基于BB平台支持下的西医内科学课程建设及教学模式研究

肖珉 聂里红

(北京中医药大学东直门医院 北京 100700)

基于BB平台支持下的西医内科学课程建设及教学模式研究

肖珉 聂里红

(北京中医药大学东直门医院 北京 100700)

本课题组拟借助Blackboard在线教学管理平台,开展网络自主学习活动及通过课堂交互活动检查自主学习的效果等方法与手段,开展课堂内、外网络学习与课堂面授相结合的混合模式的实证教学研究。

Blackboard 网络教学平台 教学模式研究

医学专业课学习记忆内容抽象,记忆精度高且存在着极其复杂的多变性,随着计算机网络技术的飞速发展,各种3D解剖模型,及视频动画的出现使原本复杂抽象的学习得以简化,利用网络进行医学教学不仅简化教学难点,拓展教学内容,节约标本耗材,而且可以成为扩大教学规模、提高教学质量、促进教育改革的重要手段。

1 研究方法

本研究主要采用参与性观察和问卷调查方法。利用blackboard内置的数据追踪功能,并在学期末,向学生发放并回收问卷,问卷涉及学生对网络的使用目的,对网络学习的认识和对Blackboard使用情况等内容。总结分析学生网络学习的效果,评价网络教学与传统教学方法对培养学生学习能力的异同。

2 结果与讨论

(1)以问卷形式调查了学生对Blackboard网络教学平台使用情况,并统计了使用后的获益情况,其基线资料列,见(表1)。

根据表1、2相关分析结论如下:考试成绩与学生周平均在线时间及使用网络模拟试卷频次之间均呈直线相关结论:学生通过网络学习可以提高学习成绩。学生是否使用Blackboard网络教学平台模拟试卷板块与学期末考试成绩具有明显的正相关性,试分析其原因如下:①模拟试卷让学生的期末复习有的放矢,从而提高了复习效果。②模拟试卷使学生对题型预先适应,考试中减少了紧张所致的失分。③模卷帮助学生发现学习中的薄弱环节起到督促学习的效果。

(2)课堂授课结合网络平台的教学新模式与传统教学模式之间的考试成绩差异（表3）。

结论:统计显示,网络教学平台的应用可提高学生的学习成绩,特别是在临床思维能力及操作技能考试成绩中体现的更加明显,分析其原因有如下几点:①授课老师应用多媒体课件替代了板书使教学进度明显加快,大多数学生无法按照传统授课的进程记录笔记,网络教学平台的应用提供给学生反复观看多媒体教学课件的机会,弥补了学生笔记的缺陷,提高了学习效果。②网络教学为串联起多门课程提供了平台,为复习解剖、病理等基础课程提供了便利,结合多种网络音像资料使临床课程的学习更加直观,加强了学生的记忆效果③网络教学平台对学生的课余时间的合理安排起到了引导作用,改变了单一的学习模式,变被动学习为主动学习,充分调动大学生的自学能力。

3 结语

课堂授课结合网络教学平台教学的教学新模式取得了较好的效果,成为医学教学重要的辅助手段。通过网络学习,学生对课程的理解程度提高,记忆效果提高,对所学知识的灵活运用能力提高,临床思维逻辑性增强。进一步建设Blackboard网络教学平台内容必将更好的推动教学改革,优化教学资源,提高教学效果,实现减时增效的目的。另一方面,学生通过网络学习时,普遍存在自觉性差,学习时间难以保证,监管力度差的问题。在建设网络教学平台时期,网络共享资源中,尚有许多存在版权纠纷隐患。本研究尚有许多不足之处,我们要使网络平台中的教学资料继续丰富完善,内容追踪学科新进展,尤其是完善互动答疑板块的建设,及时发现学生学习中遇到的难点,针对性的加强辅导,更好的开展网络教学。

[1]谢晓林,余胜泉,程罡,等.网络教学平台的新发展[J].开放教育研究,2007(13).

表1 学生成绩与使用Blackboard网络教学平台在线时间的相关性分析(x-±s)

表2 学生成绩与使用Blackboard网络教学平台模拟试卷频次的相关性分析(x-±s)

表3 实验组与对照组考试成绩比较(x-±s)

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1674-0742(2011)10(b)-0117-01

2011-09-06