理解内容

　　【考点解读】
　　《语文课程标准》指出：“诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位”“背诵优秀诗文80篇（段）”。关于阅读方面的要求则是：“在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。”
　　依据《语文课程标准》，考生在阅读文言文时，不仅要学习、积累一些词语句子，更重要的是在通读课文的基础上，能理清文章思路，理解文章主要内容，弄清文章写了些什么人，通过分析人物形象，解读人物具有怎样的性格、品质；发生了什么事，具有怎样的思想意义，蕴涵怎样的思想感情，作者借事件传达了怎样的写作意图。可以说文言文内容理解这个考点是点中之王，因为理解文章内容是考生阅读的基础，掌握了它对于考生解决其他考点可以说是如虎添翼。
　　【知识盘点】
　　文言文阅读中的内容理解题，是文言文命题的主要方式，也是重点难点。这种题型既可以考查考生的识记和理解能力，也可以考查考生运用所学知识和方法分析解决问题的能力，以及组织材料、运用语言、表达观点的能力。对文言文基本内容的理解和把握的准确与否，可以反映考生阅读文言文水平的高下，所以颇受出题者的重视。具体来说，有以下几种形式：
　　1．概括文章主要内容或情节（议论性质的文言文还要弄清作者的观点）。
　　2.分析人物性格特点。
　　3.文章内容有什么意义（有什么深刻含意、思想感情，有什么写作意图）。
　　4.文章某个内容这样写为什么（有什么目的、依据是什么、原因是什么）。
　　【技法点拨】
　　不管题型怎样变换，“万变不离其宗”，只要考生掌握了相应的解题方法，难题就会迎刃而解。下面我们就来为知识盘点中归纳的题型寻求解决之道：
　　1.关于把握人物的性格特点，阅读时考生可以关注全文对人物的诸多描写，比如：语言、动作、神态及细节描写等，分析这些描写反映了人物怎样的性格特点，或者是透过神态、动作等分析人物心理，或是透过语言、动作想象人物的神态、心理等。把握人物的性格特点，考生还要关注文中的侧面描写，比如：文中起到正衬或反衬作用的其他人物，关注他们对主要人物的评价，以及文中人物与人物之间的关系等。
　　2.对于概括文章的内容、情节一类的题型，考生可以通过抓文章的中心句来解决。文章中心句一般会出现在文章的首尾，内容上多为总结性的句子，表达上多是抒情议论性的句子。考生概括文章内容、情节，还可以运用逐层概括、提取要点、压缩合并的方法，切忌以偏概全，“只见树木，不见森林”。概括主要内容一般还遵循着 “人物＋事件”的模式，即：“谁＋（为什么）＋做了什么事＋结果如何”。
　　3.一般来说，文章内容是针对文章写什么而问，思想感情、思想意义、写作意图之类的题型一般是针对文章为什么这样写而问。这就需要考生不光要把握文章内容，还需要联系作者生平以及写作背景进行全面分析。对于分析原因的题，考生要全方位，多角度地思考，既要分析表面原因，也要分析深层原因，同样不能以偏概全，“只见树木，不见森林”。
　　其实，对于文言文内容理解类的题而言，考生要正确解答，最关键也是最根本的，就是对于无论课内课外的文段，考生一定要读懂、读透，然后能明确题干要求，结合这两点，再在答题用语上做到准确、全面，考生就成功扫除拦路虎。
　　【真题讲解】
　　1.（2010年北京市燕山中考语文试题）阅读《曹刿论战》，回答问题。
　　十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”
　　公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。
　　既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”
　　（选自《左传》）
　　文题相应是写作的一个基本原则，“曹刿论战”是编者给《左传》选段拟就的一个题目。试从文章剪裁的角度对编者如此拟题进行简要的分析。
　　解析：这是一道把握文本内容的题。一般来说，文章题目是一篇文章内容的浓缩。题目突出了什么，选段详写了什么，略写了什么，文题和内容上是如何照应的，这是考生答题的关键。如果只谈文题，不分析文本内容，是无法正确解答题目内容的。
　　参考答案：“曹刿论战”，重在一个“论”字，即主要交代曹刿对战争的见解和主张。《左传》选段在行文上，对长勺之战的作战过程进行了简单交代，把重点放在详细记述曹刿和鲁庄公战前分析和战中指挥上，两者在内容和题目上是统一的。
　　2.（2010年山东省烟台市中考语文试题）阅读下面文言文，回答问题。
