基于校企合作的高职软件技术专业教学改革初探

张呈宇，何代菊

（重庆财经职业学院，重庆永川 402160）

基于校企合作的高职软件技术专业教学改革初探

张呈宇，何代菊

（重庆财经职业学院，重庆永川 402160）

高职院校软件技术专业发展的主要问题是与企业对人才的需求出现脱节，学生工作难找，企业人才难求。基于校企合作的高职软件技术专业教学改革从培养目标、课程设置、评价方式、招生就业等方面入手，着力解决校企衔接的顺畅问题。学校教学方法与培养模式根据企业的需求进行，企业作为学生学习和实践的场所，为学生提供技能提升和发展的平台。

校企合作;高职;软件技术专业;教学改革

0 概述

计算机技术的飞速发展带动了软件产业的迅猛成长，市场对软件人才的需求也越来越大。问题在于，尽管学校每年毕业生数量相当庞大，但软件公司和企业却说招不到合适的软件人才，出现了用工荒现象。另一方面，学生也抱怨找不到与专业相关的工作，使得大部分的软件技术专业学生无奈改行。为什么会造成这样的结果?为什么学校培养的人才不为企业所用?其主要原因在于学校培养的软件技术人才和公司企业所需的软件技术人才存在差异，学校培养的软件技术专业的学生不能满足公司的用人要求。

1 校企间人才培养脱节的原因

1.1 专业课程设置不能满足企业的工作需求

一些高职院校在对软件技术专业的课程设置上没有考虑社会的需求。有的高职院校的专业课程，几年都一成不变或者调整很小，无法适应快速变化的技术发展需求。当今世界日新月异，网络飞速发展，软件技术也不断更新，专业课程设置应该与时俱进，推陈出新，以满足当前社会对人才的需要。

1.2 培养的软件技术人才不能满足社会需求

高职院校人才培养模式有别于本科院校。本科院校强调对学生理论知识深度和广度的培养，而高职院校则强调对学生职业能力和职业素质的培养。有些高职院校在培养模式定位上出现了偏差，培养出来的学生难以适应市场需求。

1.3 学生实践能力差

企业讲究的是效率，他们需要能够马上适应工作要求的软件技术人才。而许多软件技术专业的毕业生却需要进行培训或重新学习才能上岗，这无疑给企业增加了费用又耽误了时间。造成这种现象的主要原因是学生在校期间没有或很少到企业中去实习或实践，不了解企业的工作模式和运作方式，甚至有些高职院校连基本的实训场所和实验设备都没有，造成学生实践能力和动手操作能力相对薄弱，难以适应就业岗位。

2 软件技术专业教学改革必须深化校企合作

高职院校软件技术专业学生知识和技能与社会需求严重脱节，软件技术专业的教学改革已迫在眉睫。怎样的教学改革才能使培养的学生符合社会的发展和需求，怎样的人才才是企业所需?学校要了解企业对人才的需求，必须深入企业。最好、最直观、最有效的方法就是进行校企合作，使学校了解企业的运作方式和技术要求，让企业辅助学校教学，双方通力合作，资源共享，信息互通，从而有效推进高职院校软件技术专业的教学改革。校企合作对高职院校软件技术专业的教学改革有着深远的影响。

2.1 校企合作是高职院校人才培养模式改革的必然要求

社会的发展推动了计算机技术的发展，软件产业也迎来了新的发展时期。随着软件市场的蓬勃发展，对软件人才的需求也越来越大，而现阶段学校培养的软件技术人才并不能满足企业的需求，要使培养的学生得到企业的认可必须进行校企合作，改变传统的软件技术专业教育模式，以适应技术的发展和企业的需求。

2.2 推进教学理念的转变和教学模式、方式的重大改革

传统教学理念认为，只有学校才是培养和造就人才的地方。现代高职教育必须破除传统教育观念的束缚，学生不仅要学习书本上的知识，更要把学到的知识运用到现实生活中去，特别是要把学到的知识和技术运用到企业中去。而传统教学模式培养出来的软件技术专业学生得不到社会的认可，不被企业所用，这是传统教学模式的失败。要培养企业所需的人才，必须了解企业，走进企业，融入企业，根据企业需求来制定教学模式和方式，实施校企合作培养人才的教学模式。

2.3 校企合作互惠互利

企业招不到他们所需的软件技术人才，学校培养出来的软件技术专业学生又送不出去，这都对社会的发展造成了巨大影响。校企合作的教学模式改革，使学校和企业结合在一起，研究和实施人才培养过程，学校根据企业要求培养出技术人才，这样既解决了学生的就业问题，又解决了企业的用人问题，一举两得，互惠互利。

3 基于校企合作的教学改革措施

校企合作的教学改革是一项系统工程，需要学校、社会、政府等协调配合，全力支持。学校作为校企合作的主体之一，是教学改革的制定和执行者，要成功的实现校企合作，主要作好以下几方面工作:

