高职房地产经营与管理专业实训室体系构建的探讨

王波

（重庆教育学院经济贸易系，重庆400067）

房地产开发和经营业的快速发展拉动着房地产经纪等中介服务业的繁荣。随着一手房代理和二手房经纪业务不断扩宽，房地产中介服务业，特别是经纪业对人才需求也与日俱增。目前从业人员素质普遍偏低，虽然国家对房地产经纪从业人员有职业资格准入制度，但大多无证上岗，行业规范性较差，阻碍了房地产经纪业的快速发展。2009年重庆教育学院审时度势的开办了房地产经营与估价专业，为重庆乃至西部地区培养高素质的专业人才，促进经济发展。

1 房地产经营与估价实训室建设的必要性

重庆教育学院房地产经营与估价专业培养学生以房地产经纪技能为专业核心技能。而房地产经纪技能要求从业人员对房地产市场销售的各环节十分熟悉，并能灵活的将专业知识运用到实践。但房地产经营与估价专业教育中涉及的房地产经纪等实务课程的教学大都以课堂讲授为主，以教师为中心，师生之间缺乏交流，学生不能接触到实际的经纪环境和经纪业务，很可能造成了学生理论与实践脱节，就业后职业适应期长等诸多问题。为解决这些问题就要求房地产经营与估价专业教学，特别是实践教学必须面向市场、面向企业，否则就很难满足市场对人才的需求。

实训室是实践教学的重要组成部分，是强化理论教学，实现知识融合，培养综合能力的重要平台［1］。而房地产经纪业务的流程化、复杂化、信息化趋势对专业教育提出了越来越多的要求［2］。学生毕业后将面对从市场信息的分析、楼盘的推介、发掘及跟进潜在客户到促成交易，再到后期服务，每一个环节都存在着大量的经纪与技术问题。解决问题的能力不仅仅需要学生从“学”当中获得，更需要在“做”当中得到提高。而房地产经营与估价专业实训室的建设正是为了满足这一教学上的要求。

2 实训室建设的目标和原则

2.1 建设目标

实训室建设的目的紧紧围绕专业的培养目标，立足实践，着力提高学生的专业技能。重庆教育学院房地产经营与估价专业实训室建设培养以经纪技能为核心，同时具备房地产估价技能和房地产营销策划能力的高素质技能型人才为目标。通过对人才培养目标的分析，在实训室建设时，从实训教学，教师队伍和管理制度上为该目标服务。在实训教学的内容、手段、方式等建立和完善实训大纲，建立多渠道和多测试的反馈机制提高教学质量；在教室队伍建设上，通过开展教师顶岗实习，聘请企业专家加强教师队伍专业素质；在管理制度上，建立和完善实训室各类规章管理制度，保障实训室环境和安全。房地产经营与估价实训室做到管理有序，开放实用，资源共享，并建立和完善“基础素质实训+专业技能实训”的实训教学体系，重点发展有专业特色的房地产经营与估价专业实训教学内容。

2.2 建设原则

（1）资源整合

房地产经营与估价专业实训室，依托物业管理专业现有的实训室，结合物业管理专业建筑材料等实训室建设规划，实现实训室资源的整合和共享。

（2）突出重点，着眼实践

房地产经营与估价专业的三大技能是房地产经纪技能、房地产评估技能和房地产营销技能，房地产经纪技能是专业的核心技能，因此结合学生和市场的职业的实际需求，重点培养学生经纪技能，实现“有重点”的快速发展。

（3）仿真模拟，知识融合

实训室应主要是承担学生基础素质、职业素质和职业能力培养任务。实训项目来源于实际，模拟房地产经纪业务重要过程，重点培养学生对知识的理解与运用。

3 实验实训室建设体系

依据房地产经营与估价专业课程体系与培养目标，可将实验实训室分为2个层次，即基础素质实训和专业技能实训，形成由低到高，从基础到前沿，从知识培育到专业技能培养的2年不间断的多级实训教学体系（图1）。

图1 房地产经营与估价专业实训室体系建设方案

3.1 基础素质实训室

素质是个体在先天与后天共同作用下形成的身心发展的总水平［3］。基础素质实训针对学生的基本素质和职业素质培养开设。基本素质包括：思想道德素质、文化素质和身心素质。而职业素质主要是具有从事和协助从事房地产经纪、评估和营销职业的素质。由于基本素质实验由其他专业教师负责完成，如形体实训，虽该实训场所不受专业控制，但该专业应该在实训内容上给予一定的建议。另外职业素质实训可与物业管理专业进行资源整合，实训内容进行合理调配，培养学生基本素质和职业素质。

3.2 经纪技能实训室

技能是通过练习获得的能够完成一定任务的动作系统。经纪技能实训主要是模拟经纪业务，从而提高学生的完成任务的动作系统，培养学生对知识的综合运用能力，从职业层面考虑未来人才市场的需求，也为学生进入社会做好准备，包括来客接待实训、楼盘推荐实训、交易谈判实训、合同签订实训、市场信息分析实训等，同时学习和应用房地产销售管理软件。

4 建设后预期效益

4.1 促进了教学质量的提升

实训室的建成将完善实践教学体系，实践教学是帮助学生将理论知识运用到实践的基本环节，是提高学生知识迁移能力、独立分析问题能力的重要教学手段，通过强化基础知识，融入专业知识，从根本上解决房地产经营与估价专业实践环节不足的现象，提高教学质量。如房地产税收课程中，学生对于复杂繁琐的房地产转让环节税费缺乏学习兴趣，通过商品房销售模块，不仅可以通过录像等视频资料了解，而且可以亲身接触税费材料，甚至还可以用小组实训的形式编制模拟项目的税费缴纳，将提高学生的学习积极性，提高教学质量。

4.2 强化学生的职业意识

房地产经营与估价专业毕业生的主要就业方向包括房地产经纪、房地产估价和房地产营销策划等工作，涉及从较低岗位群房地产营销策划员、房地产评估员、房地产经纪人协理到较高岗位群房地产策划师、房地产估价师和房地产经纪人等。通过实训室的实践训练，可以使每个学生都投人到某个特定的职业角色中，从而获得对不同岗位的体会。在此过程中，加强学生学习专业课的积极性和针对性，培养学生职业意识。

4.3 拓展校企合作平台向纵深发展

根据职业岗位群的需要，与企业、行业以共赢、互动的思想建立实习实训基地，满足学生专业实训和专业教师实践探索。通过房地产经纪技能实训室建设，加大校企合作平台的力度和开放式实践教学的环节，努力探索学校与中介机构的结合式培训模式，通过承担中介机构企业职工技能培训，新近人员培训等，在校内及学校周边区域产生较强的实践性和影响力，起到实训室带动与辐射作用。

［1］曾德珩，叶华章.房地产经营与管理专业实验室体系构建的探讨［J］.高等建筑教育，2008，（17）.

［2］郭志涛.工程管理专业实验室体系构建［J］.实验室科学，2006，（3）.

［3］陈寿根.高职人才培养目标定位需要理清的几个问题［J］.常州工程职业技术学院学报，2009.