法国国民教育部公布实施高中教育改革具体措施

　　继法国政府10月13日推出高中教育改革新方案后，11月19日法国国民教育部发布了《走向2010年新高中》白皮书，公布实施高中教育改革具体措施。根据公布的措施，改革后的新高中以培养适应新形势发展需要人才为目标，加强对学生学业定向指导、个性化辅导、外语教学和文化艺术教育及责任意识培养。政府同时还列出了改革时间表，有关高中一年级的改革措施于2010年9月开始实施，而有关高二和高三的内容将分别于2011年和2012年实施。也就是说，明年秋季入学的高中新生，将成为首批完整经历改革后新高中的学生。具体措施如下。
　　
　　一、建立循序渐进、宽容开放和针对性强的学业定向机制，更好地引导学生选择发展方向
　　
　　1.高一增设一门探索性课程
　　新一轮改革重点从课程设置入手，在高一增设一门探索性课程，一开始就有目的地引导学生选择将来的发展方向，高一成为真正起到“决定性作用的年级”。增设探索性课程让学生有更多机会选择自己喜爱的科目，为将来发展奠定基础。经过高中初级阶段学习后，在教师指导下，学生根据自己的兴趣爱好和实际情况，决定今后的学业发展方向，亦即学业定向。
　　根据新方案，高一每周必修课总课时为28．5小时。增设一门探索性课程后，这一课程课时数也由原来每周1.5小时增加到3小时。按照要求，两门探索性课程中必须有一门经济类课程（社会经济科学或应用经济学与管理）；另一门可任选，如科学方法、工程科学、文学与当代世界等。另外，新方案把应用外语2整合到高一公共课中，加大了外语教学力度。
　　2.高二课程兼顾专业平衡
　　普通类高中在高二分为理科、社会经济类和文科三个专业，各专业每周总课时分别为28、27.5和26.5小时。高二课程设置的最大特点是兼顾各专业平衡，即使分科，三个专业的公共课仍然占很大份额，如法语，历史-地理，体育运动，公民、法律和社会教育等，课时数比例接近整个高二课程的60％，其他40％是相关的专业课程。理科专业课程有数学、自然科学（包括物理、生命和地球科学及工程科学）两类；社会经济类专业除了和理科相同的两门专业课程外，还有一门专业主课，即社会经济科学；文科学生也必修自然科学，专业课程有法国文学、外国文学（外语授课）和另外一门选修课。新方案为文科设计了7门选修课，包括应用数学和几门艺术类、外语类课程，其中有一门应用外语3，以加强外语学习。
　　社会经济类专业和文科专业在高二仍设有自然科学课程，只是课时数相对理科专业的少。高二课程设置尽量缩小不同专业之间的课程差异，淡化专业色彩，这对学生比较有利。因为公共课多而专业课少，学生在高二学习过程中，甚至在高二学习结束后，一旦发现自己专业不对口，随时可以考虑改选其他专业。学生如果希望改变学业定向，只需在平时或假期参加“过渡学习班”补课，补足进入新专业学习所需知识即可。通过参加“过渡学习班”，学生不仅在普通类高中内可以变换专业，也可以在普通类和技术类高中之间变换就读学校类型。
　　3.高三课程强化专业教育
　　高三才是真正分科阶段。按照新方案，高三每周总课时数为27～28小时。学生在高三阶段基本找准了自己位置，专业教育得到强化。一方面，课程设置更加专业化，与高中会考的科目相适应。根据形势变化与需要，理科专业课程比高二时增加了一门信息与数字化科学，文科专业增加了一门法律与当代世界重大挑战；另一方面，各专业课课时比例也在加大，如理科的专业课时约占高三阶段的60％。
　　在新一轮高中改革中，从高一到高三，学业定向逐步深入、细化，采取循序渐进的方式进行，不管是变换专业还是学校类型，它都允许学生在选择学业发展方向过程中“犯错误”，并提供“改正”的机会，相对比较宽容、开放。另外，由于整个高中阶段每个学生都有自己的指导教师，学业定向就更加有针对性，选择的道路更适合自身发展。
　　
　　二、设立因材施教的个性化辅导机制，帮助学生挖掘潜能、发挥特长
　　
　　1.明确辅导目标，根据学生特点制定辅导方案
