浅析电子板报在院校中的作用

2010-12-31李又孪

中国新技术新产品 2010年2期

李又孪

（长春市机械工业学校，吉林长春 130011）

随着现代科技的发展，数码相机、扫描仪等现代电子产品越来越普及。人类进入了飞速发展的E时代，作为校园的“特殊出版物”——电子板报正在学校悄然兴起。虽然随着时代的变迁，板报的形式发生了变化，但是它的宣传先进的思想，教育启示人们的功能是不变的，如何在新时期，在学校办好板报，作好的宣传工作，是值得我们每一个教育工作者思考的问题。

1 学校电子板报的特点

电子板报是指运用文字、图形、图象处理软件所创作的电子报纸。它的结构与印刷出来的报纸以及教室内的墙报等基本相同，也由报刊名、刊号、出版单位或出版人、出版日期、版面数、导读栏等要素组成。电子板报取材广泛，生动形象，是再现院校生活的重要载体，是学校精神文明建设的窗口，也是一个重要的育才基地。要作好电子板报的设计工作，首先要把握板报的基本特点，电子板报虽然在形式上与传统的黑板报有很大的不同，但是其办报宗旨和内容还是有很多相似之处。

1.1 相对统一，随意安排

学校板报的特点是共性与个性并存，电子板报按照美的原则，在具备传统板报的刊名、刊号、出版日期等基本要素外，其版面设计、主题内容、整体风格、文字格式、出版时间均可随意选择和安排，主题内容主要突出军队院校特点，反映院校教师和学生的精神风貌。内容可不断更新，版式设计作到新颖独特，题头插图随每期特定的主题随时更换。

1.2 通俗易懂，汲取精华

学校的电子板报应适应时代潮流，在广阔的知识海洋中搜寻汇集和当代学生息息相关的、喜闻乐见的知识、经验、信息。文字内容力求简捷明快，主题鲜明突出，让人一目了然，一看就懂。既节约时间，又使人过目不忘。

1.3 贴近生活，一目了然

电子板报除具有朴素而高雅的装饰点缀外，切忌出现虚浮和夸夸其谈的内容。如果把标题比作眼睛的话，主题内容就是心脏、灵魂。标题设计画龙点睛，体现内容精神，活跃、渲染整体气氛；主题内容是报头思想的具体体现，二者相互揭示，密不可分。它们应当单纯而殷实，直率而敦厚;应当根据学校学生的阅读习惯和生活特点，记录学生生活学习点滴，尽量贴近学生，成为学校学生生活和学习的良师益友。

1.4 捕捉信息，时代感强

学校电子板报应注重把握时代脉搏，捕捉时代信息，弘扬真善美，鞭挞假丑恶，使之具有强大的感召力和生命力。

2 如何教授电子板报制作课程

二十一世纪是信息化的时代，信息化社会需要高素质创新型人才。那么，加强对学校学生的信息素质教育就成为院校培养人才的必然要求。而信息技术课就是一门集知识和技能于一体、实践性很强的课程，要求学生既要学好理论知识，又要掌握实际操作技能。同时学好信息技术课，普及电子板报的制作，对于培养和提高学生的综合素质能力有极大的帮助。

2.1 电子板报制作课程中老师的活动

在院校可以开设信息技术课程，教师通过课堂，教授电子板报的制作。目前，多数学生已会熟练操作电脑，会熟练运用WORD；所以，老师授课时，可将熟练掌握电脑的学生和电脑基础薄弱的学生混编在一起，分成若干个小组，进行课堂教学。教师授课可以采取边教边实践的方式，即学生通过制作一份电子板报，在学中练，在练中学，并在其中要求融入审美情趣、网络技术、社交能力的展示。教师发挥指导，引导的作用，激发学生自主学习和充分发挥他们的综合能力。教师在讲授电子板报制作新课之前，展示历届学生板报作品，激发学生学习兴趣和创作欲，让学生观察报样和板报作品后，老师和学生共同分析出报头的组成要素包括：报名、刊号、责任编辑或出版单位、出版日期。在学生对板报格式有了大概的了解只后，教师引导学生分析展示板报的版面风格和表现形式，采用提问的方式，让学生自己分析此板报的表现风格及表现形式，接下来由教师示范版面布局草图的设计方法。

