哈尔滨市重点高中阳光体育运动实施状况研究

潘跃华，张笑昆

（哈尔滨师范大学体育科学学院，黑龙江 哈尔滨 150025）

随着我国改革开放的不断发展，人民生活水平逐渐提高，学生的营养状况也逐渐得到了改善，但是从全国第二次国民体质检测中可以看出，我国学生的体质健康水平却呈不断下降趋势，其中体能素质中的速度素质和力量素质连续10年下降，而耐力素质则连续20年下降［1］。为全面贯彻党的教育方针，认真落实“健康第一”的指导思想，切实提高学生体质健康水平，在全国亿万学生中掀起群众性体育锻炼的热潮，教育部、国家体育总局、共青团中央共同决定，从2007 年开始，结合《学生体质健康标准》的全面实施，在全国各级各类学校中广泛、深入地开展阳光体育运动［2-3］。为此，文章着重研究我市重点高中“阳光体育运动”实施状况及发展趋势，研究“阳光体育运动”在我市重点高中的实施状况及发展趋势，为“阳光体育运动”在哈尔滨市中学的进一步开展和实施提供理论参考。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

以哈尔滨市第三中学、师大附属、第六十九中学等18所重点高中的学生及体育教师为调查对象。随机抽取其中体育教师50人和学生1500人进行调研。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法借助黑龙江省图书馆和哈尔滨师范大学体育学院图书室，查阅与论文相关的文献资料，收集有关文献的研究成果和研究方法，为研究提供理论支持和实践方法。

1.2.2 访谈法根据研究的需要，提前拟定好访谈纲要，走访有关专家学者24人次，听取专家学者们对研究的意见，为论文的创作提供指导性帮助。

1.2.3 问卷调查法根据研究的需要，查阅相关的文献资料，参考专家的意见，设计出2套调查问卷。一套是教师调查问卷，另一套是学生调查问卷。调查问卷进行了信度和效度检验，使其结果符合社会学调查的要求。教师问卷共发放50份，回收48份，回收率96%；男教师25人，占总人数的52.1%；女教师23人，占总人数的47.9%。学生问卷共发放1500份，回收有效问卷1403份，回收率93.5%。

1.2.4 数理统计法对回收问卷所得的数据使用Microsoft Excel 2003统计软件进行百分比的统计分析来体现调查结果，作为分析的依据。

2 结果与分析

2.1 学生参加“阳光体育运动”的时间情况分析

阳光体育运动明确要求，要保证学生每天锻炼1小时，就此问题，先后对学生和老师进行了调查。

对学生“你每天参加体育锻炼的时间大约是多少”问题的调查结果如表1所示，有4.1%人选择了“小于0.5h”；23.4%的学生选择了“0.5～1h”；72.5%的人选择了“大于1h”。通过此项调查可以看出，哈尔滨市重点高中大部分学生每天参加“阳光体育运动”的时间在1h以上，达到了国家“阳光体育运动”的要求。在对48名体育教师“贵校学生每天锻炼的时间是多少”问题的调查中，12.5%的人选择了“0.5～1h”；87.5%的人选择了“大于1h”。通过对对学生以及教师问题的调查可以看出，哈尔滨市重点高中大部分学生每天锻炼的时间均能保证在1小时以上，因此保证了阳光体育运动对学生时间上的要求。调查结果见表1。

表1 学生锻炼时间概率统计（%）

在对学生“学校是否有其他科教师占用体育课时间的情况发生”问题的调查中，有30.5%的人选择“没有”；66.1%的人选择“偶尔”；3.4%的人选择“经常”。通过该问题的调查可以看出，哈尔滨市重点高中体育课的完成情况还是比较理想的，大部分学校没有或者偶尔发生其他学科占用体育课时间的情况。分析原因，这与哈尔滨市重点高中的日常教学管理比较严格有关，在正常情况下，学校都能够按照正常的教学秩序进行教学，所以发生占用体育课时间的情况较少。

在对体育教师“学校是否有其他科教师占用体育课时间的情况发生”问题的调查中，有25%的人选择了“没有”；75%的人选择了“偶尔”。此项调查结果与对学生的调查结果基本一致，再次说明了在哈尔滨市重点高中中，体育课的完成情况还是比较理想的，大部分学校没有或者偶尔发生其他学科占用体育课时间的情况，调查结果见表2。

