浅议中学图书馆在综合实践活动课程中的作用

钟燕球 广州市番禺区市桥沙头中学图书馆

浅议中学图书馆在综合实践活动课程中的作用

钟燕球 广州市番禺区市桥沙头中学图书馆

综合实践活动是一门高度综合的课程，又是新课改的一个亮点和重大举措，是基于学生的直接经验、密切联系学生自身 生活和社会、体现对知识的综合运用的课程形态。利用图书馆资源是综合实践活动课程的一种重要的、常用的手段。中学图书馆作为学校的文献信息中心，是学生采集信息的主要基地，是改善自我知识结构、开阔视野的一个场所。要适应素质教育不断推进和综合实践活动课程开展的需要，必须探索中学图书馆工作新思路，提高图书馆服务质量，构建高质量的馆藏文献资源体系。

中学图书馆；综合实践活动课程；支持作用

综合实践活动被列入学生的必修课程，已经作为推进新课程改革的重要举措而日益突出其重要意义。我校2006年12月被评为广东省中学综合实践活动课程实验样本学校，如何配合学校的综合实践活动课程，养成学生终身自主学习的习惯和培养查找信息的素养，这对于图书馆来说，是一次挑战更是一次机遇。应以此为契机，充分挖掘图书馆的服务功能，提高服务质量，切实为学校开展综合实践活动提供服务保证。

1、对综合实践活动课程的认识

《基础教育课程改革纲要（试行）》在规定新课程的结构时，作出了如下阐述：从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，其内容主要包括：研究性学习、信息技术教育、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。在课程的实施过程中，加强信息技术教育，培养学生利用信息技术的意识和能力。了解必要的通用技术和职业分工，形成初步技术能力。综合实践活动的总目标是：获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验；形成对自然、社会、自我之内在联系的整体认识，发展自然的关爱和对社会、对自我的责任感；形成从自己的周遭生活中主动地发现问题并独立地解决问题的态度和能力；发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力；养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质[1]。

综合实践活动是一门基于学生的直接经验，紧密贴近学生自身生活与社会生活，由学生自主实践和探索，体现对知识综合运用的全新课程。综合实践活动课程超越书本，超越体系化的教材，超越封闭的课堂，面向自然、面向社会、面向学生的生活和已有经验，在开放的时空中促进学生生动活泼地发展，增长学生对自然、对社会、对自我的实际体验，发展综合的实践能力。图书馆作为一个开放式场所，学生能够得到实践的机会和个性发展的需要。

2、中学图书馆在综合实践活动课程中的作用和地位

《中小学图书馆（室）规程（修订）》总则中，对学校图书馆的基本任务做出了如下表述：贯彻党和国家的教育方针，采集各类文献信息，为师生提供书刊资料、信息；利用书刊资料对学生进行政治思想品德、文化科学知识等方面教育；指导学生课内外阅读，开展文献检索与利用知识的教育活动；培养学生收集、整理资料，利用信息的能力和终生学习能力。同时，在这次课程改革中，图书馆作为基础教育的一部分，它的功效被重新确认为：是为实施课程改革提供课程资源保障的地方[2]。从这一点就说明图书馆不再是教学的辅助机构，而成为学校教学的一个组成部分，是师生改善自己知识结构、开阔教学视野的一个场所。

2.1 图书馆为学生提供一个实践的基地

综合实践活动课程强调学生的亲身经历，从而发现问题、解决问题。学生到图书馆查阅、收集、整理资料，这个利用图书馆的过程就是一种体验和经历，因此，图书馆也是学生的一个实践基地[3]。

2.2 图书馆是师生查阅资料的最佳场所

在综合实践活动中，一个成功的课题研究离不开资料查阅工作。资料查阅也可以称作信息查找、文献研究、历史方法等，它主要是对现有资料对照一定课题进行深入的研究，或将一定的成果事件放在当时的历史背景下进行成败得失分析，以认识其经验和教训，为现实服务。在综合实践活动中，培养学生围绕研究课题主动搜集、加工处理和利用信息的能力，帮助学生学会利用多种手段、多种途径获取信息，学会整理与归纳信息，学会判断和识别信息的价值，并恰当地利用信息，以培养搜集、分析和利用信息的能力。因此，在资料查阅式实践活动中，作为学校书刊情报中心和信息中心的图书馆，是师生查阅资料的最佳场所。

