冬天不冷

　　冬日的阳光斜斜地打在长长的走廊上，带来一丁点的暖意。然而，一阵刺骨的寒风立即把仅有的这一丁点温暖驱散。
　　尽管教室内有四十多个同学挤在一起，因为没有空调，依旧冰冷一片。怕冷的同学甚至用上了冬季全套装备——暖宝宝、热水袋、手套，还一边哆嗦一边抱怨：“冷死了！估计爱斯基摩那边也就这光景吧。”
　　“丁零零……”上课铃响起，大家都回到座位上。“吱呀——”，厚重的大门被推开，原本被阻挡于教室之外的寒风毫不留情地灌进来，放肆扫荡。踏风而来的是气宇轩昂、夹着书本大步流星走进教室的语文老师。于是，某君立即赠送老师雅号一个——风一样的男人，很不幸地被语文老师听见了。老师也不生气，瞥了一眼台下蜷缩成一团的我们，用怜惜的口吻说：“啧啧啧，你们这么怕冷啊！同学们啊，要学会在逆境中成长啊！你看看人家颜回，一箪食一瓢饮，在陋巷却可以怡然自得。再说囊萤映雪，孙康不畏严寒，借着雪反射的光读书……”正当老师的华丽辞藻如同滔滔江水般喷涌而来，一发不可收之时，后排有人趁热打铁，起身提议：“老师，既然教室里这么冷，您何不来点儿什么活跃一下课堂气氛呀？”一石激起千层浪，同学们纷纷举手赞成。“对啊，老师来个抢答游戏吧！”“还是来个猜谜大赛吧！”……在一片喧闹声中，语文老师紧锁双眉，似乎有些不知所措。然而我们知道，这位博学多才的老师可不是那么好欺负的。果然，几秒钟之后他眼珠一转，计上心来：“好！同学们，今天我们就来对‘无情对’！”
　　台下忽然鸦雀无声。看到大家一副迷茫的表情，老师开始解释：“所谓‘无情对’就是指一副对联的上下联没有任何意义上的关联，但是仍然需要对仗工整，并且下联要组成一句有意义的话。”听过老师的一番解释，我们恍然大悟，个个跃跃欲试。老师看着我们摩拳擦掌的阵势，微笑着转过身，在黑板上用工整的楷书写下上联：“珍妃苹果脸。”台下的我们立刻开始苦思冥想。老师站在讲台上饶有兴趣地观察我们，俨然一副胜券在握的模样。片刻之后，我身旁的C作茅塞顿开状，他毫不畏惧地站起来：“我知道了！是‘八戒朝天鼻’！”班里瞬间爆发出哄笑。老师强忍笑意，摇摇头。我们随即又陷入沉思。老师干脆拿了把椅子坐下，用一副“打死你们也想不出”的神情扫视全班。一阵寂静之后，从教室的某个角落传来一声：“是‘瑞士葡萄牙’吗？”是躲在一摞书后的Sam。再转头看老师，他脸上的表情可以毫不夸张地用“大惊失色”来形容。台下的我们纷纷开始为Sam的精彩表现欢呼。不过老师似乎发现了什么。他迅速起身，以迅雷不及掩耳之势飞身闪到Sam身旁，然后拍了拍他：“小子，很聪明啊！不过下次不允许了啊。”原来Sam充分利用了现代高科技通讯手段，通过书本的叠加制造出老师视觉的盲区，躲在书本之后用手机轻松“百度一下”，就有了答案，其操作手段堪称一流。
　　尽管Sam并没有真正地对出下联，但是他让我们信心倍增。当老师在黑板上写第二副对联的上联时，我们立即全神贯注地迎接新一轮挑战。这次的上联颇有古典韵味，轻盈洒脱：“高山云逐月。”我们绞尽脑汁却始终毫无结果。忽然，一个怯生生的声音响起：“是‘危地马拉松’吗？”原来是才女玄炫。老师赞许地点点头：“完全正确！”台下一阵欢呼雀跃。细看这副对联：“高山”对“危地”、“云逐月”对“马拉松”，甚妙甚妙！大家不由得为玄炫的机灵所折服。
　　老师似乎被我们的聪明才智所“威慑”，他在讲台上来回踱了几步，转身在黑板上写下又一个上联：“独览梅花扫腊雪。”然后郑重其事地对我们说：“如果有同学能够对出下联，我就允许他以后语文作业可以不用做。”呵！好大的赌注，连语文作业都搭进去了。看来老师这次使出了杀手锏。我们也更兴奋，可毕竟是杀手锏，威力无穷。十分钟过去了，仍然毫无头绪。终于，我们沉不住气了，纷纷“缴械投降”。“老师，实在想不出来，您公布答案吧！”见我们终于放弃，老师的脸上显露出一副“姜还是老的辣”的得意神色，潇洒转身写下下联：“细睨山势舞流溪。”可是我们仍不知其所以然，于是一致要求老师给个解释。只见老师的嘴角浮现出一抹蒙娜丽莎式的神秘笑容，幽幽地说：“你们看，上联谐音是‘哆来咪发嗦啦梯’，而下联谐音是‘一二三四五六七’，这不就是天生一‘对’吗？”台下立刻昏倒一片。不过我们也输得心服口服。同学们似乎对上了瘾，纷纷要求再出几个。“老师，再来一个！”“老师出个更高难度的！”这样的呼声不绝于耳。
　　我掀开窗帘的一角，发现窗外已飘起纷纷扬扬的雪花。室外的温度早已跌至零下，而教室里却一扫刚才的寒冷，呈现出一派热火朝天、其乐融融的祥和气氛。那些怕冷的同学早已摘掉了毛茸茸的手套，在使劲地鼓掌。
　　不是冬天不冷，是老师的金点子使我们忘却严寒；不是冬天不冷，是同学们的智慧驱散刺骨的寒风；不是冬天不冷，是语文的魅力让我们流连忘返。
　　因为有这一切的陪伴，冬天不冷！