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公安大学生性格类型刍议

2010-12-24伍阿陆

当代青年研究 2010年5期
关键词:人格类型巡警公安

◎伍阿陆

公安大学生性格类型刍议

◎伍阿陆

研究公安大学生的性格类型,培养他们胜任公安工作需求的性格特征是公安教育培训日益面临的重大挑战。本文采用人格测量工具MBTI-M版,对上海公安高等专科学校123名公安大学生的性格类型进行了研究,结果表明,公安大学生的性格类型分布不均衡,ESFJ(外向-感觉-情感-判断)和ESTJ(外向-感觉-思考-判断)是公安大学生典型的性格类型。但是,还有不少学生具有内向、直觉、情感与感知的性格偏好,为了有助于他们更好地适应将来从事的公安工作,学校对他们开展有针对性的心理健康教育,扬长避短,帮助他们完善发展自我。

MBTI 公安大学生 性格类型

一、MBTI与警察性格类型研究

MBTI(Myers-Briggs Type Indicator)是Myers和母亲Briggs在20世纪40年代根据荣格的心理类型理论编制的人格测量工具。MBTI测量人格的四个维度(每一维度有对立的两极):外倾(Extraversion)-内倾(Introversion)维度(简称 E-I)、感觉(Sensing)-直觉(Intuition)维度(简称 S-N)、思维(Thinking)-情感(Feeling)维度(简称 T-F)、判断(Judging)-感知(Perceiving)维度(简称J-P)。MBTI在世界各地的广泛应用为研究者研究不同社会群体或职业群体的人格类型分布提供了丰富的研究资料。国内学者近年来才关注MBTI的研究与应用,对中国不同社会群体或职业群体的人格类型的研究取得了初步的研究成果,例如苗丹民、皇甫恩(2000)对MBTI人格类型量表的效度进行分析,蔡华剑、朱臻雯、杨治良(2001)对MBTI进行初步修订,唐军(2002)应用MBTI对人力资源管理者的人格类型进行研究,杨慧芳(2004)对企业管理者人格类型进行研究,王扬、刘红巾等(2008)应用MBTI对空军某航空大学三年级飞行学员的人格类型进行分析,等等,但国内尚未建立较大规模的中国基础人群的人格类型分布数据库,并且,目前国内对人格类型的研究多以普通高校的大学生、管理者等为研究对象,很少有研究者以公安院校的大学生或公安系统的警察为研究对象揭示警察的性格类型分布特征。鉴于公安工作的特殊性,要求公安民警具有服务人民的宗旨意识、确保公共安全的责任意识、维护社会公平正义的执法理念,这些公安民警特有的职业素养,要求公安民警具有不同于其他职业群体的性格特征。因此对公安大学生(在公安系统内也称初任民警,两者含义相同,下文不再说明)的性格类型进行研究有重要的意义。

二、研究方法

(一)研究对象

在上海公安高等专科学校2007级346名学员中,通过简单随机抽样,抽取巡逻与交通两个主要警种共135名学员(本校自2002年开始,从大学毕业生包括高职高专毕业生中招收学员,在校学习和在公安基层单位实习共计一年半后毕业进入公安系统),他们全部来自上海,年龄在22-26岁之间,学历为高职、大专和本科,本科占66.99%,高职与大专占33.01%。

(二)研究工具

采用MBTI-M测量公安大学生的人格类型。MBTI-M首先由在国外受过MBTI专门训练的归国人员翻译第一稿,然后由华东师范大学心理系教师和学生从心理测量学和语言学的角度进行修改,使量表的翻译既符合心理测量学的要求,也符合汉语表达的习惯,最后形成中文版的MBTI-M。

该问卷分A、B、C三部分,主要了解个体看待事物和决定事情的倾向性或方式,共有93个问题,每个问题有a、b两个选项。问卷中所有问题的答案没有“对”与“错”之分,只是反映个体看待事物和决定事情的特点。

三、结果与分析

MBTI对人格类型的分析一般从人格维度、组合对、类型三个层面进行分析。

(一)公安大学生的人格维度与人格组合对分布特征

根据人格各维度在基础人群中的分布比例,对公安大学生在各人格维度上的分布进行卡方检验,结果发现,外倾(E)型的学员人数显著多于内倾(I)型(χ2=5.42,p<0.05);感觉(S)型的学员人数显著多于直觉(N)型(χ2=7.49,p<0.01);判断(J)型的学员人数显著多于感知(P)型(χ2=5.52,p<0.05)。 情感(F)型的学员多于思维(T)型的,但不存在显著差异。 显然,公安大学生多为外倾型、感觉型、判断型,说明公安大学生大多数偏好于从外部环境中获取信息,注意外部世界的人和活动,对外界环境敏感;偏好于运用感觉功能收集信息,喜欢具体真实的信息,关注事实和细节;倾向于采取有组织、有秩序、结构化的生活和工作风格。

由人格维度可以组合成不同的人格组合对(见表1),E-I和S-N维度可以组合成四种象限组合对:ES、IS、EN、IN,与个体的学习方式、变革模式有关。经卡方检验,公安大学生在四种组合对上的人数分布有显著差异(χ2=63.79,p<0.005)。ES组合的人数最多(χ2=44.89,p<0.005),其次是EN、IS,IN的人数最少,可见公安大学生在学习方式、应付变革模式上更多倾向于关注外界环境信息,注重具体真实的信息,重视事实与细节。这种心理结构与公安工作一贯要求“以事实为依据,以法律为准绳”,重视事实,讲求证据是一致的。他们较少从内部反省信息以发现和构建事物间的整体联系和发展趋势,对抽象的内在的关系、长远的整体的目标关注不够。

