小型建筑构件设计研究

陈杏祥 曹兆强

根据“2010年江苏省高等学校教学质量与教学改革工程”总体安排，为提高大学生的实践创新能力，应天学院鼓励学生积极参与“江苏省高等学校大学生实践创新训练计划”的申报，我在导师的指导下以“小型建筑构件设计与结构计算研究”参赛题目进行项目立项申请，经过一年的努力在规定的时间内顺利结题。

该设计是位于南通市卢泾河某仙谷风景区，为方便游客如厕，决定兴建一批公厕，并以小型公厕为主，要求功能合理，面积恰当，造型要具有风景区的小品特色。现将设计过程中的一点体会与大家分享。

1 满足环境条件的场地设计

该厕所的用地是一个规整的开阔地，北面、东面、西面围合的是即将完成的通透性的游廊，在用地的右侧拟建一条贯穿公园内部的主要道路。该用地风景优美，设计的公厕应与周围融合为有机的整体。从这一设计原则出发，并分析环境条件的利弊关系，此时要解决三个关键问题。

首先要思考游客从用地周边哪个范围、哪条道路进入场地。其次“图底”关系如何把握。厕所往哪儿放，是用地的北面，西面，南面，东面，还是中央。三是厕所的形状是什么样的，是一字型，分散型，L型，经过初步分析我们认为将厕所放在用地的南面，留出中间大片的空地作为“底”围合成一个广场，主入口摆在主要人流来的方向——东北面，以男女集中式如厕为佳。该阶段思考的问题是概念性的、意向性的、是粗线条的，但决定设计的成败，一旦错误将一错百错。

2 把握合理的功能分区

不管多么复杂的建筑项目，有多少个房间，都可以将它“合并同类项”，分为使用、管理、后勤三个大功能区，这样可以将复杂的功能矛盾一下子简化为三个设计要素，处理起来就容易得多了。经过调查，发现公厕也不例外，除了男女卫生间外，为方便游人洗手一般要设前室，在可能的情况下最好设置管理室(如收费如厕)，为方便打扫，管理室还兼作储藏室。在此设计中决定将该公厕分为三大功能区:1)男女卫生间;2)前室;3)管理室兼作储藏室。此时，在场地设计阶段所得出的两个结果(“图”和主入口)对于功能分区思考而言，就转化为设计条件。

3 房间布局及流线分析

每一个功能分区还有若干分区，它们如何就位。对于男女厕所的划分，经查阅有关建筑规范和建筑设计资料集了解到公厕应适当增加女厕的建筑面积和厕位数量，男蹲(坐、站)位与女蹲(坐)位的比例宜为1∶1～2∶3，独立式公共厕所宜为1∶1，商业区域内公共厕所宜为2∶3。按照上述原则在设计中采用男女蹲位为1∶1的比例。为了方便清洁员管理，公厕一进门应该设置管理室，使管理员的可观视野最大化。为了使洗手和厕位功能分区明确以及男、女厕的视线遮挡设计要求，左右两侧拐进去设置前室，再往里走才是各自的卫生间。考虑到旅游点男女老少健残都会有的，设计了坐便式马桶以方便残疾人使用，为了方便小孩们使用将男厕所里的小便池统一设为立式小便器，通过这种流线分析，概念渐渐在头脑中由模糊变为清晰。

4 建立结构系统

有了上述的设计意向之后，还不是真正意义上的方案，要想使这种概念设计转化为方案设计，则需要对这种分析图给予结构支撑。根据建设方的建议将公厕设置为一层，砖混结构，自此设计目标的雏形初现。

5 完善方案设计、施工图设计

在设计任务书给定的1∶500的地形图上完成了方案雏形，下面就是要完善解决方案问题，如确定房间尺寸，确定面积，立面处理、剖面研究等等。

为使公厕的形体空间形态大体符合小品造型美的规律，确定使用圆形平面;其次在立面形式上处理好主入口的空间形态，置于立面的其他部位，以简洁的手法处理好门窗在立面上的形式构成，稍加考虑一下墙面材质表达，就使立面线条丰富起来。接着按照正常的建筑设计步骤，在方案设计通过之后，进入到施工图设计和三维制作阶段，图1为完成的卫生间三维CAD图。

6 结语

其实作为一名高职学生，能够参与并完成小型建筑设计，本身已经是创新了，能顺利完成此项目，主要有以下三个方面的原因:

1 )好奇心与求知欲是创新活动的源泉与动力——动力条件。作为建筑工程管理专业监理方向的学生，将来从事工程组织、经营、管理与技术工作的人员，在一年级学习完成《建筑制图》《建筑材料》后，尤其是《房屋建筑学》课程中安排的几次课程设计，对建筑设计产生了兴趣，这是成功的第一要素。

2 )项目切实可行——基础条件。有了参与的想法后，在老师的指导下将自己的训练计划、研究重点调整后定位在小型建筑的设计，使自己的项目目标明确、研究方案及技术路线可行、实施条件可靠，这是成功的第二要素。

3 )注重过程参与，采用螺旋递进项目法——重要条件。螺旋递进项目实施法就是从假题真做到真题真做，从简单的项目模拟开始，由简入繁、由易到难，到最后真题实做。从项目立项一开始就先后完成了指导老师设计的三个模拟设计，经过了这些模拟训练之后，我的设计能力有了很大的提高，最终才有机会参与真正的设计，这是成功的第三要素。

通过这次公厕的真题实做，对房屋尺寸有了更深的了解，对设计有了更浓的兴趣，工程设计水平得到了锻炼与提高，意识到建筑师的日常生活充满了尺度，要随时随地养成获取建筑信息的良好习惯，拥有一双“建筑的眼睛”。

通过这次大学生实践创新活动，不断激发了我们学习的主动性、积极性和创造性，提高了大学生的科学素质和文化素养，培养了大学生的创新精神、创业精神和工程实践能力。

［1］ 黎志涛.快速建筑设计100例［M］.南京：江苏科学技术出版社，2009.

［2］ 陈鹤琴.陈鹤琴文集［M］.南京：江苏教育出版社，2007.

［3］ 杨 铮，刘锡轩.建筑工程CAD［M］.北京：清华大学出版社，2009.

［4］ 胡兴福.建筑结构［M］.第2版.北京：中国建筑工业出版社，2009.

［5］ 李必瑜，王雪松.房屋建筑学［M］.武汉：武汉理工大学出版社，2008.