3.1 培养目标与方式

高职院校的培养目标与本科院校不同，本科院校培养的是理论性人才，而高职院校培养的是操作性和技能性人才。软件技术专业强调的更是学生的实践能力，校企合作正好为学生提供了实践的场所。针对软件技术的特点，它在培养方式和培养时间的安排上与其他专业有所不同，其学期课程安排可按表1进行。

表1 培养方式和培养时间安排表

3.2 专业划分

根据企业对人才的需要和岗位的设定，将软件技术专业划分为软件开发与程序设计、数据库管理及应用、软件测试等几个方向。细化专业方向后，对不同的专业方向制定不同的培养模式和不同的专业课程，有利于培养更专业的软件技术人才，更加适应企业对专业人才的需求。

3.3 课程设置

通过校企合作，广泛邀请企业行业的专家参与课程设置的研究和设计，因为他们对当前和未来软件技术的发展趋势更了解，对企业的用人需求也更清楚，这样使课程的设置更趋于合理化，更能满足市场和企业的需求。软件技术的发展速度是很快的，新技术不断涌现，因此课程体系的设置还要根据技术发展和企业需要不断调整改变，要以课程置换或整合，使其更加合理完善。

3.4 考试改革

对于软件技术专业，传统的考试方式都是进行操作考试。进行校企合作的教学改革后，软件技术专业的考试生产化、企业化，考试具有双重作用，既有对学生的考试，又有对员工的考核作用。学生因此也具有了双重身份，既是在校学生又是企业员工。其考试内容也发生了变化，内容包括:学生在学校的表现、学生在企业的表现、学生完成学业和课程情况，学生在企业完成工作或项目的情况等。在该专业的考试改革中，还必须强化学生的考证考级工作，要将考级考证的“应知”、“应会”内容、标准融入到课程体系中。通过考证考级不仅让学生真正掌握专门技术，要获得相应的资格或等级证书，使学生在竞争激烈的就业市场中，增强就业竞争力。

3.5 从企业引进师资和强化校内师资培训

对于一些核心专业课必须要具有丰富软件开发和设计经验的老师进行讲解，师资问题可以通过两种方式来解决:一是将企业中具有丰富经验的开发和设计人员请进课堂，经过一定的教师基本功培训后进行授课和指导;二是将本校的相关教师送到企业进行培训和锻炼，参与企业的项目制定和软件开发过程，使其具有实战经验，回校后，更好地完成教学。

3.6 实训室和实训设备的建设

通过校企合作，可以引进企业资金或企业投资，建设实训室和购置新的实训设备，完善教学硬件设施，改善教学环境。有条件的院校可以将企业或企业的实验室、研发室搬进学校，使学生的实训在企业的实验室内完成，减少学校和企业对实训设备的投资费用。

3.7 实习与招生就业

校企合作拉近了学校和企业的关系，可实施订单式的培养模式，学校所培养的学生就是企业未来的员工。这样既能解决学生实习和就业难题，提高学校的就业率和报考率，同时也提高学校在社会上的声誉。

校企合作是高职院校软件技术专业教学改革中的重要突破。学校与企业实现资源共享，信息互通，使软件技术专业的教学走出了课堂，走出了学校;企业发展又走进学校，融入社会，并给软件技术专业的教学改革带来了生机与动力，使高职教育得到进一步完善和发展。

［1］ 李德有，解晨光，刘明刚.高职高专计算机软件专业教学改革的探讨［J］.金融理论与教学，2009，（3）.

［2］ 龙雁.高职计算机软件专业教学改革研究［J］.长沙民政职业技术学院学报，2006，（2）.

［3］ 蔡勇.以能力培养为核心的计算机软件专业教学改革［J］.科教文汇，2008，（24）.

［4］ 罗幼平.以项目为导向的计算机软件专业教学改革探讨［J］.福建电脑，2007，（11）.

A Study on the Teaching Reform of Software Engineering in Vocational Colleges Based on School-Enterprise Cooperation

ZHANG Cheng-yu，HE Dai-ju
（Finance and Economics College of Chongqing，Yongchuan Chongqing 402160，China）

The development for the major of software engineering in vocational colleges and enterprises'demands for talents are disjointed.That is，it is hard for students to find jobs while it is difficult for enterprises to find talents they need.This essay analyzes the teaching reform of the major based on school-enterprise cooperation in the aspects of training objective，course setup，evaluation mode，enrollment and employment.Teaching approaches and training models in colleges are designed according to enterprises'requirements，while enterprises provide opportunities for students to learn and practice.In this way，colleges and enterprises can be smoothly joined together.

school-enterprise cooperation;vocational colleges;software engineering;teaching reform

G642.0

A

1008-8032（2011）02-0022-03

2011-03-20

2009年度重庆市教改项目（09-3-161）

张呈宇（1982－），讲师，研究方向:计算机工程。