信息技术学业水平测试仍需不断完善

　　为进一步了解学生对江苏省普通高中信息技术学业水平测试（以下简称“信息学业水平测试”）的看法，在学生参加完测试后，我们随机抽取了三所学校（一所城区四星高中、一所城区三星高中、一所农村四星高中）九个班的学生进行了问卷调查。
　　一、学生对学业水平测试的看法
　　本次调查共回收有效问卷493份。通过对调查数据的分析，我们得出如下基本结论。
　　1.在不同场次考试对学生成绩存在一定影响。信息学业水平测试的考试安排一般为2天～4天，每天6个场次。参与调查的学生基本平均分布在各个场次。对于“在不同场次考试对成绩是否有影响”的调查，46.65％的学生认为“没有影响”，42.8%的学生认为“略有影响”，10.55%的学生认为“影响很大”。
　　2.相当一部分学生认为测试成绩不能反映自己的真实水平。从调查数据看，认为能完全真实反映自己信息技术水平的仅占4.06%，认为能基本反映的占52.54％，认为不能真实反映自己水平的占43.41％。
　　3.学生评价自己信息技术应用水平的主要依据是操作熟练程度。选择“操作熟练程度”选项的占63.69％，选择“对计算机知识懂得多”的占21.7％，而选择“考核成绩”的仅占14.6％。
　　4.学生普遍认为自己信息技术应用水平一般。学生中有14%认为自己应用信息技术的水平非常好，21%的学生认为比较好，57%的学生认为一般，另有8%的学生认为自己的信息技术应用水平低。学生在已经通过省级测试并完成了高中阶段信息技术课程学习后还给出这样的回答，令人颇感意外。
　　5.学生比较喜欢的测试方式是“上机测试”。在学生比较喜欢的测试方式调查中，位居第一的是“上机考试”，占67.75%，位居第二的是“作品方式”，占21