世界银行:建设世界一流大学远比许多国家估计的复杂

世界银行:建设世界一流大学远比许多国家估计的复杂

2011年10月6日，世界银行发布的高等教育研究报告《通向学术卓越之路:创建世界一流研究型大学》建议，在一个依赖先进的创新与知识来推动增长与财富的全球经济中，中低收入国家在实现国民普遍能够接受高等教育之前，应当抵制创建世界一流大学以赚取研究收益和追逐全球声誉的诱惑。报告指出，研究型大学有三个共同特征:高度集中具有天赋的教师和学生，资金投入巨大以及战略愿景和领导力。

1 高度集中具有天赋的教师和学生

世界一流大学拥有的学生和教师不局限于大学所在的国家，这可以确保这些大学吸引到最具天赋的人才，敞开胸怀接受新的理念和方法。世界一流大学在寻求人才的过程中，招收和聘用了大批的外国学生和教师。在这方面，世界一流大学成功地调动国内外各种学术人才，使其知识联网能力有可能实现最大化。

2 资金投入巨大

报告认为，创建和运作世界一流大学投入巨大。例如，2007年末，沙特阿拉伯宣布计划投入100亿美元新建一所研究院;巴基斯坦计划未来几年在工程学、科学、技术学领域三所新建大学各投入7.5亿美元;康奈尔大学2002年在卡塔尔建立医学院投入了7.5亿美元。拥有大量经费和国际声誉形成了一个良性循环，使这些精英大学得以吸引更多一流的教授与研究人员。

3 愿景和领导至关重要

虽然大量资金投入和吸引全世界出类拔萃的学生和教师有助于加强一个国家创建世界一流大学的努力，但战略愿景和领导也至关重要，否则这个国家创建世界一流大学的愿望就会落空。报告指出，世界一流大学只有在鼓励竞争、不限制科学质疑与学术自由，提倡批评思维、创新与创造力的环境中才能兴旺发达。此外，拥有充分自治权的大学由于不受官僚主义繁文缛节和外部强加的标准约束，毫无制约他们的法律法规，也使他们更具灵活性，从而能够灵活地管理资源，快速回应快速变化的全球市场需求。

报告认为，并非所有国家都需要建设综合性的世界一流大学，至少在最基本的高等教育需求没有满足之前没有这种必要。对于许多国家来说，先把重点放在建设最好的全国性大学上面，将会受益更大。例如，在撒哈拉以南非洲地区，建立能够提供高质量教育并从事相关应用研究的更高层次的研究型高校可以发挥关键作用，培训熟练掌握最新技术的技能工人并将这些技术应用于产业以制造更多种类的产品，将赢得全世界的顾客。

(来源:世界银行网站)

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