S与J-P维度,N与T-F维度可以组合成SJ、SP、NT、NF四种气质组合。经卡方检验,公安大学生在四种气质组合上的人数分布有显著差异。SJ组合的人数最多(56.91%),其次是NF、SP,NT结构的学员人数最少。这表明大多数学员在气质特征上具有计划性、组织性、秩序性强的特点。这些气质特征与公安院校实施的准军事化管理,严格的警务化教育与管理,与公安机关严明的纪律作风要求都是相一致的。

表1 公安大学生的人格维度与人格组合对分布

(二)公安大学生的性格类型分布

公安大学生的性格类型分布情况见表2。他们的性格类型在分布上不均衡,存在显著差异(χ2=60.15,p<0.005)。ESFJ型和ESTJ型最多,其次是ENFJ和ENFP类型,四种类型合计为63.41%。而ISFP、INTP、INTJ类型的很少。以自选率SSR(Self-selection ratio)作为经验指标检验性格类型在公安大学生的分布特征(SSR是一个商数,分子是某个心理类型的人数在某个职业中的百分比,分母是该类型在基础人群中的百分比,用来衡量特定类型在某个职业中的分布。SSR=1是基准)。

表2 上海公安大学生(左)与美国巡警(右)的性格类型分布

与中国基础人群的人格类型分布相比(ESFJ:9.0%;ESTJ:10.8%;ENFJ:7.8%),公安大学生在 ESFJ(24.39%)、ESTJ(23.58%)、ENFJ(8.13%)三种性格类型上的 SSR 值分别为 2.71、2.18、1.04(选SSR值大于1的人格类型)。经卡方检验,只有ESFJ、ESTJ类型在公安大学生中的分布比率与在基础人群中的分布比率的差异达到显著水平 (ESFJ:χ2=26.35,p<0.005;ESTJ:χ2=15.17,p<0.005,),可见 ESFJ和 ESTJ是上海公安大学生典型的性格类型。 ESFJ为外向-感觉-情感-判断型,ESTJ为外向-感觉-思维-判断型,ESJ结构是这两种性格类型的共同特征,说明公安大学生喜欢关注外部世界的人和活动,注意力多定向于现实,关注事实与细节,对实际经验感兴趣;重视计划、秩序、结构。不同的是ESFJ型为SF结构,在判断和决策过程中,注重人的价值,更多考虑人的因素,追求人际关系的和谐。而ESTJ型为ST结构,在判断和决策过程中,以逻辑、分析的方式看待事物,受客观价值驱动,寻求普遍性的标准和原则。ENFJ型在公安大学生中的分布达到SSR经验标准,但卡方检验显示差异未达显著。这类警员多情感丰富、有同情心,反应敏捷、有责任感;关注别人的需求,帮助他人发展。

由于国内尚未有中国警察(民警)的性格类型研究,为深入了解初任民警在性格类型上与警察性格类型的差异,作者把初任民警的性格类型分布与美国巡警的性格类型分布进行了比较(见表2)。美国巡警在性格类型的分布上不均衡,存在显著差异(χ2=50.71,p<0.005)。美国巡警中ESTJ型和ISTJ型最多,其次是ISTP和ESTP类型,四种类型合计为65.53%。经卡方检验,只有ESTJ类型在美国巡警中的分布比率与在美国基础人群中的分布比率((唐薇2003,ESTJ:10-12%))的差异达到显著水平(ESTJ:χ2=19.19,p<0.005),可见 ESTJ 是美国巡警典型的性格类型。显然,ESTJ是上海公安初任民警与美国巡警共同具有的性格类型,但ESFJ也是上海初任民警典型的性格类型。另外,从性格类型分布较多的类型看,上海初任民警比美国巡警有更多的F型,说明上海初任民警比美国巡警更重视对人的因素方面的考量。

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2.Macdaid,G.P.,McCaulley,M.Y.,&Kainz,R.I. (1986) Myers-Briggs Type Indicator atlas of type tables.Gainesville,FL:Center for Application of Psychological Type.

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5.蔡华剑,朱臻雯,杨治良.心理类型量表(MBTI)的修订初步[J].应用心理学,2001(2):33~37.

6.唐军.人力资源管理者的MBTI人格类型研究[J].人口与经济,2002增刊.

7.杨慧芳.企业管理者人格类型研究[J].心理科学,2004,27(4):983~985.

8.王扬,刘红巾等.空军某航空大学三年级飞行学员MBTI人格类型分析[J].解放军预防医学杂志,2008,26(4):393~399.

9.过广宇.素质教育的新思路:个性教育的理论与实证研究[D].华东师范大学2007届博士学位论文.

10.敖小兰.心理类型理论概述[J].西南民族大学学报,2004(1).

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13.[美]保罗·D·蒂戈尔,芭芭拉·巴罗·蒂戈尔著.张检,张洁译.做适合你的工作[M].北京:东方出版社,1999:42-68.

责任编辑 纪 峰

D432.64

A

上海公安高等专科学校

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