　　个性化辅导有明确的目标，由国家统一制定，包括：（１）对在学习中遇到困难的学生提供支持和帮助，尤其在学习方法上多加引导；（２）对那些求知欲强的学生，指导他们扩大知识面，提高知识层次；（３）为学生将来进入高等院校学习提供建议和帮助；（４）辅导学生根据自身特点选择未来发展方向。
　　个性化辅导以学生个人需求为重点，由教师承担学生个性化辅导工作。政府计划从2010年开始，专门培训这方面的师资。根据新方案，学校成立多个教学辅导小组，负责制定各自的个性化辅导方案，然后送交学校教学委员会，最后由校长向校务委员会介绍审议通过。
　　教学小组根据学生的水平能力、个性特长、爱好意愿，将他们分成若干小组，指定专门指导教师。平时和学生密切接触的任课教师，最了解学生的需要，最适宜组织这类教学活动，为学生提供个性化辅导，探索适合他们的学习方法，满足他们的学业需求，培养他们的个性和独立自主能力。
　　2.采用多种辅导形式，丰富辅导内容
　　为了不加重学生负担，个性化辅导纳入改革后的学生必修课课程表。从高一到高三，均为每周2小时，但不一定是每周一次，教学小组可以根据需要和实际情况采取其他多种形式。按照循序渐进的原则，高一和高二的个性化辅导涉及面较广，如特长培养、知识加深、独立自主、学习方法、笔记技巧、演讲技能和学业定向等均纳入辅导范畴；到了高三，除了兼顾特长培养、知识加深、独立自主等内容以外，个性化辅导主要结合专业各科目特点进行。
　　由于个性化辅导讲究因材施教，并且贯穿整个高中阶段，形式多样、内容丰富，每个学生都有辅导教师，通过实施这一机制，学生的个性与才能得到充分体现和发挥。
　　
　　三、加强外语教学、文化艺术教育和责任意识培养，培养学生适应新形势发展
　　
　　1.加强高中阶段外语教学
　　新方案特别强调了高中阶段外语教学，目标是每个高中毕业生应掌握至少两门外语。学生入学后按照外语水平进行分班，对那些基础差、学起来有困难的学生，要编入人数更少的小组学习外语。从高一到高三，每个专业都要学习应用外语1、应用外语2，有能力的学生还可以选学应用外语3。高中阶段的外语教学每周达4～5.5小时，约占总课时数的1／7强。
　　为扩大外语教学内容，新方案要求，学校要为非外语科目的外语教学作好相应准备，注意提高非外语科目任课教师外语水平，对那些水平较高的教师给予充分肯定，一旦条件具备，要选取一门非外语公共课如历史-地理或自然科学用外语授课。为强化口语练习，外语教学应推广使用教育信息交流技术，充分利用多媒体设备；每个学生都要有一个国外学习伙伴，相互学习交流；每所学校都要和一所国外学校结为友好学校，经常交换学生，加强友好往来。
　　2.加强校园文化艺术教育
　　今年10月，萨科奇总统曾明确提出，新高中“文科学习要国际化，要成为优秀学科”。新方案除了强调学习外语外，还要求学生多了解外国文化，为此在课程设置上引入了外国文学。为扩大学生视野，要求学校加强文化艺术教育，广泛讲授艺术史。每所高中都应有一名教师志愿者作为文化使者，负责推动校园文化活动，致力于发展学校与国内外文化组织机构的伙伴关系，利用建立起来的伙伴关系，学生可以及时获得最新的文化信息，可以经常使用文化场所开展活动。
　　另外，学校还要加强“影像教学”和传播电影文化。尽快建立视频点播平台，提供经典电影名片给学生欣赏。利用周末或晚上时间，每个月在学校组织放映几场电影，学生充分参与节目安排、选择影片、布置场所等，做好活动各项准备工作，映后还要组织专题讨论会。
　　3.加强学生责任意识培养
　　为了让学生为大学学习生活和走向社会参加工作做好准备，新方案强调要加强学生的责任意识培养，要求学校进一步完善学生会组织机构，以便有效开展工作，着力培训学生代表，以正确行使他们的权利，加强学生出版物、社团、协会的建设，以促进它们发挥积极作用。
　　此外，学校要鼓励学生到企业作短期实习，参与企业、社会团体聘用和志愿服务活动，并将成绩记入学生个人技能手册。学生通过参加校内外课外活动所学到的知识技能和表现出来的责任意识，作为全面评价学生的重要因素而得到广泛认可。
　　政府希望通过实施这些改革措施，扩大学生国际视野，提高学生综合素质，增加学生社会阅历，以适应新形势发展需要，使之成为社会有用之才。