高校实验室开放的研究与实践

朱飞燕熊梦辉周增桓

高校实验室开放的研究与实践

朱飞燕①熊梦辉①周增桓②

目的：高校实验室开放管理。方法：探讨实验室开放的积极意义，分析实验室在开放管理过程中所面临的困难。结果：南方医科大学通过建立网络信息系统、设置创新学分、设立创新基金等措施解决相关困难。结论：加强实验室开放管理，促进学生创新能力培养。

实验室；开放；管理

引 言

实验教学是教学中的重要环节，是学生培养独立动手能力、开发创造能力的重要途径。实验室作为实验教学必不可少的硬件资源，只有通过开放管理才能使之获得最大限度的有效利用[1]。实验室开放是高校实验教学改革的必然趋势。

1 实验室开放的意义

1.1 有利于高素质创新人才的培养

实验室开放教学可激发学生的积极性，培养主动学习的良好习惯以及独立实验技能和综合运用知识的能力，进而达到提高学生综合素质、培养高素质创新人才的目的。

1.1 有利于学生培优补差

对于实验教学中部分原理复杂、操作难度较大大的实验项目，学生在课堂时间内难以完成实验操作并理解消化实验教学内涵；另一方面，由于每个学生的基础不同，对实验教学内容和方法的理解和掌握上也有差异，接受能力强的学生急需扩展自己的知识，而接受能力差的学生则需要补课。传统实验室管理在完成规定的教学后，实验室即关闭，学生没有更多的机会补充自己。开放实验室可以给学生提供自由的时间、空间和一个宽松的学习环境，这有利于增加学生动手实践的机会，并可以让学生根据需要培优补差，得到更多的学习机会。

1.3 有利于实验教学体系改革，为增加综合性、设计性实验创造条件

开放实验教学中，学生可自主安排时间完成规定的实验或自己设计进行计划外的实验，通过自主实验培养动手能力和创新精神。如让学生根据实验要求，从查阅资料开始，到独立完成试剂材料的准备、仪器设备的调试、测定条件的选择、数据结果的分析等整个实验过程，这对于学生个人而言，加深了对实验原理的理解，也掌握了实际应用的技术，而对于实验教学体系改革而言，也为增加综合性、设计性实验的开设创造了有利条件。

1.4 有利于提高实验室资源的使用效益

传统实验室管理中，实验室按教学计划的课时数使用，其余时间基本处于闲置状态，仪器设备等实验室资源的利用率不高。随着技术革新与发展，仪器设备的更新和淘汰速度越来越快，很多仪器设备并非故障损坏而是因功能落后、机型淘汰而被报废，如不能在有限的使用周期内提高仪器设备的使用效率，也是对实验室资源的一种浪费。可见加大实验室改革步伐、加强实验室开放管理，可以有效提高设备和实验室的使用率，提高实验室资源的使用效益。

2 实验室开放面临的问题[2-4]

实验室开放是大势所趋，对学生培养、教学改革和实验室管理等各方面都有积极作用,但实验室开放管理后，实验的形式和要求发生了变化，实验室也面临新的困难和任务。

2.1 经费保障问题

实验室经费是实验室运转的重要保障。实验室开放后,随着进入实验室的人数的增加、实验时间的延长,实验设备的使用率提高,仪器设备故障维护维修增加;创新性、设计性、综合性实验项目增多,实验费用远高于传统实验的费用。实验经费不足,将影响实验室开放的正常运行。

2.2 实验室管理问题

传统实验室管理主要应付计划教学安排，内容单一、基本都是事先协调,简单的手工管理模式即可应付。实验室开放是对传统实验室管理模式的改革,是一个系统工程,需要建立一套新管理办法。如实验室需要面临计划教学和临时开放教学的协调问题，管理员要掌握：有哪些老师可以指导学生实验、可以开放什么实验项目；某个时间段有多少学生选择那些项目、需要开放多大的场地、准备多少耗材；学生需要了解哪个实验室有自己需要的仪器设备可以使用或者可以开展什么实验项目、什么时间可以预约使用；必需建立一个实验室管理信息系统，为教师、学生和实验室多方提供一个沟通和协调的信息平台。

2.3 学生参与积极性问题

在实验室开放过程中,如果缺乏对学生正确的引导和必要的制度,会出现只有少部分学生经常来实验室,而绝大部分学生根本不感兴趣的局面。没有学生的积极参与,实验室开放就成了空谈。受传统重理论轻实践思想的影响,大部分学生不愿意做实验,对开放实验室认识不够,缺乏独立性、自主性和灵活性的思维方式。在各高校实验室开放的初期,大部分学生普遍缺乏参与意识,更谈不上创新意识，再加上相关政策、管理制度的不到位,对学生缺乏一定的吸引力,开放的实验室只能迎来少量的参与者,甚至出现无人问津的局面。

2.4 教师参与积极性问题

实验室的开放对指导教师提出了更高的要求，学生会随时提出各种各样的问题,要帮助他们解决这些问题,远比讲解和辅导一门课程的难度大,这就要求实验指导教师要有更多的知识储备和更高的实验技能,既要有扎实的理论基础,更要有丰富的实践经验。而长期以来,受众多因素影响，实验人员在高校得不到应有的重视, 在高校中的地位、待遇一直未能得到较好地改善,致使整支实验队伍技术力量不足,高层次人才匮乏,结构不合理,实验队伍不稳定，实验人员本身对工作缺乏主动性、积极性,难以保证实验室开放的时间,加之实验室开放后工作任务更为繁琐和紧张,要求更高更全面,这对原本就有些先天不足的实验教学队伍建设提出了新的挑战,直接影响实验室开放工作的全面展开。

3 我校的措施与实践经验[5-6]

