高校校园文化，甚至要有所创新、有所突破，以新的形式来建设和发展高校校园文化，从而使高校师生接受高校校园文化、乐于参与高校校园文化生活。在这一过程中，进行经常性的调查研究是必不可少的。调查研究可以搞调查问卷的形式，问卷中的问题设置要突出学生对高校校园文化娱乐形式的想法和意见。同时，召开交流会也是一个有效的途径，定期召集学生就高校校园文化娱乐形式进行交流讨论，可以直接地从学生那里得到灵感和启发。另外，如果高校成立“高校学生校园文化评议团”，则可以充分利用这个平台，更深入地获取学生的意见和建议，从而为高校校园文化娱乐性与教育性的结合上找到具体的方法和途径。

（四）要注重高校校园文化的创新性

高校文化的创新，不仅是形式的创新，也是内涵的创新。在内涵创新方面，要紧密跟随党中央关于党和国家建设的理论创新、关于高校校园文化建设的理论创新，并结合自身实际情况，发展出既富有社会主义文化共性，又具有自身特点的有强大吸引力的高校校园文化。形式创新方面，则要充分发挥学生的智慧，调动学生的积极性，加强高校之间、高校与社会之间的交流，创造出具有多样性、趣味性、教育性的校园文化形式。具体来说，高校校园文化的创新要紧密把握四个结合：一是要与时代特征相结合。时代特征是一个社会整体样貌和核心价值的体现，一个事物只有符合时代特征，跟随时代特征，才能更广为大众接受和发扬。因此高校校园文化的创新也要体现时代特征，并以体现时代特征为方向和内涵来设定创新、实现创新。二是要与学校历史相结合。各个高校都有自己的发展史，并在发展过程中形成了独特的校训、校风等文化环境。这些文化环境都是高校文化创新的土壤和氧吧，必须予以重视并妥善利用。三是要与学生的全面发展相结合。高校文化创新的终极目的是为了学生的全面发展，而学生的全面发展又是高校校园文化创新的依据和支撑。只有与学生全面发展紧密结合，才有可能实现高校校园文化的创新。四是要与学生生活相结合。文化源于生活，生活是文化创新不竭的源泉。因此服务于学生生活的高校文化，其创新离不开学生的现实生活。应积极地从学生的现实生活中取材，并进行加工和创造，从而实现高校校园文化生活的创新。

[1] 贾九斌.论高校校园文化的结构识别[J].黑龙江高教研究,2010(1):117-119.

[2] 金玉婷,陈丽鸿.浅谈绿色大学校园文化建设的评价[J].才智,2010(3):189-190.

[3] 罗小燕,周静,朱燕娟.加强高校校园文化建设推动创新人才培养[J].广东工业大学学报:社会科学版,2010,10(1):20-23.

[4] 唐君.地方本科院校校园文化建设的六个结合[J].湖南科技学院学报,2010,31(1):113-114.

[5] 范爱菊.地方高校校园文化建设研究调查报告[J].才智,2010(1):245-246.

[6] 葛恒阳.论影响大学校园文化异化的主要因素及其矫正措施[J].人力资源管理:高校教育工程版,2010(1):49-51.

[7] 王春艳,王宏.高校和谐校园文化建设的解析与探索[J].中国科技信息:科技教育创新版,2010(1):189-190.

[8] 盖丽那.大众化教育背景下校园文化创新研究[J].山东青年管理干部学院学报:高等教育研究版,2010(1):85-86.

[9] 张青连.谈隐性课程—校园文化活动的育人功能[J].文化商业:科教纵横版,2010(1):110.

Some Thoughts on Strengthening the Attraction of University Campus Culture

KE Zhen-wei

(Political Department, Fujian Police College, Fuzhou , Fujian ,350007, China )

The university campus culture is playing the pivotal role in the university personnel training, but its attraction height immediate influence the display of university campus culture’s function. Therefore, the enhancement of university campus culture’s attraction becomes an important content of its reconstruction. However, because it exists kinds of questions that construction idea falls behinds、innovate insufficient an so on, the university campus culture’s attraction has not been enhanced properly, that has restricted seriously the display of university campus culture’s function and role. Therefore, it is needed the solves these questions by new realizing and new way according the real state of university campus culture’s development to promote university campus culture’s attraction.

university campus culture; attraction; campus cultural reconstruction; personnel training

（责任编辑：马圳炜）

2010－12－30

柯臻炜（1982—），男，福建漳州人，研究实习员，硕士。

G647

A

1673-1417（2011）01-0094-05