直面2010年文综高考:考试时间怎样合理安排

　　近年来，全国各省参加文科综合考试的考生普遍反映一个问题：题量太大，时间太紧。考生缺乏一套行之有效的答卷时间分配方案，是造成上述问题的重要原因。
　　10年文科综合考试的探索，高考逐渐形成了注重考查学生运用学科知识解决实际问题的能力、弱化机械记忆的趋势，并且对学生整合有效信息、分析问题的能力提出了更高要求。相信在2010年的高考中，这方面的能力考查还会加强。针对这样的高考新动向，我们有必要对文综考试制定一套答卷时间的分配方案。
　　
　　一、整体构想：合理分配各类题型的答卷时间
　　
　　文综试卷分为选择题和问答题两大部分。笔者做了一个较长时间的跟踪调查：从高二下学期抽取一个班的好、中、差三种程度的学生分别完成2008年高考山东、宁夏文综试卷的选择题部分，学生平均耗时在1小时左右，其中程度较差的学生错误率较高。经过高二下学期整个学期的考试训练，学生普遍适应了文综考题的思维要求和命题方式。2010届学生正式进入高三后，笔者用2009年高考山东、宁夏文综试卷再次做了一个试验，然后综合全班不同程度的学生完成选择题的耗时状况分析后发现：平均耗时在40-45分钟，成绩较好的学生已可以提速至35-38分钟完成。通过这个抽样调查，我们可以将选择题的答卷时间安排为40分钟左右。
　　按文综考试时间150分钟，扣除40分钟完成选择题，再扣除10分钟用以涂答题卡和检查试卷，那么完成问答题的时间应为100分钟。
　　就进入新课改的地区而言，2010年高考文综试卷的问答题部分大多延续2009年高考试卷的模式，分为必做和选做两部分。
　　必做题部分，依据书写量，地理问答题的书写量较小，建议安排10-12分钟为宜，上限不宜超过15分钟；而历史、政治题书写量较大，且政治题分值较大，建议各安排30分钟完成。这样必做题部分大概用时约75分钟，由此推算，分配给选做题的答题时间为25分钟。
　　选做题部分，结合2008年课改先行省的文综卷和2009年自主命题的新课标卷，可以发现选答题部分只立足于对局部知识点的考查，考生较易形成思路且书写量较小。如2008年高考山东文综卷地理选答题的第31题[地理—自然灾害与防治]：
　　涝渍灾害是我国主要自然灾害之一。图12(略)是我国涝渍灾害主要分布地区示意图。读图回答下列问题。
　　(1)说明图示涝渍灾害空间分布形成的原因。
　　(2)如何有效预防涝渍灾害?
　　该题第(1)问对于涝渍灾害的考查指向较明确，即“形成原因”，且有图片做明确提示，故考生能在较短的时间内形成思路整理出答题要点。第(2)问也是较容易回答的问题，考生只需回顾课本上的具体知识点即可作答。
　　综合上例，再结合学科思维特点和分值，我们可以将剩余的25分钟做如下安排：地理、历史选答题各占10分钟；政治题因分值较小，且问题较直接，安排5分钟左右即可。
　　
　　二、依据学科难点调整答题顺序
　　
　　文综是政史地三科的综合，各学科都有其各自的重难点，其中高难度题在高考中往往成为考生答题时的“拦路虎”。因此，在总复习过程中，教师应当有意识地归纳本学科的重难点题型，及其在高考试卷上可能的几种呈现方式，以提示考生在答卷时适当调整做题顺序，以“先易后难”原则，保证答卷时间的最佳分配。
　　如地理学科的一些题型对考生的推理能力、逻辑思维的要求较高，特别是“地球运动”部分，一直是近年来高考的重难点。如2009年高考福建文综卷的第11题和第12题(图5略)：
　　11.若EF为地球公转轨道平面，PQ为地轴，下列变化可信的是　(　)
　　A.福州冬季均温升高　B.北温带范围变小
　　c.全球极夜范围扩大　D.悉尼(约34。s)夏季昼变长
　　12.若O为北极点，H、P为晨昏线与某纬线的两交点，则E点的时间可能为　(　)
　　A.5月23日8时　B.6月22日18时
　　c.11月23日6时　D.12月22日18时
　　这两题对考生判读地理图像信息的能力要求较高，对考生在考场紧张气氛下熟练运用基本原理的延伸概念进行推理的能力要求也很高，是典型的学科内综合题。此外.考生还必须具有较强的空间想象力。上述两题，考生普遍反映难度较大，教师在阅卷中也发现上述两题的失分率较高。更重要的是，很多考生花费大量时间在这两题上，严重影响了解答其他题目的时间，也影响了他们答卷的心态和答卷的整体效果。