2.2 电子板报制作课程中学生活动

在教师作完示范后，由学生进行上机实践。学生调出计划书、版面布局草图和加工整理后的资料、素材，每人制作一份电子板报。在学生制作电子板报的过程中，教师指导学生访问“在线学习”网站，了解和掌握电子板报制作的一般方法和步骤；通过“在线学习”网站，复习艺术字，插入图片，文字框，分栏设置，组合对象等知识点；学生根据自己的情况，参照作品的基本要求和提高要求加工创作作品；课后要求学生提交一份电子板报作品,并思考作品制作心得。

2.3 电子板报课程教学目标

通过电子板报制作课程，引导学生规范制作板报，坚持内容积极健康，主题明确，没有文法、语法错误，没有错别字、繁体字。提高学生电脑基本操作水平的熟练性，能够熟练使用文字框，插入艺术字、图片，编排合理，色彩搭配协调，文字清晰易读。在掌握基本知识的基础上，提高学生制作电子板报的水平。版面设计生动活泼，综合知识运用得当，图文比例安排合理。力求板报中有自己对现实的看法和见解，报头设计精美。能恰当使用图案,花边等修饰版面。

3 电子板报在推进学生思想教育建设中的积极作用

3.1 贴近生活，展现艺术精华

实际上，电子板报是电脑美术作品的一种表现形式，蕴涵了现代设计理念，符合当代审美价值趋向。这种电脑美术作品多为学校学生喜闻乐见的内容，涉及到校园文化建设的方方面面。有些院校道路两旁的工艺灯箱、宣传橱窗、宣传画(标语)，还有学校的俱乐部、旅团文化活动中心、各类成果演出所用的展板、展牌等，都凝聚了电脑美术的艺术精华。有些学生用电脑创作的宣传画也频频见诸报端。节日期间有些单位设计的电子板报，更是赏心悦目，为美化校园文化环境注入了新的活力。

3.2 学习知识，活跃课余文化

利用数码相机就可把院校学生学习和生活的场景随时“扫描”到电子板报上。通过电子板报还可帮助学校学生学习政治、军事、社会和文化知识。从这种意义上讲，电子板报的应用，对陶冶学生思想，增长学生才干，活跃文化生活起到了一定的促进作用。同时，随着现代信息技术的迅猛发展，不少学生对现代信息知识有着强烈的学习愿望，要积极引导院校学生参与电子板报的设计制作既可满足学生学习成才的愿望，又可以提高学生的科学文化素质。

另一方面，电子板报与传统板报相比，在表现手法上确实先进了许多。以前办板报，几支粉笔、一块黑板就足够了，奢侈一点的话，还可选用一些广告色，或者在彩纸上刻字等。现在看来，这种方法的确显得麻烦一些，既费时费力，又不出效果。电子板报则不同，表现元素多，感染力强，而且具备一定的电脑操作和平面设计能力即可制作。目前院校学生的科技素质普遍提高，有些学生在入学前已经是电脑和网络“高手”，完全有能力设计出精美的电子板报。但关键需要我们转变观念，善于发现人才、培育人才和使用人才，让他们积极参与其中，学知识，长才干，促进文化活动蓬勃开展。

3.3 宣传文化，进行思想教育

办好电子板报，重要的是形式与内容的统一。电子板报终归要发挥宣传教育功能，启发和鼓舞学生。因此，电子板报不仅要以新颖的形式吸引人，更要以生动的内容感染人。形式上要丰富多彩，生动活泼，内容上要贴近学生生活。当然，电子板报并不能完全替代传统板报的作用，而要根据院校实际情况，结合文化活动规律，在继承传统的基础上不断发展创新，使电子板报真正成为陶冶思想情操，提高文化修养的知识平台，成为美化校园文化环境的明亮色彩。