浅谈网络安全意识培养

张娟

（江苏省高港职业教育中心校，江苏 泰州 225323）

随着信息技术的飞速发展，网络及网络安全技术已经影响到社会的政治、经济、文化等各个领域。网络技术的成熟使得人们对网络的使用更加便利，然而网络安全问题也日趋突出,各种网络病毒、网络诈骗等花样百出、无孔不入，这些给人们的安全健康上网带来了极大的威胁，对中职生来讲，他们的社会阅历浅、明辨是否的能力等都还不完善，他们在上网中是最容易成为受害者的，因此，加强对中职生网络安全意识的培养很必要，本文从中职生网络安全意识现状入手，分析其网络安全意识薄弱的原因，进而提出中职生网络安全意识的几点培养策略。

1 中职生网络安全意识现状

提到网络安全，一般是从技术层面来理解,是指网络设备和网络信息的安全,凡是涉及网络设备安全,网络信息的保密性、完整性、可用性、真实性和可控性的相关技术和理论都是网络安全的研究领域。但笔者认为随着网络应用的不断深入和发展,还需要从人本的角度来看待网络安全问题,就是要保护网民的生理和心理方面的安全。所以从广义上来理解网络安全是指为保护网络设备、网络信息安全及网络使用者的生理和心理健康免受侵害而采取的措施总和。

很多学生在网络学习过程中常出现电脑不能正常启动、运行速度降低、磁盘空间迅速变小、经常“死机”等现象,这一般都是病毒入侵引起的。其次“泡网吧”已成为中职生的一门必修课，网上黄色内容、诱导犯罪等“网上垃圾”正在侵蚀学生纯洁的心灵，毒害他们的身心健康。再有，“网恋”也已开始在学生中流行，由于中职生正处于青春初期，生理上的变化会使学生的心理失去平衡，失去对非道德诱惑的自控能力，最终成为“网恋”的对象。

网络安全问题渐渐变得越加难以控制,对中职生进行网络安全意识培养显得势在必行,这直接关系到中职生的身心健康,也对网络安全建设起到良好的促进作用。

2 中职生网络安全意识薄弱的原因

2.1 内部原因

中职生在校管理严格，每天三点一线，重复着学习生活，紧张而枯燥，因此在学校时，会利用一切机会上网玩耍；每到放假时，网吧也就成了学生们的首选之地，视频聊天，打游戏等等，完全地放任自己，然而网吧管理混乱，没有教师或家长的监督，学生很容易接触到网上不良内容。

再者中职生的智力和道德水平仍处在发展阶段，安全保护意识本身就在逐步形成当中，没有达到成熟的状态，加上他们好奇心强，在网络教育中表现出自律水平低，面对网络中的种种诱惑往往抵制不住。当然，中职生自身的原因不一定是学生自愿的，他们不太可能在初识网络时就具备很好的网络安全意识。

2.2 外部原因

学校对中职生网络安全基础知识的教育不够普及，在中等职业学校，一般只有计算机专业才会开设网络课程，对计算机专业的学生而言，他们能够接受相应的网络安全知识教育，笔者通过实际教学发现，即使是计算机专业的学生，虽然掌握了一些基本网络工具的操作流程，但大多数学生的网络安全意识还不够，有的抱着无所谓的态度，甚至认为这些跟他们没关系，是老师或学校的职责，在使用网络学习时就容易出问题。

而学校大部分学生并非计算机专业，对他们而言，计算机只能作为公共课，学习一些最基础的知识，网络方面的知识得不到系统的教育与培训。如果说使用网络可以很快地学会，但网络安全意识不是一下子就能有的，所以要对其进行安全教育，使其能充分的、适当的利用网络为学习服务。

3 中职生网络安全意识培养策略

3.1 加强中职生网络健康教育

网络为中职生思想道德教育提供了新的机遇与挑战,对中职生的成长具有重要的影响。学校应有针对性地加强网络健康教育，如开设网络道德课程，针对上网引发的各种道德问题开展讨论，或者定期组织开展网络文明规范讲座，邀请学生及学生家长共同参与进来，学习网络知识，增强防范意识。并教育学生在网上交友要慎重，学会自己保护自己，认清网上交友的危害性；教育学生在网上不要用真实姓名跟人聊天，不要轻易告诉别人自己的年龄、性别、学校、家庭住址与电话号码等，谨防陷入坏人的圈套。