表2 学校是否有其他教师占用体育课时间概率（%）

2.2 学校实施《国家学生体质健康标准》的情况分析

在对体育教师“贵校是否全面实施《国家学生体质健康标准》”、“贵校是否建立《国家学生体质健康标准》测试结果记录体系”、“贵校建立的《国家学生体质健康标准》是否向国家通报”、“《国家学生体质健康标准》测试成绩是否记入学生档案，并作为毕业、升学的重要依据”四个问题的调查中，被调查的所有48位体育教师全部选择了“是”或“建立了”。这说明《国家学生体质健康标准》在哈尔滨市重点高中中的实施情况是非常理想的，同时也体现了《国家学生体质健康标准》在学校体育教学过程中的重要性。

在对体育教师“有多少学生能达到《学生体质健康标准》及格等级以上的标准”问题的调查中，有43.8%的人选择“不到60%”；50%的人选择“60%～69%”；只有6.2%的人选择了“70%～79%”。这说明在哈尔滨市重点高中中，有一半学校的学生达到了国家颁布的学生体质健康标准，还有近一半学校的学生虽然也达到了国家颁布的学生体质健康标准，但其及格标准的人数不到60%，这也说明了哈尔滨市重点高中学生的整体健康水平还是有待提高的，如图1 所示。

图1 达到《学生体质健康标准》及格等级的调查数据图

在对体育教师及学生“学校对达到《国家学生体质健康标准》优秀等级的学生是否颁发‘阳光体育奖章’”问题的调查中，被调查的教师和学生都表示没有颁发过。这说明各学校在对达到优秀学生的奖励方面做的还不是很好，没有得到足够的重视。

因此，通过调查结果可以看出，哈尔滨市重点高中对国家学生体质健康标准的各项工作完成情况还是比较理想的，各校能够按照规定全面实施《国家学生体质健康标准》，建立《国家学生体质健康标准》测试结果记录体系，并向国家有关部门进行通报，而且还将《国家学生体质健康标准》测试成绩记入学生档案，并作为毕业、升学的重要依据。虽然总体情况较好，但在调查中发现学生的体质健康达标情况并不是十分理想，目前仍然有一部分学生的体质健康有待进一步提高。

2.3 学校开展阳光体育运动的体育经费及场地器材设施情况分析

对体育教师“您认为学校的体育经费是否能够满足学校开展阳光体育运动的需求”问题进行调查。结果如图2 所示，有37.5%的人认为“完全满足”；54.2%的人认为“基本满足”；8.3%的人认为“不能满足”。通过此项调查可以看出哈尔滨市重点高中的大部分体育教师认为自己学校的体育经费能够满足“阳光体育运动”的开展要求。

图2 学校体育经费是否满足学校开展阳光体育运动需求调查图

在对体育教师“您认为学校的场地器材是否满足全校学生体育活动的需要”问题的调查中，有27.1%的人认为“完全满足”；56.2%的人认为“基本满足”；16.7%的人认为“不能满足”。通过调查结果可以看出有近83.3%的体育教师认为学校的场地器材完全或基本满足学校体育活动的需要，这说明哈尔滨市重点高中的场地器材状况总体上能够满足需求，如图3所示。

图3 学校体育器材是否满足学校开展阳光体育运动需求调查图

同样对“你认为学校的场地器材是否满足全校学生体育活动的需要”的问题，对学生的调查结果为：有26.7%的人认为“完全满足”；58.4%的人认为“基本满足”；14.9%的人认为“不能满足”。此项调查结果与对体育教师的调查结果基本相一致。从调查结果可以看出，哈尔滨市重点高中中大部分学校的经费和场地器材情况是能够满足学校开展阳光体育运动的需求的。

2.4 哈尔滨市重点高中阳光体育运动实施存在的主要问题

（1）体育课程重视程度不高，体育活动开展方式过于单一。多数学校体育课时安排很少，体育的学分在总学分中占的比重较小。体育运动技术和体能培养本是一个长期的过程，课时数安排过少，导致学生没有充足的时间学习和训练，因此很难掌握好体育运动的基本技能。同时，学分少让传统教育下对成绩十分重视的学生对体育难以重视，难以提高学生对体育锻炼的兴趣。此外，近年来高中在校学生规模在不断扩大，但是体育教师教育问题及体育投资等并没有显著地提高，授课老师知识结构的更新跟不上形式的需求，学生缺乏体育锻炼的习惯［4］。