　　舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市，故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
　　人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。
　　（选自《生于忧患，死于安乐》）
　　（1）选文首先采用了_______的论证方法，得出艰难困苦的生活能够使人磨砺成才的结论，然后采用对比论证和类比论证的方法，得出_______________的论点。
　　解析：关于论证方法，是考生复习备考必须掌握的知识，常见的论证方法有：事实论证、道理论证、对比（正反）论证、比喻论证，考生再结合具体段落内容，就不难得出答案。对于论点的概括，考生如果对课文内容和主题把握没有大问题的话，应该很容易就能找到答案。再说这个句子也是课文的关键句，所以说，答案不是很难。
　　参考答案：举例论证（摆事实）忧患可以使人谋求生存，而安乐能够导致灭亡（答“生于忧患， 死于安乐”亦可）
　　（2）在孟子看来，一个国家要避免灭亡的条件是什么？
　　解析：分析这道题，考生需要思考选段哪些文字谈到了治国，确定了段落之后，大家还要注意，孟子谈论时是以假设句来谈“国恒亡”的，问题中问的则是“避免灭亡”，考生不要因一字之差，导致答案截然相反呀！
　　参考答案：国内要有坚持法度和能辅佐的贤士，国外要有敌国外患。
　　3.阅读下面【甲】【乙】两个文言选段，回答问题。
　　【甲】自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
　　至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
　　春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
　　（节选自郦道元《三峡》）
　　【乙】二十三日，过巫山凝真观，谒妙用真人祠①。真人即世所谓巫山神女也。祠正对巫山，峰峦上入霄汉，山脚直插江中。议者谓太、华、衡、庐②皆无此奇。然十二峰者不可悉见。
　　
　　所见八九峰，惟神女峰最为纤丽奇峭。……是日，天宇晴霁，四顾无纤翳③，惟神女峰上有白云数片，如鸾鹤翔舞徘徊，久之不散，亦可异也。
　　 （节选自陆游《入蜀记》）
　　［注］ ①祠；供奉祖宗、鬼神或先贤的处所。②太、华、衡、庐：泰山、华山、衡山、庐山。③翳：遮盖，这里指云。
　　（1）【甲】【乙】两文段都写到“山”，两个文段所写的“山”各有着怎样的特点？
　　解析：这道题考查考生的整体感知能力及分析概括能力，考生要抓选段中的关键语句来分析，如【甲】段中写山的文字集中在第一段，像“两岸连山，略无阙处”一句就写出了三峡的连绵不断，“重岩叠嶂，隐天蔽日”直接写群山的连绵不断、遮天蔽日，而“自非亭午夜不见曦月”则间接突出了这一特点。【乙】段中可抓“峰峦上入霄汉”“ 皆无此奇”“ 惟神女峰上有白云数片”等句子来分析。
　　参考答案：【甲】文段写群山具有连绵不断、雄奇险拔、遮天蔽日的特点。【乙】文段描绘的巫山及其神女峰具有高、奇、秀等特点。
　　（2）【甲】【乙】两文段所抒发的思想感情基本相同，这是一种怎样的思想感情？
　　解析：把握作者情感，可以透过写景的句子来分析考查。两文作者不同，所记景色亦不同，但他们却都将景色写得十分生动美好，所谓“一切景语皆情语”，考生从中可以看出作者对山川美景的热爱之情。把握作者情感，考生还可以透过文中的议论抒情句来分析，一般写景记事类文章，议论抒情句有画龙点睛之妙，像文中“良多趣味”“奇”“异”等词，作者赞美之情溢于言表。
　　参考答案：对祖国壮丽山川的热爱与赞美之情。
　　4．（2010年湖北省襄樊市中考语文试题）阅读文言文《桃花源记》，回答问题。
　　桃花源记
　　□［东晋］陶渊明
　　晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。
　　林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
　　见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
　　既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。大守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
