以学风建设促进学习型党组织建设

王利萍

（忻州师范学院，山西忻州034000）

以学风建设促进学习型党组织建设

王利萍

（忻州师范学院，山西忻州034000）

学习型党组织建设首要的任务就是建立良好的学风。学风建设是学习型党组织建设的本质要求，是学习型党组织建设的内在动力，是学习型党组织建设的基本标识。以学风建设促进学习型党组织建设，必须树立全党重视学习、善于学习的思想，必须坚持正确的学习观、方法论，制定合理、严格的学习制度和考评标准，通过强化学习制度保证学风建设、学习型党组织建设取得实效。

学风建设；学习型党组织；实效

建设学习型党组织，提高广大领导干部的学习能力是全党当前的一项重要政治任务。而在学习中确立优良的学风则是保证学习效果的前提和基础，学风建设必须要贯穿于学习型党组织建设的始终，这是建设学习型党组织的根本问题。

一、学习型党组织建设的首要任务是学风建设

学风就是在学习过程中形成的学习风气和氛围，集中反映在学习态度、学习行为、学习方法、学习认识等方面上。学风是指导学习行为的世界观，也是衡量学习效果的基准线，因此学习型党组织建设首要的任务就是建立良好的学风。

（一）学风建设是学习型党组织建设的本质要求

在新的历史时期，党面临新的执政环境、新的执政挑战，这就要求我们必须把建设学习型政党作为提高党执政能力的主要途径。而学习型党组织建设能否取得成效，一个关键问题就是看我们是否可以在学习中树立优良的学风。优良的学风不仅仅是保证学习效果、提升学习能力的先决条件，同时也是规范个人学习行为和提高党员党性修养的重要保证。之所以这样说，就是因为通过学习可以使广大党员和领导干部养成注重调查研究、善于分析总结、勤于思考实践的工作作风，从而不断提升党在新形势下的执政能力和执政水平。然而要达到这一目的，离不开优良的学风作保证。学风不仅仅表现为一种良好的学习修养、学习氛围、学习习惯，而且会潜移默化地植根于学习者的工作实践和思维模式当中，进而增强学习者的实践能力、决定学习者的价值取向，是学习型党组织建设的本质要求。

（二）学风建设是学习型党组织建设的内在动力

学习是一种思想上的自我修养、行为上的自我规范活动。而这种行为的实施需要学习者有持之以恒的忍耐力、辨别真伪的洞察力和与时俱进的适应力。把这些因素归结到一起就构成了学习型党组织建设的内在动力，毋庸置疑这种动力源自于良好的学风。学风建设就是要在工作、生活中确立学习规范，严格学习制度，把学习行为制度化、规范化，确保学习取得实效。要把学习和自身工作的实践特征结合起来，把学习和提升党自身执政水平结合起来，把学习和服务人民群众生产生活结合起来，避免学习流于形式、浮夸不实，从而确保学习“内容不虚、形式不浮、品位不低”。学风建设就是要在学习中不断把握世界变化的新特征，体察社会进步的新动向，分析经济发展的新规律，及时总结社会和人民大众对党执政兴国的新要求。用发展、进步的思维指导学习，确保学习“与发展同步、与工作同步”。把学习作为促进思想变革的有效手段，通过学习实现思想解放，更好地促进各项工作顺利进行。

（三）学风建设是学习型党组织建设的基本标识

从党的发展历程来看，我们党始终把端正学风作为强化党理论学习的头等大事摆在首位，把端正学风贯穿于党各个发展阶段、贯穿于每一次学习行为的始终。在革命年代，毛泽东同志在党的整风活动中首先提到了要在学习和工作中树立正确的学风，在建设年代，邓小平同志在强调党员干部学习时也指出学马列要精，要管用，这其中既包含着对各级党组织、领导干部确立“解放思想、实事求是”工作态度和学习风气的具体要求，同时也道出一个道理：优良的学风不仅仅是学习质量的有力保证，也是指导我们正确工作实践的可靠保证。“三个代表”所体现的先进性，表现在具体日常工作中就是要学会应用正确的学习思维、掌握正确的学习方法，通过学习不断增强自身与时俱进的能力、增强自身驾驭社会经济综合发展的能力以及应对复杂局面的能力。从这个意义上讲，学习型党组织建设就是要求我们党实现“知识上的更新换代永不落伍、思想上的开拓创新永不僵化、工作上的求真务实永不浮夸”这一目标。这与我们党历来的学风宗旨是完全一致的。因此，是否保持优良的学风不只是一个学习态度问题，更体现出党自身先进性和革命性的要求，是学习型党组织建设的基本标识。