我校为加强学生创新能力的培养，培养学生的创新思维、方法与能力，提高创新综合素质，制定了加强学生创新能力培养的多项措施，如设立实验室开放专项基金、设置创新学分、建立实验室网络管理系统等。一系列措施与对策，较好的解决了实验室开放过程中存在的各种问题,实验室开放取得了较好的效果。3.1 建立实验室网络管理系统

系统将实验室信息包括仪器设备的设置、购置、共享以及教学实验、科研课题、研究成果、人员等大量的数据内容纳入网络信息化管理的范畴，设立实验教学管理、预约登记、模拟实验和后台管理等模块,涉及实验室开放的不同层次多个环节。通过信息化管理平台,开放实验室每天的预约情况、使用情况、设备运转情况均实时地体现在管理平台上。这样一方面为学生使用实验室提供方便,同时也为实验中心的管理和设备维护工作提供实时的信息,使实验室管理达到即操作简单又开放有序的效果,有效地提高开放实验室管理的效率和使用效率。同时,信息化管理平台提供了开放实验室的实时反馈信息,为开放实验室的评价、风险监控提供依据。

3.2 设置创新学分

学生参与实验室开放的积极性不高的根本原因是缺乏压力和动力。为鼓励学生参加各种创造性活动，促进学生个性发展，培养大学生创新精神、创业意识和实践动手能力，提高大学生人文素养和科学素质，学校对本科生实行创新学分制，要求学生在校学习期间必须完成4个创新学分，创新学分可以通过各类竞赛、参加科学研究、发表论文、课外科研活动、发明创造、社会实践等多种途径获得，创新学分累计为10分或10分以上者为优秀，5～9学分者为良好，毕业时未能完成4个创新学分者将按结业处理。通过这一举措,可以鼓励学生利用课余时间进人实验室,充分调动学生参与实验室开放的积极性。

3.3 设立创新基金，支持科技创新活动项目

学校每年列支100万元专项经费支持本科生开展科技创新活动,主要用于本科生科技创新活动项目，以及各类科技竞赛活动。对参与指导本科生科技创新活动的教师工作量，将根据项目内容、学生人数和最终成果折算为教学课时。创新教育基地的教师在申报各项教学成果、教学课题、教学奖励以及教学岗位聘用等方面，在同等条件下优先。在科技创新活动中获得省部级以上奖励的集体和个人，学校将予以奖励；对参与科技创新活动获得奖励的学生，学校依据有关规定授予相应的创新学分。

3.4 加强创新教育基地建设

为培养学生的创新精神和创新能力、提高学生的发展潜力和竞争力搭建创新教育平台，学校启动“创新教育基地建设工程”，每年建设15～20个“南方医科大学创新教育基地”，创新教育基地以学科或实验室为依托，优先支持省部级以上重点学科、重点实验室和教学示范中心，在完成正常教学、科研任务的前提下，利用现有师资、科研成果、实验条件、学术氛围等优势和特色资源，面向本科生开放，鼓励和吸引本科生在课余时间进入基地，在教师指导下开展科技创新活动。学校制定相应的政策、提供一定的配套经费，支持和鼓励相关学科和实验室开展各项创新教育活动。创新教育基地指导教师的工作量，将根据项目内容、学生人数、和最终成果折算为教学课时。创新基地的教师在申报各项教学成果、教学课题、教学奖励以及教学岗位聘用等方面，在同等条件下优先。目前学校已批准建立33个本科生创新教育基地，在一定程度上解决了实验室开放中教师积极性、实验室经费等问题。

4 小结

实验室开放建设是一项系统工程,是对实验教学的更高要求,只有通过教师、学生、实验室人员的共同努力与参与,摸索出适合本校实际情况的实验室开放模式与管理办法,采取各种措施解决好各方面存在的问题,才能使实验教学与理论教学工作更好地衔接，使学生的创新精神和创造能力在开放式实验教学中得到更好的培养和提高,达到实验教学和实验室管理的预期效果。

[1]肖宏滨,倪锋,吕铁军,等.实验室开放的探索与实践[J].实验室研究与探索,2009,28(9):146-148.

[2]侯凤才,张国华.高校实验室开放存在的问题与对策分析[J].实验技术与管理,2011,28(1):177-179.

[3]侯凤才,张国华，姜天文,等.实验室开放存在问题探析与解决对策[J].实验室研究与探索，2010,8(6):125-127.

[4]郭伟锋.实验中心开放实验室的风险管理[J].实验技术与管理，2011,28(1):146-149.

[5]校实验室开放探讨[J].中国医学装备,2009,6(11):21-23.

[6]张威，张晓伟，黄泳，等.多层次开放实验室渐进式培养创新人才[J].实验室研究与探索，2010,29(8):298-300．

Practices and researches of opening of laboratories in universities

ZHU Fei-yan, XIONG Meng-hui, ZHOU Zeng-huan

Objective: To explore laboratory opening management in universities. Methods: The active meanings in experimental teaching reform and innovative talent cultivating were explored and some problems such as budget, enthusiasm of students and teachers during the opening management were analyzed. Results: Southern Medical University settled those problems. Conclusion: Laboratory opening is fit for innovative talent cultivating.

Laboratory; Opening; Management

Department of Equipment and Laboratory Administration, Southern Medical Univ, Guangzhou 510515, China.

1672-8270(2011)07-0041-03

G 647

B

朱飞燕,女,(1972- ),硕士，工程师。南方医科大学设备与实验室管理处，主要从事设备与实验室管理。

2011-04-13

①南方医科大学设备与实验室管理处 广东 广州 510515

②南方医科大学党政办公室 广东 广州 510515

China Medical Equipment,2011,8(7):41-43.