（2）学生的“安全保障”因素制约着学生健身运动的开展。近年来，学校体育课出于安全考虑，很少开设器械、体操、田径、游泳等相对较苦、较累、较危险的运动项目，不利于学生体育精神磨练。当然学生中也存在着怕苦怕累的思想，缺乏体育锻炼的习惯，这已成为高等教育中的突出问题和社会关注的热点问题［5］。

（3）课外体育经费保证制度的缺失。从目前情况看，体育经费投入不足和体育场馆设施短缺也是阻碍阳光体育运动顺利开展的绊脚石。在此次调查中显示，认为学校的场地器材满足全校学生体育活动的需要的只占被调查总人数的26.7%。当前的体育教学多为大班教学，班级人数过多也是体育课程中遇到的很大障碍，教师精力有限的情况下，每个学生得到的具体指导不够，教学效果也大打折扣。另一方面，俱乐部、单项体协、院系班级等正式团体组织的活动，却常常因为经费、场地、时间等不足，影响其组织功能的有效发挥，在一定程度上限制了阳光体育的广泛开展。

3 结论与建议

3.1 结论

（1）哈尔滨市重点高中在阳光体育运动的时间上还是能够给予充分保证，平均72.5% 的学生每天锻炼时间达到或超过1h。

（2）哈尔滨市重点高中贯彻实施《国家学生体质健康标准》的情况良好，大部分学校都能够积极完成国家学生体质健康标准中的各项任务。但有些地方还有待改善，例如对达到《国家学生体质健康标准》优秀等级的学生颁发“阳光体育奖章”情况的落实仍需提高。

（3）在对哈尔滨市重点高中阳光体育运动体育经费和场地器械的调查中，大部分学校的体育经费都能够满足阳光体育运动的开展，场地器材能够满足学生参加体育锻炼的需要，但是也有极少数学校的体育经费和场地器材不能满足所需。

3.2 建议

（1）学校开展阳光体育运动要与体育课教学相结合，引导学生积极参加阳光体育运动。采取多样化的模式，以全体学生参与为目标，努力吸引和激发更多的学生和教师积极参与，让他们在活动中感受到运动的快乐，体验成功的愉悦。学校要加强阳光体育的宣传工作，充分利用校广播站、宣传栏、校园网等各种宣传工具和手段，开设专题栏目，广泛传播“健康第一”的思想和健康理念，使“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的理念深入人心。［6］

（2）各学校应将阳光体育运动与《国家学生体质健康标准》更好的结合。增强阳光体育运动的实用性与实用性，扩大阳光体育运动的使用范围。学校体育教师要重视学生个体差异，采用有针对性的个体评价方法，使每个学生进行科学系统的体育锻炼，促进学生体质健康的全面发展。

（3）学校要加强对体育经费的管理，使体育经费的使用更加科学化。还要加大体育器材、设施、运动经费的投入，并充分利用校内外体育场馆的设施，以满足师生活动场地、活动器材的需要。同时体育教师要合理分配场地器材，使学生更好的参与到体育锻炼中，遵循“一物多用，科学安排，合理布局”的原则，充分发挥现有设施设备的实际功用［7］。

［1］徐 群.阳光体育运动实施的总结与评估研究［J］.内蒙古体育科技, 2011, 24 (2): 70-71.

［2］何志文,杨大宁.从我国青少年学生体质健康的现状透析开展阳光体育运动的意义［J］.体育科技文献通报, 2008, 16 (1): 77-78.

［3］谢红春.论实施亿万青少年学生阳光体育运动的紧迫性与措施［J］.内蒙古体育科技, 2007,20 (4): 16-17.

［4］马春建.河南省高校阳光体育运动存在的问题及对策研究［J］.河南师范大学学报(自然科学版), 2011, 39 (5): 184-186.

［5］郝玉峰.山东省高校实施阳光体育的影响因素分析［J］.哈尔滨体育学院学报, 2011, 29 (4):120-122.

［6］王华.高校实施阳光体育运动组织管理与条件保障［J］.学校体育, 2011 (8): 72-73.

［7］王素芳.阳光体育运动开展的实践与思考［J］.新课程研究, 2011 (8): 122-124.