2.3 图书馆为学生个性充分发展创造空间

长期以来，学校教育始终是围绕考试转的应试教育，它是以应付升学为唯一目的的，以单纯地传授文化知识为手段的封闭式教育模式，这样的教学，严重地脱离了社会发展和学生个性发展的实际需要，极大地扼杀了学生的创造性发展。综合实践活动课程的设置和开展，就是要打破传统教育的束缚，让学生跳出课本的圈子，鼓励学生自主选择，将学生的需要、动机和兴趣置于核心地位，为其个性充分发展创造空间。

由于先天条件和后天发展的差异，每一个人都有着各自的个性和发展潜能。图书馆是引导学生个性发展的重要场所，这是因为它具备不同于课堂教学的，能让学生个性发展的条件和氛围。主要体现在：一是图书馆有宽敞明亮的馆舍和多样的图书资料、报刊杂志、多媒体电子阅览室、数字图书、电子软件等资源，能够全方位地满足不同层次、兴趣、爱好和特长的学生的需要；二是图书馆内没有强制性的学习要求，有利于学生在自己的爱好、特长等个性发展方面得到进一步的培养和提高；三是图书馆给每个学生都提供均等的教育机会，既不拒绝学习能力和成绩差的学生，更鼓励学有余力的学生进行更深入、更广泛的阅读研究，从而使学生在自由自在的学习研究中培养自己的专长。

3、如何发挥图书馆在综合实践活动课程中的重要作用

3．1 配合综合实践活动，优化馆藏结构

综合实践活动的选题是学生在老师的指导下，根据自己的爱好与特长自主选题，所选的课题不受学科的限制，如教材中涉及的与实践有联系的内容，同学们个人生活中、社区中、校园中感兴趣的内容；分析一些习以为常的现象，从平常中发现不平常。所以，图书馆要为综合实践活动提供更优质的服务，就必须配合综合实践活动丰富自己的馆藏，尽量让每一个走进图书馆的师生都能够找到符合自己选题需要的文献资料。

3.2 改变传统的采购为网上采购

随着信息技术的广泛普及，网络书店迅速增加，足不出户就可完成图书馆的订购工作已成为现实。现在的中学生是一个充满活力的群体，对周围的世界充满了好奇和探索的向往，他们中很多同学的课题需要新颖的，具有引领时尚的时效性很强的资料。传统的采购方法，如填写各种征订书目采购和邮购等，已不适应信息时代的需要。为了更好地配合同学的最新需要，改变传统的采购为网上采购是必要的。

3.3 提供更优质的服务咨询

综合实践活动课程的开设给图书馆服务提出了更高的要求，因为课程需要很多小论文的撰写，同时在撰写小论文的时候培养学生收集、整理与利用信息等各种信息素质和能力。因此，图书馆的服务内涵和外延应该扩展到阅读指导、参考咨询服务和操作过程中，一方面，图书馆工作人员应该重视学生提出的问题和要求，在分析研究的基础上，指导、帮助学生动手动脑，通过思维和实践活动，明确查找资料信息的范围和检索途径，从大量文献线索中，准确地找到问题的答案，从而做好学生研究性学习中的接受咨询、分析咨询、解答咨询和阅读指导等工作。

3.4 图书馆工作人员应加强学习和提高自身素质

综合实践活动课程的开设，在为学生创设了一种全新的学习模式和学习环境，为学生的创新意识和创新能力的培养提高了活动平台的同时，对图书馆工作人员也提出了一种新的挑战，如何让图书馆在综合实践活动课程中脱颖而出，这就需要图书馆工作人员本身具有创新精神和创新能力，同时要善于及时发现和抓住处于萌芽状态的先进事物，解决事业和工作中的根本性问题，要虚心学习先进经验、借鉴一切优秀的管理理论和方法，加大头脑中思维空间、才能立足现实，着眼未来的指导学生的创新才能的发展，。只有这样，才能真正摆脱管理模式的老套路，开拓图书馆事业的新局面。

[1]张华.论“综合实践活动”课程的本质[J].全球教育展望.2001（8）

[2]顾云.学校图书馆参与综合实践活动课程的探讨[J].中小学图书情报世界.2008（3）

[3]杜琼. 中学图书馆与综合实践活动课程实施的关系及作用[J]. 重庆文理学院学报(自然科学版).2007（4）

10.3969/j.issn.1001-8972.2011.09.180

钟燕球，学历：本科，职称：助理馆员。