　　南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。
　　（1）请用简洁的文字补充下面对“渔人”行踪的概括。
　　发现桃花源→___________→做客桃花源→离开桃花源→___________。
　　解析：这是一道整体感知文本内容的题，要做这道题，考生只需概括出各段内容即可。对考生而言，应该不是太难。
　　参考答案：进入桃花源复寻（迷失）桃花源
　　（2）“桃花源”是作者追求的社会理想，请谈谈你对作者这一社会理想的积极意义的认识。
　　解析：考生要了解陶渊明构想这样一个“世外桃源”的用意，就得结合当时的社会背景来分析，陶渊明生活在政治黑暗、兵连祸结的东晋末年，对现实极为不满。他将桃花源描述得美好宁静，实际上是为了寄托自己的理想，而这种理想显然不是陶渊明一个人的所思所想，而是代表劳苦大众的。考生把握了这一点，难题自然迎刃而解。
　　参考答案：作者这一社会理想寄托了作者对和平的向往，对幸福美好生活的追求，客观上反映的是人民的意愿。或：作者这一社会理想是对当时黑暗社会的批判，客观上也反映了人民摆脱压迫、摆脱剥削的愿望（只要答出要点“对和平的向往”“幸福美好生活的追求”即可）。
　　【实战演练】
　　1.阅读下面文言文，回答问题。
　　曹刿论战
　　十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”
　　公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣 。”遂逐齐师。
　　既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”
　　（选自《左传》）
　　（1）文中鲁庄公认为可以对齐国作战的三条理由是什么？（用原文回答）
　　①_______________________________________
　　②_______________________________________
　　③_______________________________________
　　（2）阅读全文，请从政治和军事两方面阐述鲁国获胜的原因。（用自己的话作答）
　　①政治方面：______________________________
　　②军事方面：______________________________
　　2.阅读下面【甲】【乙】两段文言文，回答问题。
　　【甲】山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：“何陋之有？”
　　（选自《陋室铭》）
　　【乙】子曰：“吾与回（颜回）言终日，不违，如愚。退而省其私，亦足以发，回也不愚。”
　　子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”
　　（选自《论语》）
　　（1）【甲】文在写法上的特点是______________；【乙】文颜回采用的学习方法是课上______________
　　____________，课下巩固、发挥；他安心于尊师悟道，将学问做好做透。
　　（2）刘禹锡和颜回一居“陋室”，一在“陋巷”，对此，他们各自的态度如何？体现了他们怎样的精神品质？
　　_________________________________________
　　3.阅读下面文言文，回答问题。
　　余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
　　当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
　　
　　（选自宋濂《送东阳马生序》）
　　（1）作者幼时借书抄书来读，其原因是由“______
　　___________”与“____________”之间的矛盾决定的。（摘录原文回答）
　　（2）文章从四个方面叙述了作者青少年时期求学的艰难，请你用简洁的语言概括。
　　_________________________________________
　　（3）结合全文，说说作者最终能够学业有成的三条理由。（各用四个字概括）
　　_________________________________________
　　4.阅读【甲】【乙】两文，回答问题。
　　【甲】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