从而使学生更好地树立正确的信息获取、利用、处理观念和意识，正确地区分网络信息，从而避免陷入劣质信息的沼泽。社会也要加强对网络的监督与管理，为学生营造出一个良好的网络环境。

3.2 加强中职生自觉自律教育

学生是网络安全意识培养的对象，学生的自身行为关系着他人的网络安全，也是自我安全保护的途径。中职生面对着复杂的互联网络，加上种种原因，自身的自律行为还没有形成，网络道德意识浅薄。在这样的关键时刻，学生完全可以在老师和家长的监督下逐渐养成远离网络中不文明信息的倾向，最后达到能够脱离监督也能够自律的能力，保护自身的安全。加强学生的自觉自律教育，学校教师尤其是班主任，要掌握一定的网络知识，向学生推荐或正确引导学生浏览有利于学习的、健康的优秀网站。同时，向学生讲清网络的虚拟性、复杂性以及“网上垃圾”的严重危害性，使学生对网络有一个全面深刻的认识，提高自我抵制能力，并严格限制学生到不规范、不健康的网吧上网。

3.3 优化中职生网络学习环境

网络的出现，使学生的生活空间从相对狭窄的现实空间进入一个完全开放的虚拟空间，学生获取知识的渠道已由传统的课堂传授向网络延伸。一些学生在获取网络信息的同时，也受到网上“虚拟游戏”的侵害，那些虚拟的暴力游戏、色情卡通游戏弄得学生神魂颠倒，一有机会就往网吧里钻，学习积极性明显下降。

学校应该为中职生创设优良的网络安全学习环境，并正确指导学生上网，有利于他们的网络安全意识培养。在平时的学习过程中，网络安全通常是由老师和网络维护人员负责的，学生很少接触到与网络安全相关的实际操作。学校要进一步加大硬件方面的投资力度，改善学生的信息条件。重视学生操作技能的培养，如多媒体教室中的计算机、服务器等可以允许学生参与网络安全的建设和维护，保证学生有充足的机会学习与使用。还可以在校园网上开设“创新天地”、“技能提高”、“时事新闻”等学科网站，及时充实、更新网站的内容；节假日向学生开放机房，让学生上网查找有关学科的知识内容，把学生引导到知识的拓展、信息的交流、资料的查询等方面来。

3.4 树立中职生模范学习榜样

古人云：“亲其师，信其道。”教师在学习上应该是学生的指导者，在道德上应该是学生的楷模。教师要具备大量的网络安全知识，要有能够解决网络安全问题的能力。要客观对待、正确指导学生上网，在平时的教学中，要把虚拟世界和现实生活结合起来，寓教于乐，使网络成为促进学习的工具；同时，利用校园网，布置学生做网上作业，组织学生利用电脑制作简单动画或网页，在校园网上相互交流，相互促进，共同提高。

教师教育学生时还要懂得自律、自警、自爱，提高学生对“网络陷阱”的鉴别能力，随时警惕网络“虚拟游戏”的危害性和毒害性。这样，教师能够灵活的使用教学策略将网络安全知识科学的系统的传授给学生，保证教学效率；同时也使学生感受到老师的榜样作用，能够自觉地学习，完成网络安全意识培养。

总之,无论是对网络教育,还是从中职生自身考虑,提高安全意识都是极其重要的。中职生是一个普通又特殊的群体，他们正处于人生观、价值观形成的重要时期，网络安全不仅影响他们学习,还将影响其将来的工作、生活,如今青少年暴力犯罪的背后,无时无刻都闪现出网络的影子。我们需要整合多方面的努力,为他们建设一个良好的网络学习环境，正确的指引他们顺利度过自己的人生中转站。

[1]任丽平.加强大学生网络安全教育[J].内江师范学院学报,2004,(5):97-100.

[2]张生.构建虚拟社区，培养大学生的网络道德[D]：[硕士学位论文].吉林：东北师范大学，2004.6-8.