二、如何以学风建设促进学习型党组织建设深入开展

（一）树立全党重视学习、善于学习的思想

重学是我们党的优良传统和政治优势，是我们党领导中国革命、建设、改革不断取得伟大胜利的重要原因。“学习是文明传承之途、人生成长之梯、政党巩固之基、国家兴盛之要”，学习对于一个国家、一个政党、一个地区、一个个体的重要性是不言而喻的。学习问题不光关系到广大党员和领导干部思想觉悟的进步和执政水平的提升，而且是国家和民族保持长兴不衰、在世界发展中勇立潮头的重要力量源泉。因此各级党组织和广大党员领导干部必须从大局出发，从思想上牢固树立“学习强党、学习强国”的认识，把学习提升到关系民族振兴、国家进步的高度来认识。各级党组织和党员领导干部要把更多的时间和精力放在学习上，培养通过学习促进工作、促进思考、促进实践的能力。要在工作和实践中通过不断学习来优化自身的知识结构、扩展认知层面、提升工作水平、提高综合素质。

（二）坚持正确的学习观、方法论

要把马克思主义学风贯彻于学习型党组织建设、学风建设中。马克思主义是先进的理论体系，是指导我们建设有中国特色社会主义伟大事业所必须坚持的一般原理。我们在工作中、学习中必须坚持、继承和发扬。建立正确的学风必须以马克思主义为指导，用马克思主义的基本立场、观点、方法去观察、分析、解决问题，把“解放思想、实事求是、与时俱进、和谐发展”作为指导学风建设的主题。把中国特色社会主义事业发展历程作为学风建设的主线，用实践、发展、辩证的观点来看待和处理学风建设中出现的各种问题和不足。坚持在学习中把党的政策理论和社会发展的现实需要、人民群众的现实需要、经济社会和谐发展的现实需要结合起来，不断丰富拓展学习的深度和广度。坚持学以致用，重点问题重点学习的原则，要广泛学习现代化建设所需要的经济、政治、文化、科技、社会和国际等各方面知识，通过学习来促进党解决社会矛盾、驾驭社会发展的能力和水平。特别是要认真学习中国特色社会主义理论的最新成果，努力掌握贯穿其中的立场、观点、方法。领导干部抓学习还必须要讲究方式方法，绝不能脱离实际、流于形式，只有这样才能开卷有益、事半功倍。要不断提高学习的针对性和时效性，始终保持强烈的求知欲望和积极的进取精神，进一步激发学习动力，明确学习重点，改进学习方法，讲求学习成效，力求学有所成。

（三）制定合理严格的学习制度和考评标准

学风建设要体现在完善学习制度工作上，要制定和实施严格的管理制度、完善科学的学习激励机制，通过制度建设来切实推进党组织和广大党员干部学习的制度化、规范化。没有规矩不成方圆，建设学习型政党必须要有良好的学风作保障，加强党的学风建设必须要有切实可行的制度作保障。学习型党组织建设能否取得实效，党员干部能否通过学习取得进步，关键看有没有一套严格、可行、有效的学习制度来约束和规范我们的学习行为。鉴于此，我们要在学习型党组织建设中适时建立健全党员、党委、中心组学习考勤、学习档案、学习通报、学习考核等各项制度，努力使党员、干部的学习形成长效机制。并且要根据各单位工作中、学习中的不同实际情况有针对性地确定学习内容，明确具体要求，保证时间、提高质量。要进一步探索各种学习形式，要把集中学习和个别学习结合起来，重点调研和一般性学习结合起来，党的理论学习和社会知识学习结合起来，不断拓宽学习的形式，增强学习的针对性和时效性。

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A

1009-1203（2011）06-0049-02

2011-10-18

王利萍（1968-），女，山西保德人，忻州师范学院专科部教师，法学硕士。

责任编辑 刘宁