　　由此，我们应当注意，在文综的答卷过程中，若3到5分钟不能形成清晰思路的题目，应当主动放弃，以保证其他题目有足够的思考时间。对于各学科的重难点题型，如上题，应当在解答完大部分题目之后再回过头加以思考。
　　
　　三、依据不同的题型，确立合理的时间分配方案
　　
　　1.题目暗示语明显或解题信息明确的题目，要在尽可能短的时间内准确完成，以确保其他题目的思考解答时间。如2009年高考山东文综卷第29题第(6)问：以山东省建设黄河三角洲高效生态经济区为背景材料，要求考生“运用文化生活知识，分析上述做法的理论依据”。从题干中可以看到，明确的提示语“文化生活”，明确限定了答题范围，考生应当在最短时间内迅速调动知识储备，建立起有效的答题框架，从“文化与经济的关系，劳动者的素质对经济发展的作用”等方面作答。因此此题的答题角度很明确，考生无需在回顾和整理知识点上花费较长时间，一般此类题型花费的时间不应超过12分钟。
　　以上所述题型，是考生在阅读完题目之后就能够在较短时间内形成思路。并清晰完整地解答的题型。故在总复习的过程当中，考生应当建立系统的知识方案，并形成清晰的判断力，在遇到这种题目暗示语明显或解题信息明确的题目时。要做到心中有数，即需要分配多少时间。解答时，语言表达要尽可能简明扼要，严格控制书写量。
　　2.综合性较强的题型，需要分配尽可能多的时间深入思考。文综考试的“综合”二字的内涵，从目前的高考来看，可解读为“学科内综合”与“跨学科综合”，这些综合性强的题目对考生的能力要求较高。在这类试题上考生往往出现思路闭塞、答题覆盖面小、要点遗漏等问题，导致失分率偏高。因此，对这种类型的题目学生应当投入较多的时间。
　　这种类型的题目有三个典型代表，在培养考生答卷时间分配能力时，需要特别关注。
　　其一，以浓缩的词语包含丰富信息的题目。如2009年高考宁夏文综卷第36题的第(1)问：“简述在我国沿海港口建设大型钢铁基地的有利条件。”该题中“有利条件”四个字即包含了丰富的信息量，需要考生从地形、气候、水文等角度综合考虑，展开深入全面的思考，才能有效地覆盖答题要点。
　　此外，在题目中常出现的类似的浓缩词语还有“区位因素”、“水文状况”、“历史原因”等，这些词语充分彰显学科内综合的特性，需要考生花较多的时间思考、回顾，以避免得分点的遗漏。
　　其二，需要大量整合材料有效信息的题目。这类题型，考生在处理材料信息时需要花费较多时间，在结合材料信息组织语言答题时会产生较大的书写量，因此，在考场上需要分配较为充裕的时间给这类题目。如2009年高考福建文综卷第38题的第(3)问：“有学者认为。李贽的著作尽管在当时影响很大，但并没能在历史上开拓出一条新路。结合明清之际中国社会的实际状况，从政治、经济和思想三方面予以说明。”要解答该问，考生除了需在头脑中建立一个时间横向连线，整体把握明清之际中国的时代特征外，还需阅读材料，提取隐含在材料中的有效信息。因此该题对于考生有效处理文字信息的能力要求可想而知。
　　其三，跨学科的综合题。综观2008年和2009年全国各省市的文综卷，跨学科的综合题呈现的特点多数为立足于某一学科的知识背景，解答另一学科的实际问题。这样的题型，需要考生深入分析材料的情境，还需在答题时形成学科思维的转换，因此，对于这类题型应当提醒考生作答时安排较多的时间。如2009年高考全国文综卷Ⅰ的第37题第(3)问：“根据材料一、二、三并结合所学知识，谈谈你对我国取消农业税是‘具有划时代意义的重大变革’的认识。”该题是典型的历史、政治综合题，考生要对历史背景材料进行宏观分析，以历史学科的思维形成答题脉络，并调动政治学科中与现代农业发展相关的时政用语和政治经济学的其他知识点组织语言。其答案的书写量虽不大，但考生在形成答题思路、综合跨学科知识点的思维过程中需要占用较多时间。
　　总之，要想在2010年的文综考试中取得较为理想的成绩，考生不仅需要在应试方面狠下工夫，而且建立一套行之有效的“答卷时间分配方案”也是至关重要