　　予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫!菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
　　（选自周敦颐《爱莲说》）
　　【乙】兰之味，非可逼而取①也。盖在有无近远续断之间，纯以情韵胜。氲氲无所②，故称瑞③耳。兼彩④，而不极于色，令人览之有馀，而名之不可；即善绘者以意取似，莫能肖也。其真文王、孔子、屈原之徒，不可得而亲，不可得而疏者耶？
　　（选自张大复《梅花草堂集》）
　　［注］①取：这里是嗅取(兰的香味)。②氲氲（yūnyūn）无所：弥漫飘忽，没有一定的地方。③瑞：吉，善。④兼彩：兼有各种颜色。
　　（1）同为花中君子，莲与兰有相通之处，请从文中找出相应的句子填在下面空格里。
　　香味：莲——__________；兰——氲氲无所。
　　品位：莲——可远观而不可亵玩；兰——______________。
　　（2）【甲】文以莲为托物言志的对象，表现了作者________的生活态度；【乙】文将兰比做“文王、孔子、屈原之徒”，让我们领悟到兰___________的品性。
　　5.阅读下面文言文，回答问题。
　　陈章侯蔑视显贵
　　陈章侯性诞僻①，好游于酒。人所致金钱随手尽。尤喜为贫不得志人作画，周其乏。
　　凡贫士藉其生，数十百家。若豪贵有势力者索之，虽千金不为搦②笔也。有一龌龊③显者，诱之入舟，方将鉴定宋元人笔墨。舟既发，乃出绢强之画。章侯科头裸体④，谩骂不绝。显者不听，遂欲自沉于水。显者拂然，乃自先去。托他人代求之，终一笔不施。
　　（选自清·周亮工《读画录》）
　　［注］①诞僻：怪僻。②搦（ｎｕò）：握。③龌龊：肮脏，引申为品行卑劣。④科头裸体：不戴帽子，不穿衣服。
　　（1）文中表现陈章侯蔑视“一龌龊显者”的句子是
　　______________ （用文中的话回答）
　　（2）短文赞扬了陈章侯__________________。
　　6.阅读下面文言文，回答问题。
　　夏王使羿①射于方尺之皮，径寸之的。乃命羿曰：“子射之，中，则赏子以万金之费；不中，则削子以千邑之地。”羿容无定色，气战于胸中，乃援弓而射之，不中；更射之，又不中。夏王谓傅弥仁曰：“斯羿也，发无不中，而与之赏罚，则不中的者，何也？”傅弥仁曰：“若羿也，喜惧为之灾，万金为之患矣。人能遗其喜惧，去其万金，则天下之人皆不愧于羿矣。”
　　（选自《苻子》）
　　［注］①羿：即后羿，传说中的人物，擅长射箭。
　　（1）文中有一个地方预示了后羿难以射中，请摘录出来。
　　_________________________________________
　　（2）本文是一则寓言故事，其寓意是__________
　　___________________________。（用自己的话回答）
　　7.阅读下面文言文，回答问题。
　　王积薪闻棋
　　王积薪①棋术功成，自谓天下无敌。将游京师，宿于逆旅。既灭烛，闻主人媪隔壁呼其妇曰：“良宵难遣，可棋一局乎？”妇曰：“诺。”媪曰：“第几道②下子矣。”妇曰：“第几道下子矣。”各言数十。媪曰：“尔败矣。”妇曰：“伏局③。”积薪暗记，明日复其势④，意思皆所不及也。
　　（选自《国史补》）
　　［注］①王积薪：围棋高手。②道：本文指围棋布子的位置，唐代围棋棋盘纵横各十九道线，双方均在横竖线交叉点布子。这里婆媳分居两室，都是心中虚设一盘，攻守过程全凭记忆。③伏局：认输。④复其势：复验那盘棋的局势。意思是按自己暗中记忆的，把那盘棋重新布子走一遍。
　　（1）从本文结尾“意思皆所不及也”，可见媪妇二人棋艺之高，你认为她们的技艺高明具体表现在何处？
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　　（2）选文短小精粹，趣中寓理，从王积薪最初“自谓天下无敌”，到自叹棋艺不及媪妇，为我们揭示了一个怎样的道理？
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　　8.刘羽冲，性孤僻，好讲古制。偶得古兵书，伏读经年①自谓可将②兵十万。令有土寇，自练乡兵与之角。全队溃覆，几为所擒。又得古水利书，伏读经年，自谓可使千里成沃壤。州官使试于一村，沟洫甫③成，水大至，顺渠灌入，人几为鱼。由是抑郁不自得，恒独步庭阶，摇首自语曰：“古人岂欺我哉？”
　　［注］①经年：经过若干年。②将：率领。③甫：刚刚，才。
　　用自己的话概括刘羽冲的两次失败。
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